用心感化后进生

用心感化后进生

在家长、学校和社会日益重视教育，重视成绩的今天，学校里还有一群因成绩和日常表现不好而被忽视的孩子，他们被称

之为后进生。作为一名班主任，我希望班级里的每一位学生都能找到属于自己的位置，学习上，抑或是学生工作方面，我希望班级的学生都能有值得肯定、值得称赞的方面。所以班主任工作中，我更加关注那些成绩不好，不被家长和老师重视的孩子。在近期的班主任工作中，我有心得体会如下，与大家共勉。

一、对后进生的关爱，是严师又似慈母

案例：学生一一李兰性别一一女

在刚分班拿到班级名单的时候，和同事讨论学生问题，一个

同事告诉我，这个叫李兰的学生她曾经教过，非常调皮，还喜欢

闹堂、插嘴、影响老师上课。进班第一天，我就比较关注李兰，心想：看她长得眉清目秀，不至于像同事说得如此不堪，可又放心不下，因此处处留心该生。

几天的观察后，我发现了李兰的优点，做事情很大气，同时热爱班集体，集体意识非常强。正值我选班干部期间，萌生了让她做劳动委员的念头，可我不了解该生性格，担心她不愿意。于是，有一天，我在班里宣布希望同学们毛遂自荐，并强调男女不限，特意在说话时看了看李兰。于是，她举起了自己的手。李兰做班干部后，我经常找她谈心，教她劳动委员应该怎样来开展工作，跟她的谈话中，既包括工作上的肯定

和指导，也包含对她生活和学习方面的关心。由于李兰从小成绩较差，我还时常在课上鼓励她举手回答问题，对她没有掌握的知识点进行及时纠正。一段时间后，科任老师跟我反映，李兰似乎变乖了，语文老师还着重表扬了她。

毕竟小学时候养成的习惯不太好，李兰也会犯错。对于错误，班主任必须有原则，不能因为她是班干，就对她姑息。但有了前面如慈母般对她的处处关怀，在批评的时候，李兰也虚心接受了。因为首先她觉得老师对她好，所以从不与老师顶撞，渐渐地她的学习情况也有了好转。

对每个学生，都应当严格要求。可任何一名学生，都有她的

闪光点，我们要用心去寻找，让每个小小的闪光点都能发出光芒。

二、与家长交流，共同进步

我所带的班级学生，90%是外来务工人员子女，他们的父母，为了讨一份生计，进城打工。很多学生之所以成为老师们口中的后进生，很大程度上受家庭因素的影响。父母忙于生计，根本无暇顾及他们的学习，这造成了学生自己对学习的不重视。

经过小学六年，老师基本上对这些后进学生都是以批评为主。每一个学生家长，都是希望听到自己的孩子受表扬的，后进生家长中的一部分，可能因为总是听到老师的批评甚至于变得不愿意与老师联系。很多情况下，他们都理所当然地认为被请到学校就是因为自己的孩子在学校犯错了。因此，在联系家长时，我会对学生的近期状况进行适当总结，以表扬肯定学生开始与家长的谈话，这样家长才会更加愿意与老师

交流，家长们也会觉得自己管理监督之后学生有了一定进步，从心理上也会更加配合学校的各项工作。

一个优秀学生的成就，是与家长和老师的密切配合分不开的。每一个后进生的成功转化，也需要家长老师密切联系，共同努力。

三、营造好的班级气氛

作为进城务工人员子女，学生们大多有着这样的经历：童年在老家度过，跟着爷爷奶奶一起生活，在最需要关爱和引导的年龄，他们少了父母的管教，活动和学习都是在自由状态下进行。来到城市后，面对各种诱惑，他们迷惑了，学习上遇到困难的时候，他们陷入孤独与自卑，这时候的他们很容易走向极端。

作为班主任，我时常告诉自己，这些孩子其实很可怜，父母为了养活一家人，不得不早出晚归，不得已也没有能力细心地照顾到他们的方方面面。我想，在工作中，我应该给这些孩子更多的关爱，让他们享受到班级的温暖。

对待每一位学生，我都尽力做到公平、公正；成立班级学习互助小组，让同学们互相帮助，共同提高。定期对学习小组的成绩进行抽查，以缩短后进生与其他学生的差距；加强班级活动的开展，融洽班级气氛。活动的主题以热爱班集体、团结友爱、班级是我家等为主题，让所有学生都真正成为班级的主人。这有利于感化后进生，让他们感受到老师和班级同学们的关爱。

四、因人而异，因材施教

每一个学生都有自己的个性，把握好学生的个性差异，针对具体

情况进行个性化指导，会在教师的日常教育教学工作中起到至关重要的作用。从内心深处来讲，每个学生都渴望老师的重视和肯定，他们都希望成为老师表扬肯定的对象。可由于自身和其他原因，从成绩方面而言，有些学生总是赶不上，成为不了优秀。这时候，如果老师没有及时调整引导，就可能会产生无可挽回的后果。

班里有个学生叫刘丽，成绩不好，但从观察中我发现，她热衷于班级各项工作，而且管理能力较强。从学生口中我了解到，她小学成绩特别不好，专跟老师做对，很是叛逆，所以我让她做班级副班长，管理班级日常事务。从开学到现在，她始终热情参加各项活动，在校表现方面，我发现她很少跟老师顶撞了，而且学习上也渐渐进步。刘丽之所以会有如此转变，是因为她在班级中找到了属于自己的位置。

所有后进孩子的内心深处，都有那么一丝渴望，他们渴望老师能在表扬别人的同时，也能给自己投来一个鼓励的微笑；他们更渴望父母不再因成绩而只对自己责骂，渴望回家时父母能因自

己取得的任何一点成绩而为自己骄傲；他们更渴望像成绩优秀的

学生一样，能多受一点关注，能和周围所有的同学们分享自己的喜怒哀乐。对任何学生的教育都是一个长期的过程，后进生的教育需要老师和家长双方都有更大的耐心、爱心和恒心。

所有进入学校的孩子，都需要快乐成长，后进生亦是。如何才能使后进生快乐成长呢？老师和家长的配合，对这些孩子的不

离不弃很重要。不是每个孩子长大后都会成为科学家、工程师，所以，对待所有的后进生，老师和家长应首先有自己的尺度，通过了解孩子的

内心来寻找适合这个孩子的教育方法。我始终相信，只要老师和家长不放弃，坚持关注这些学困生，引导他们找到属于自己的位置，他们内心的那股叛逆情绪即会被曼慢消融，他们也会被渐渐感化，后进生也会慢慢变成老师和家长心目中可爱的孩子。