细节描写作文指导教案

细节描写点亮生活素材
——细节描写作文指导教案
教学目标：
（一）知识与技能
1、通过鉴赏，明确细节描写的内涵。

（二）过程与方法
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2、感悟细节鼓励学生交流、品析细节描写的妙处
（三）情感、态度与价值观
让学生养成细心观察的习惯，留心平常生活中细节之美，从而热爱生活。

教学重点：揣摩细节描写的妙处。

教学难点：学习采用细节描写的方法将生活素材写出精彩。

教学方法：情境设置、提问点拨、讨论探究、练习实践
教学过程：
一、新课导入：（以“点石成金”的故事或者视频导入新课。

）
[故事：晋时有个县官，姓许名逊，曾经当过"旌阳令"。

这县官其实是个道士，他道术高深，百姓称他为"许真君"。

许真君因为老百姓缴不起田赋，便施用法术，点石成金，凑满所欠，十足上缴。

]（PPT 停在点石成金的画面上）
提问学生：同学们在生活中有没有见到过这种“点金术”？（没
有）老师也没有，其实“点石成金”这个词后来也被引伸为：一篇写得平庸的文章，经人巧妙地略加修改，而成为一篇佳作。

这节课我们就共同寻找、探究一下隐藏在文章写作中的“点金术”。

二、寻找点金术（PPT展现：“点金术”在哪呢？）
1、初识点金术
教师用PPT呈现三段描写同一生活场景的作文片段，请同学们说说三者的异同。

思考哪一段写得更好，并阐述原因。

文段1：“语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

”
文段2：试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

文段3：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不上网玩游戏了。

唉！都怪我自己，老想着玩游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”终于试卷”从天而降”,落在了我的手中。

瞬间，泪水就不争气地流了下来。

我呆呆地看着自己打满红叉的试卷,心里满是后悔……
（通过以上对比，让学生领悟我们今天要找的能够点亮生活素材
的点金术其实就是细节描写。

）
明确：这三段文字写的都是小作者在考试成绩下发前后的情状。

文段1虽然用了“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，是抽象的概述。

但文段2、3则是具体可感的描写。

文段2侧重于动作方面的细节描写，而文段3则更侧重于心理层面的细节描写。

因此更加生动，富有感染力。

（通过这一教学环节，帮助学生体会所谓的点金术其实就是细节描写。

）
过渡语：那什么是细节描写呢？我们先一起来了解一下细节描写的定义。

细节，即细微末节。

只要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就可以作为文章的细节。

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的语言、外貌、神态、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

（PPT呈现）
过渡语：小小的细节描写将原本琐碎无奇的生活小事变得活色天香。

那在我们之前学过的课文里有没有运用细节描写将平常生活中的人、事、物写得很出彩的例子呢？（先让学生畅所欲言，再出示课文里的例子。

）
2、寻找课文中的点金术
（PPT出示朱自清《背影》、契诃夫《变色龙》、鲁迅《孔乙己》中细节描写的经典片段，并分析相关细节描写的妙处。

）
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”（锤炼动词绘造型）
——《背影》广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

（烘托渲染绘环境）
——《变色龙》
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”（抓住特征绘肖像）
——《孔乙己》
三、揭秘点金术
讨论：通过以上的例子，同学们觉得采用细节描写点亮生活素材的关键在哪呢？（学生讨论后教师总结）
细节描写要领：
抓住特征绘肖像
锤炼动词绘造型
吻合个性绘心理
烘托渲染绘环境
过渡语：俗话说：“学以致用”。

接下我们请大家展开想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等方面的细节描写将这句话的内容充实起来。

四、牛刀小试：
扩展句子补充细节
●她骂他混蛋。

示范：
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
五、技巧提升：
用PPT展示同学们熟悉的校园生活画面，请各小组任选其一进行口述，特别注意用今天所学的细节描写点亮生活琐事。

（小组派代表发言并及时评价）
课堂小结：
同学们，通过这节课的学习，大家有没有觉得写作其实并没那么困难呢？老师希望大家能够关注日常生活，巧用细节描写
点亮生活素材。

当然前提是必须服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。