清流县委党校在干部培训中开展“结构化研讨”教学

清流县委党校在干部培训中开展“结构化研讨”教学2014-11-13 来源：福建机关党建网

11月7日，在清流县委党校教学楼五楼多媒体教室内出现这样一幕：一组组学员正在开展激烈的讨论，大家面带微笑，各抒己见，踊跃发言……

为了进一步增强教学培训的实效性，清流县委党校积极探索“结构化研讨教学”方式，进一步拓展干部教育培训方式方法。结构化研讨教学具有极强的学员参与性、互动性，教师把课堂还给学员，让学员结合工作实际讨论，将研讨课题问题、思路、对策聚焦、提炼，使学员的学习在深度和广度上进一步深入和延展。

第二十二期中青班培训中，指导老师学员们围绕“全面深化改革、推进依法治县”、“如何保障和改善民生，促进社会公平正义”“如何从民主法治角度看群体性事件？”、“如何推进生态文明与幸福清流实践？”、“如何促进清流城镇化建设？”、“清流改革与产业结构调整”以及“党的群众路线教育实践活动”等主题，就其存在问题、主要成因及对策举措，由4个组的学员采用鱼骨图法进行研究，将主题研讨逐步引向深入。“这样的教学形式好、新颖，很有吸引力，既锻炼了学员的思维能力，又增强了学员之间亲和力、凝聚力，大家集思广益，畅所欲言，在‘谈笑风生’的环境下轻松完成了任务”，

中青班班长邓江明如是说。

“结构化研讨教学”是清流县委党校近年来的教学尝试，目前这种研讨方式已在中青班、科干班学员中广泛开展并取得较好效果，今后在教学中还将进一步拓宽教学理念，深化教学改革，多接地气，多围绕清流县经济、政治、社会、文化、生态等探索发展中存在的问题、思路与策略，拓宽结构化研讨形式，挖掘学员潜力，激发学员学习、创新动力，提升培训效果。

（中共清流县委党校供稿）

开展结构化研讨探索教学新路径

发布日期：2014年09月23日

9月19日上午，市委党校2014年第七期学术沙龙在二楼电教室举行，中心主题是开展“教学方式方法创新的难点与对策”的结构化研讨，常务副校长梅守福、副校长吴敬秋、市委副县级组织员、市委组织部干教科长何朝华出席研讨活动，全体专兼职老师参加，教务处主任姚远主持。

本次结构化研讨共分为三个环节：第一个环节是参加研讨的教师们围绕“教学方式方法创新的难点”，结合自身工作的实际，共提出20多条制约教学方式方法创新的难点问题，

通过投票打分，评出了3个最突出的难点问题。第二个环节是围绕如何解决上述最突出的三个难点问题，提出各自的意见建议，经过合并整理为12条解决的思路对策。第三个环节是由理论研究室主任王正文进行分享交流，总结汇报研讨成果，认为教学方式方法创新发挥四个作用，即重视教师主导作用、突出学员的主体作用、加强党校管理的激励作用、发挥教学环境的保障作用。在整个研讨的过程中，大家普遍表现出良好的参与意识，思路开阔、发言踊跃、气氛活泼。

吴敬秋副校长做总结点评，充分肯定本次研讨形式新颖、主题突出、积极交流，流程紧凑，互动和谐，整个活动基本达到预期目标。同时，他还指出，结构化研讨是党校教学方式改革的新尝试，本次活动是一次模拟演练，还存在一些薄弱环节，要认真总结，充实提高，进一步精细设计，做好预案，为在主体班学员中开展这项创新式教学活动作好充分准备。

（理论研究室）

结构化研讨教学的一次成功实践

发布日期：2013年6月8日

5月30日下午，全国文化建设与文化发展高级研修班全体学员根据教学安排开展以“文化建设与发展中的热点、难点问题”为主题的结构化研讨，国家行政学院社会与文化教研部研究员程萍应邀主持研讨。

本次研讨围绕如何打造具有地方特色的区域文化品牌、如何推动文化产业与公共文化服务联动发展、如何应对国际文化贸易中的价值冲突，推动中国文化走出去3个专题，将学员分成3个研究小组。研讨共分三个环节：第一个环节，就研讨需要掌握的基本规则进行集中辅导，阐释研讨中需要注意的问题，激发大家通过自我开放、自我剖析，提供可供分析的素材和信息，力求把握本质、高效研讨。第二个环节，分析所选定的研讨题目所涉及的工作领域中存在的问题，着力聚焦突出问题，深入剖析形成原因，研究制定对策措施。第三个环节，由各小组代表向全体学员进行成果汇报、其他小组现场质疑等方式，进一步完善各小组的研究成果。课后，学院将对各组研讨结果进行综合整理，推动形成高质量、针对性强、具有可操作性的研讨成果，形成全班的学习研究成果。

程萍、孙法鑫和周美芬担任本次研讨的催化师，培训部门的青年教师参与了集体备课。大家普遍感到，结构化研

讨更加高效有序，将研讨主题逐步引向深入，有效解决传统研讨在实施过程中暴露出的一言堂、无重点、偏离主题等问题；该方式还为青年教师成长提供了有效平台，使青年教师有更多的机会进入课堂，了解学员的特点和学员工作中面临的实际问题，为教学科研积累资料和素材，真正做到了教学相长。

供稿：教务处权莉

中央民族干部学院将结构化研讨

引入教学课堂

2014-11-24

11月21日，中央民族干部学院在第5期扶贫攻坚能力建设培训班上上了一堂别开生面的研讨式教学课，国家行政学院专职班主任吴磬组织学员就“如何提升扶贫攻坚能力”开展结构化研讨。

结构化研讨是一种利用结构化思维方式和有效研讨工具，针对预设的研讨专题，在限定的时间内聚焦问题、查找原因、研究对策的集体研讨方法，是团队学习的一种有效的

组织形式。此种方法综合运用头脑风暴法、团队列名法、鱼骨图分析法、四副眼镜法和“SMART原则”等多种工具，通过确定主题、聚焦问题、分析原因、寻找对策和达成共识五个步骤完成讨论任务。

学员普遍反映，此种研讨方式是人生第一次体验，感觉效果非常好，在很短的时间内每个人都充分表达了自己的见解和看法，集中了每个人的智慧，达成了一定的共识。学员认为，通过结构化研讨，使我们认识到没有沟通就没有共识，没有共识就没有执行力，没有执行力就达不到目的，这种方法有助于大家的沟通和共识的达成，既是一种成人学习的有效方式，也是坚持民主集中的有效方法。

此次结构化研讨教学是学院深化教学改革的一项具体举措，学院将在今后的教学工作中逐步强化结构化研讨并使之常态化，以多种方式推动民族干部教育培训工作的创新发展。（杨蓉）