品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计
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（一）导入新课
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师：同学们，现在是什么季节？（春天） 师：你是怎样发现春天的？ 生 1：星期一的中午我抬菜去伙食团，看见漂亮的玉兰花开了。我就知道， 春天悄悄地来了。 生 2：学校里的大树发出了嫩绿的小新芽，我就知道春天来了。 生 3：放学的路上，我看见天上有两只小燕子飞来飞去。我想春天来了。 生 4：春天来了，小朋友们都脱下了厚厚的棉衣在广场上快乐地放风筝。 生 5：春天来了，小鸟在树枝上欢快地跳来跳去，唱着动听的歌儿。街上的 行人都换上了五颜六色的衣服，在春天的阳光下走来走去。 …… （二）走进春天的盛会 1、3 个小主持人走上讲台齐说：同学们，春天迈着轻轻地脚步悄悄地来到 了我们的身边。今天，就让我们一起走进春天的盛会吧。 2、师：为了开好今天的盛会，我们要比一比，看看哪个小组声音宏亮、动 作大方，是出色的小演员；又听得专心、遵守纪律，是文明的小观众。 3、主持人甲：请听诗朗诵《春姑姑》。 学生声情并茂地朗诵诗歌《春姑姑》。 4、主持人乙：多么美丽的春姑姑呀，她有一个谜语要考考你们，我说完以 后，谁最先举手就请谁回答：千条线，万条线，落到河里，都不见。 生：雨。 5、主持人丙：沙沙，沙沙，你们听雨姑娘正在洒水玩呢。请听歌曲《小雨 沙沙》。 10 个学生表演唱歌曲。 6、主持人甲：多么调皮的雨姑娘啊！她还有两个小姐妹呢，请听诗朗诵《春 妈妈的三个小姑娘》 4 个学生分角色朗诵诗。 7、主持人甲：古诗是中华民族的文化瑰宝，里面有许多描写春天的，今天 我们一起来欣赏其中的五首。 5 个男生分别朗诵古诗：《绝句》《春思》《惠崇春江晚景》《咏柳》《春 夜喜雨》
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14、主持人丙： 看着飞来飞去的小燕子， 听着它快乐的歌声我们知道春天来 了。请听诗朗诵《春天来了》。
两名学生朗诵诗。 15、主持人甲：请听歌曲《春天在哪里》 10 名学生表演唱歌曲。 16、主持人乙：下面我们来做个游戏： 开火车说描写春天或带有春字的词语， 看谁能将火车开得最远。 生 1：春天 生 2：春和景明 生 3：鸟语花香 生 4：春风 …… 师：有 3 个同学将春天的火车开得最远，一人奖励一颗智慧星。 17、主持人丙：春天来了，小树长出了嫩绿的叶子。请听故事《一片树叶》 一名学生讲述故事。 师：听了这个故事，你懂得了什么？ 生 1：我们不能随便摘树叶。 生 2：我们要爱护树木。 生 3：我们要爱护花草树木，保护环境。 …… 师：同学们，我们只有自觉地爱护一草一木，保护动物，保护环境，一片树 叶的故事才不会发生， 春天才会更美， 我们才能拥有更长久的春天。 春天的盛会 到此结束。 师：春天的盛会结束了，我们一起来评一评谁是今天表现出色的小演员？ 生 1：刘蕴琪的动作大方，声音响亮，表现最出色。 师：刘蕴琪朗诵的诗最长， 她不仅能流利地背诵， 而且还在组员的帮助下加 上了恰当的动作和表情，表现确实非常出色，是当之无愧的小演员。 生 2：杜双伶的故事讲得很生动。 …… 师：哪个小组的同学是文明小观众？
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8、师：同学们，春天是百花盛开的季节，那你知道什么花最先开吗？ 生 1：桃花。 师：桃花是粉红的，仔细看花的颜色和形状。 生 2：梨花。 …… 师：小朋友都善于观察， 你们说的这些花都是在春天开放的， 但最先开放迎 接春天的到来的花是它——课件展示迎春花，它的名字叫迎春花。 9、主持人乙：什么动物是在春天醒来的？ 生 1：青蛙。 生 2：蛇。 生 3：小鱼和螃蟹。 生 4：熊。 生 5：松鼠。 师：孩子们真聪明，这些小动物在寒冷的冬天都在睡觉，春天来了，它们就 从冬眠中醒来了。 10、师：下面我们来做个有趣的游戏： 看画面， 猜一个描写春天的四字词语。 录象展示春暖花开的画面。 生 1：百花争艳。 生 2：春色满园。 生 3：春暖花开。 生 4：百花齐放。 师：同学们真能干。再看这幅图：鸟儿嬉戏、鲜花盛开的画面。 生：鸟语花香。 11、主持人丙：这个游戏真有趣， 连春风也想来参加呢！ 请听诗朗诵《春风》。 男女生齐声朗诵诗歌。 12、主持人甲：温柔的春风姑娘给我们送来了一则谜语，看谁能猜出来：白 肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。 生：燕子。 13、主持人乙： 同学们的声音把小燕子都吸引来了。 请听歌曲： 《小燕子》 。 两名学生表演唱歌曲。
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表演诗歌朗诵、 小合唱等。 在这样的展示活动中， 学生在愉快的体验中发展了对 春天、对自然的热爱。课后有延伸活动，课堂展示活动结束后，老师希望同学们 继续到大自然中、到书本中去寻找春天，感受春天。生活性、开放性和活动性在 这一案例中得以充分体现。
2、活动实效性强，学生在活动中得到发展。 无论是课前的观察、调查、收集资料，还是课堂上的交流、展示、表演，以 及课后的再发现， 无疑都是对学生能力的极大锻炼， 学生在个性化的体验和创造 中得到愉快的感受，增进了对春天的了解、对自然的喜爱。 3、教师指导不够精当。 课堂展示活动中， 小主持人是活动的组织者， 教师虽然也有恰当的指导和点 拨，但对于课堂生成的新资源未能有效捕捉和把握， 教师仿佛被边缘化了。 如果 教师能够适时地参与到学生的活动中去， 则更能激发和调动学生的热情。 课后延 伸活动还停留于“寻找春天，感受春天”就显得不够恰当了，可引导学生去感受 春天的美丽，并用自己的方式为春天做点儿事，如：主动拾垃圾、清扫校园、给 花草浇水等美化校园的活动。
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生 1：桃花小组的同学遵守纪律是文明小观众。 生 2：香蕉小组的同学遵守纪律是文明小观众。 给优秀演员和文明观众颁奖。 师：同学们，春天的盛会虽然结束了，但是描写春天的歌曲、诗歌、文章还 有许多，希望同学们继续到大自然中、到书本中去寻找春天，感受春天。 六、教学反思： 学生是学习活动的主体， 只有把课堂真正还给学生， 给学生足够的时间和机 会去自主活动， 才能使学生在活动中得到发展。 因此， 这一课的学习我本着活动 性、创新性、参与性、自主性的活动原则，采取灵活多样的活动方式，面向全体 学生提供展示信息、才能的平台，让学生根据自己的意愿，自由组合，自主选择 汇报的内容和形式，如讲童话故事、儿歌表演、猜谜、唱歌跳舞、吟诵古诗等若 干种形式完成春天的盛会的展示交流。 使学生不但能用自己喜欢的各种方式留住 春天，创造性地表现自己对春天的喜爱， 并及时展示在大家面前， 还能依据自己 的特长爱好，自由策划，表演各类节目，体验创作的乐趣和成功感，发展想象力 和创造力。充分体现出《品德与生活》课的生活性与实效性的特点，使学生在玩 中乐、在乐中学、在学中悟。 由于整个活动都由学生来组织， 而一年级的学生自制能力比较差， 我在活动 中没有及时对学生的表现进行必要的评价和调控， 因此，部分学生在后半节课的 活动中显得有些浮躁，未专心观看节目，纪律有些松散。在以后的教学中，我将 加强对学生良好行为习惯的培养。
三、活动目标： 根据教材要求和学生实际，我拟订了以下活动目标：
1、能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情，并能创造性地表现 自己对春天的认识与情感。
2、在活动中体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。 3、培养学生的小组合作意识。 第 1 条是重点目标。 四、活动准备：
1、收集与春天有关的文章、歌曲等。 2、自由分组，自主排练有关抒发对春天热爱之情的节目。 3、画春天的画贴在教室内，在窗台上摆放种植的植物。 五、活动过程：
（教培中心 黄万芳）
天的知识经验。 二、教材分析：
Байду номын сангаас
《春天的盛会》是一年级下册第二单元《春天来了》的第四个主题。这个单 元由四个主题组成：主题一，春天在哪里；主题二，我们播种春天；主题三，和
春天一起玩；主题四，春天的盛会。通过这些主题的学习，要求学生观察春天， 了解春天常见的动植物和人类的活动，充分感受春天的美；能种植植物，观察、 记录植物的生长， 能用实际行动爱护花草树木， 保护和美化环境； 在游戏中体验 春天的美好和春天生活的乐趣； 能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之 情。
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品德与生活一年级下册——春天来了
春天的盛会（一课时）
一、学情分析：
蒲江县实验外国语小学：饶淑蓉
蒲江是国家级生态示范县， 空气清新、 四季分明， 对于春天学生有许多直观 的感知。 我班的学生语言表达和接受能力都较强， 经过一学期的学习， 已经初步
学会了小组合作， 能和爸爸妈妈一起通过各种渠道收集资料。 通过对本单元前三 个主题的学习， 学生对春天都有了一定的了解， 已经不同层次获得并积累有关春
七、点评 《春天的盛会》 这一案例中， 教师设计的每一个活动都围绕着品德与生活的 基本理念， 面向学生的生活世界， 充分尊重学生的自主选择和主动探索， 把课堂 还给了学生。整个活动具有以下几个特点： 1、活动组织有序，学生真正成为活动的主人。 教师课前根据学生的爱好和特长把学生分成了若干小组：“古诗”“儿歌” “谜语”“故事”“唱歌” 等，学生在父母的帮助下小组合作收集了大量的资料， 准备了丰富的节目。 在这个活动过程中， 学生通过查找资料获取了春天的有关知 识；通过到大自然中去寻找春天，感受到了春天的美、大自然的美，体验到人与 自然的和谐； 课堂上，学生小组集中围坐成圆孤状， 展示自己或小组收集的资料，
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师：同学们，现在是什么季节？（春天） 师：你是怎样发现春天的？ 生 1：星期一的中午我抬菜去伙食团，看见漂亮的玉兰花开了。我就知道， 春天悄悄地来了。 生 2：学校里的大树发出了嫩绿的小新芽，我就知道春天来了。 生 3：放学的路上，我看见天上有两只小燕子飞来飞去。我想春天来了。 生 4：春天来了，小朋友们都脱下了厚厚的棉衣在广场上快乐地放风筝。 生 5：春天来了，小鸟在树枝上欢快地跳来跳去，唱着动听的歌儿。街上的 行人都换上了五颜六色的衣服，在春天的阳光下走来走去。 …… （二）走进春天的盛会 1、3 个小主持人走上讲台齐说：同学们，春天迈着轻轻地脚步悄悄地来到 了我们的身边。今天，就让我们一起走进春天的盛会吧。 2、师：为了开好今天的盛会，我们要比一比，看看哪个小组声音宏亮、动 作大方，是出色的小演员；又听得专心、遵守纪律，是文明的小观众。 3、主持人甲：请听诗朗诵《春姑姑》。 学生声情并茂地朗诵诗歌《春姑姑》。 4、主持人乙：多么美丽的春姑姑呀，她有一个谜语要考考你们，我说完以 后，谁最先举手就请谁回答：千条线，万条线，落到河里，都不见。 生：雨。 5、主持人丙：沙沙，沙沙，你们听雨姑娘正在洒水玩呢。请听歌曲《小雨 沙沙》。 10 个学生表演唱歌曲。 6、主持人甲：多么调皮的雨姑娘啊！她还有两个小姐妹呢，请听诗朗诵《春 妈妈的三个小姑娘》 4 个学生分角色朗诵诗。 7、主持人甲：古诗是中华民族的文化瑰宝，里面有许多描写春天的，今天 我们一起来欣赏其中的五首。 5 个男生分别朗诵古诗：《绝句》《春思》《惠崇春江晚景》《咏柳》《春 夜喜雨》
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14、主持人丙： 看着飞来飞去的小燕子， 听着它快乐的歌声我们知道春天来 了。请听诗朗诵《春天来了》。
两名学生朗诵诗。 15、主持人甲：请听歌曲《春天在哪里》 10 名学生表演唱歌曲。 16、主持人乙：下面我们来做个游戏： 开火车说描写春天或带有春字的词语， 看谁能将火车开得最远。 生 1：春天 生 2：春和景明 生 3：鸟语花香 生 4：春风 …… 师：有 3 个同学将春天的火车开得最远，一人奖励一颗智慧星。 17、主持人丙：春天来了，小树长出了嫩绿的叶子。请听故事《一片树叶》 一名学生讲述故事。 师：听了这个故事，你懂得了什么？ 生 1：我们不能随便摘树叶。 生 2：我们要爱护树木。 生 3：我们要爱护花草树木，保护环境。 …… 师：同学们，我们只有自觉地爱护一草一木，保护动物，保护环境，一片树 叶的故事才不会发生， 春天才会更美， 我们才能拥有更长久的春天。 春天的盛会 到此结束。 师：春天的盛会结束了，我们一起来评一评谁是今天表现出色的小演员？ 生 1：刘蕴琪的动作大方，声音响亮，表现最出色。 师：刘蕴琪朗诵的诗最长， 她不仅能流利地背诵， 而且还在组员的帮助下加 上了恰当的动作和表情，表现确实非常出色，是当之无愧的小演员。 生 2：杜双伶的故事讲得很生动。 …… 师：哪个小组的同学是文明小观众？
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8、师：同学们，春天是百花盛开的季节，那你知道什么花最先开吗？ 生 1：桃花。 师：桃花是粉红的，仔细看花的颜色和形状。 生 2：梨花。 …… 师：小朋友都善于观察， 你们说的这些花都是在春天开放的， 但最先开放迎 接春天的到来的花是它——课件展示迎春花，它的名字叫迎春花。 9、主持人乙：什么动物是在春天醒来的？ 生 1：青蛙。 生 2：蛇。 生 3：小鱼和螃蟹。 生 4：熊。 生 5：松鼠。 师：孩子们真聪明，这些小动物在寒冷的冬天都在睡觉，春天来了，它们就 从冬眠中醒来了。 10、师：下面我们来做个有趣的游戏： 看画面， 猜一个描写春天的四字词语。 录象展示春暖花开的画面。 生 1：百花争艳。 生 2：春色满园。 生 3：春暖花开。 生 4：百花齐放。 师：同学们真能干。再看这幅图：鸟儿嬉戏、鲜花盛开的画面。 生：鸟语花香。 11、主持人丙：这个游戏真有趣， 连春风也想来参加呢！ 请听诗朗诵《春风》。 男女生齐声朗诵诗歌。 12、主持人甲：温柔的春风姑娘给我们送来了一则谜语，看谁能猜出来：白 肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。 生：燕子。 13、主持人乙： 同学们的声音把小燕子都吸引来了。 请听歌曲： 《小燕子》 。 两名学生表演唱歌曲。
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2、活动实效性强，学生在活动中得到发展。 无论是课前的观察、调查、收集资料，还是课堂上的交流、展示、表演，以 及课后的再发现， 无疑都是对学生能力的极大锻炼， 学生在个性化的体验和创造 中得到愉快的感受，增进了对春天的了解、对自然的喜爱。 3、教师指导不够精当。 课堂展示活动中， 小主持人是活动的组织者， 教师虽然也有恰当的指导和点 拨，但对于课堂生成的新资源未能有效捕捉和把握， 教师仿佛被边缘化了。 如果 教师能够适时地参与到学生的活动中去， 则更能激发和调动学生的热情。 课后延 伸活动还停留于“寻找春天，感受春天”就显得不够恰当了，可引导学生去感受 春天的美丽，并用自己的方式为春天做点儿事，如：主动拾垃圾、清扫校园、给 花草浇水等美化校园的活动。
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生 1：桃花小组的同学遵守纪律是文明小观众。 生 2：香蕉小组的同学遵守纪律是文明小观众。 给优秀演员和文明观众颁奖。 师：同学们，春天的盛会虽然结束了，但是描写春天的歌曲、诗歌、文章还 有许多，希望同学们继续到大自然中、到书本中去寻找春天，感受春天。 六、教学反思： 学生是学习活动的主体， 只有把课堂真正还给学生， 给学生足够的时间和机 会去自主活动， 才能使学生在活动中得到发展。 因此， 这一课的学习我本着活动 性、创新性、参与性、自主性的活动原则，采取灵活多样的活动方式，面向全体 学生提供展示信息、才能的平台，让学生根据自己的意愿，自由组合，自主选择 汇报的内容和形式，如讲童话故事、儿歌表演、猜谜、唱歌跳舞、吟诵古诗等若 干种形式完成春天的盛会的展示交流。 使学生不但能用自己喜欢的各种方式留住 春天，创造性地表现自己对春天的喜爱， 并及时展示在大家面前， 还能依据自己 的特长爱好，自由策划，表演各类节目，体验创作的乐趣和成功感，发展想象力 和创造力。充分体现出《品德与生活》课的生活性与实效性的特点，使学生在玩 中乐、在乐中学、在学中悟。 由于整个活动都由学生来组织， 而一年级的学生自制能力比较差， 我在活动 中没有及时对学生的表现进行必要的评价和调控， 因此，部分学生在后半节课的 活动中显得有些浮躁，未专心观看节目，纪律有些松散。在以后的教学中，我将 加强对学生良好行为习惯的培养。
三、活动目标： 根据教材要求和学生实际，我拟订了以下活动目标：
1、能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情，并能创造性地表现 自己对春天的认识与情感。
2、在活动中体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。 3、培养学生的小组合作意识。 第 1 条是重点目标。 四、活动准备：
1、收集与春天有关的文章、歌曲等。 2、自由分组，自主排练有关抒发对春天热爱之情的节目。 3、画春天的画贴在教室内，在窗台上摆放种植的植物。 五、活动过程：
（教培中心 黄万芳）
天的知识经验。 二、教材分析：
Байду номын сангаас
《春天的盛会》是一年级下册第二单元《春天来了》的第四个主题。这个单 元由四个主题组成：主题一，春天在哪里；主题二，我们播种春天；主题三，和
春天一起玩；主题四，春天的盛会。通过这些主题的学习，要求学生观察春天， 了解春天常见的动植物和人类的活动，充分感受春天的美；能种植植物，观察、 记录植物的生长， 能用实际行动爱护花草树木， 保护和美化环境； 在游戏中体验 春天的美好和春天生活的乐趣； 能用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之 情。
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一、学情分析：
蒲江县实验外国语小学：饶淑蓉
蒲江是国家级生态示范县， 空气清新、 四季分明， 对于春天学生有许多直观 的感知。 我班的学生语言表达和接受能力都较强， 经过一学期的学习， 已经初步
学会了小组合作， 能和爸爸妈妈一起通过各种渠道收集资料。 通过对本单元前三 个主题的学习， 学生对春天都有了一定的了解， 已经不同层次获得并积累有关春
七、点评 《春天的盛会》 这一案例中， 教师设计的每一个活动都围绕着品德与生活的 基本理念， 面向学生的生活世界， 充分尊重学生的自主选择和主动探索， 把课堂 还给了学生。整个活动具有以下几个特点： 1、活动组织有序，学生真正成为活动的主人。 教师课前根据学生的爱好和特长把学生分成了若干小组：“古诗”“儿歌” “谜语”“故事”“唱歌” 等，学生在父母的帮助下小组合作收集了大量的资料， 准备了丰富的节目。 在这个活动过程中， 学生通过查找资料获取了春天的有关知 识；通过到大自然中去寻找春天，感受到了春天的美、大自然的美，体验到人与 自然的和谐； 课堂上，学生小组集中围坐成圆孤状， 展示自己或小组收集的资料，