浅谈初中几何教学的几点想法
浅谈初中几何教学
系统化 ， 这样方能为我所用。 为此 教师在课前要全面考虑、 精
心设计 ， 不只从知识体系来考虑 ， 还要考虑到如何组织安排 才有利于能力的培养。
其次 ， 改变教学方法 ， 培养实践能力。教学 中， 要善于启
发 学生 ， 废除向学生通过自己的观察、 演算 、 探索 、 思考甚至 自己去实验 ， 去找有关问题 的答案 ， 从而获得知识。 教给学生 如何将知识归类 ， 寻找规律 ； 教给学生思 维的方法 、 审查同题 和解决 问题的方法 ； 教给学 生对概念 、 原理 、 则、 法 公式理 解 与应用 的规律 ； 教给学生 自己判断答案是否正确 ； 给学生 教
最后 ， 要充分调动和发挥学生的主动性和积极性。课 堂 教学真正做到学生为主体 ， 教师为主导 。 鼓励学 生独立思考 ，
对于技能的培养 ， 以知识的理解为 前提 ， 血 知识的理解 并不等于技能的形成 ， 它必须通过练习才能获得 。并且在技 能形成后 。 将十分有利于后面知识的学习。成为以后学习不 可缺少的条件。 例如 ， 若没有形成整式运算的技 能 ， 么必将 那与小学数学联 系紧密。 一方面初中几何是小学 数学的推广、 扩展。许多内容直接源于小学 ； 另一方面 ， 中 初 几何的许多内容的引入 ， 、 公理 定理 、 性质的导出多从小学 教
活动连贯协调起来 ， 使有些中间过程省略。 对 于技能的培养 ， 要及日矫正 ， 寸 寸 及Ｂ总结 ， 达到 熟能生 巧 。由于数学技能的学习过程是一步接一步的 ， ～步出差 ，
浅谈初中几何教学
曾 平 河南省郑州市外国语中学
几何教学 ， 历来为数学教师所关注 ， 它不仅关系到学 生 几何入门的问题 ， 系到学生数学能力与技能的形成。笔 也关
几何教学活动心得体会
几何教学活动心得体会
在进行几何教学活动的过程中，我有以下几点心得体会：
1.生动有趣的教学方法：几何教学活动应该注重培养学生的学习兴趣。
可以通过引入趣味性的教具、游戏或者实验，激发学生的好奇心和探索欲望，使他们更加主动地参与学习。
2.理论与实践相结合：几何教学活动不仅应该注重学生对几何知识的理解，更要重视实践能力的培养。
可以通过实际操作、模型制作等方式，让学生亲身体验几何知识的应用，加深他们对几何概念的理解。
3.合作学习的重要性：在几何教学活动中，学生之间的合作学习可以促进彼此之间的交流和思维碰撞，激发出更多的创造力和想象力。
可以通过小组讨论、合作制作等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
4.巩固与拓展结合：在几何教学活动中，应该既注重巩固学生已有的知识，又注重拓展学生的思维能力。
可以通过设计一些拓展性问题，引导学生深入思考和运用几何知识解决问题，培养他们的创新思维能力。
5.个性化教学的实施：每个学生的学习差异都存在，我们应该根据学生的不同情况，采取个性化的教学方法。
可以通过分组活动、个别辅导等方式，让每个学生都能得到适合自己的学习资源和指导。
通过几何教学活动，学生可以在实践中感知和理解几何知识，增强对几何概念的记忆和理解能力。
同时，他们还能培养自己的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力，为将来的学习打下坚实的基础。
浅谈初中几何教学中的有效方法
浅谈初中几何教学中的有效方法1. 引言1.1 初中几何教学的重要性初中几何教学是数学教育中不可或缺的一部分，它对学生的数学能力、逻辑思维能力和空间想象力的培养起着至关重要的作用。
几何教学可以帮助学生更好地理解现实世界中的形状、结构和关系，培养学生的几何直觉和几何图形的认知能力，为他们日后学习更高级数学课程奠定坚实的基础。
初中阶段是学生接触几何知识的重要时期，通过初中几何教学，学生可以逐步建立起几何知识体系，并且通过几何问题的解决，提高数学解决问题的能力和思维逻辑能力。
几何教学还可以激发学生对数学学科的兴趣和热情，激发他们对数学的探索欲望和求知欲。
通过初中几何教学，学生可以更全面地认识和理解数学，从而为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
初中几何教学的重要性不言而喻，它对学生的综合素质和数学学习能力的提升具有重要意义。
1.2 浅谈初中几何教学中的难点一是抽象性较强。
几何概念和定理往往比较抽象，不像算数那样直观容易理解，需要学生具备一定的逻辑思维能力才能理解和运用。
二是几何知识需要大量记忆。
几何学习中需要记忆很多定义、定理和证明过程，这对学生的记忆能力提出了较高的要求，容易出现记忆不牢的情况。
三是应用难度较大。
几何知识在解题时需要灵活运用，需要学生能够将知识与实际问题相结合，进行具体的分析和推理，这对学生的思维能力和解决问题的能力有很高的要求。
四是容易出现概念混淆。
几何概念之间有时存在一定的相似性或关联性，容易使学生产生混淆，导致理解和运用出现错误。
因此，为了解决这些难点，教师在教学中需要采取有效的方法和策略，引导学生克服困难，提高学习成绩和教学质量。
2. 正文2.1 激发学生兴趣的方法激发学生兴趣是初中几何教学中非常重要的一环。
有时候学生对几何可能会感到枯燥乏味，因此教师需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣。
可以通过生动有趣的教学活动来吸引学生的注意力。
教师可以设计一些趣味性十足的几何游戏或者实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习几何知识。
浅谈初中几何教学的几点想法
浅谈初中几何教学的几点想法从初一到初四，对我来说是质的飞跃。
在这四年中我竭尽所能地做好教学工作。
在这四年中，初中几何教学是我碰到的最大的困难。
在全面倡导素质教育的今天，初中几何在提高学生的基本技能，培养学生的逻辑思维能力方面有着非常重要的作用，对于初中学生来说，在数学学习过程中，数学水平明显出现两极分化现象，这种情况一般出现在刚接触几何的教学中，这种分化并不仅仅是由学生的智力造成的，而与几何教学工作有着很大关系，研究初中几何教学工作有关问题，对防止两极分化，提高初中数学教学质量，有着重要的意义，本文就此谈几点想法：一、认识初中几何教学的目的、地位、作用中学数学教学大纲明确指出：初中数学教学目的是使学生掌握几何的基础知识和基本技能，进一步培养运算能力，发展逻辑思维能力和空间观念。
大纲还特别指出：发展学生的思维能力是培养能力的核心。
初中几何的教学目的：掌握初中几何的基本知识以及应用这些知识解决有关几何计算和有关几何作图的基本技能；培养与发展学生的由实践到理论、由具体到抽象以及进行推理论证的逻辑思维能力；培养与发展学生的观察、想象与表达几何形象的空间想象能力。
由此可见，发展学生的思维能力在整个中学数学教学中占有非常重要的地位。
二、注意培养学生学习几何的兴趣1.高度重视几何导言课的教学，精心设计并以极大的热情备好、讲好导言课，使学生产生一种要学好几何的良好愿望这对培养学生的学习兴趣起到了奠基作用。
2.要善于挖掘教材的实质，联系学生感兴趣的生活原型使抽象的几何知识变得具体形象，从而激发学生的求知欲。
3.配合教材内容介绍中外数学家在几何方面的成就，使学生了解有关的数学史知识，使他们把几何学习与祟高的理想结合起来，以此激励学生产生学习的兴趣，使学习兴趣化为主动学习的内驱力。
三、认真抓好几何的入门教学几何的入门教学，就内容而言，一般指几何的基本概念、相交线、平行线和三角形这三章（即初中几何第一册），现行初中几何教材的这三章的内容已涉及概念、命题、推理论证、作图等几何作图的基本问题。
初中几何教学浅谈
初中几何教学浅谈几何学是初中数学的一部分，也是数学学科中的一个重要分支。
它主要研究形状、大小、位置以及与它们有关的性质和关系。
在初中阶段，几何学教学的目标是培养学生的几何直观、几何想象、几何推理和几何应用能力，帮助学生理解并掌握基本的几何知识、技能和方法。
下面将就初中几何教学的内容、方法和策略进行浅谈。
初中几何教学的内容主要包括点、线、面的基本概念，平面几何的基本性质，几何图形的分类和属性，以及几何变形等。
在教学中应该注重培养学生的几何直观，让学生能够准确地描述图形的形状和特点，掌握图形的基本属性，理解并应用几何定理和公式。
还要培养学生进行几何推理和证明的能力，引导学生通过观察、实验、猜想、验证等方式进行几何问题的解决。
要注重几何知识与实际生活和其他数学知识的联系，培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
初中几何教学中的方法应注重启发式教学和探究式学习。
启发式教学是指通过提问和问题引导学生，使他们发现和探索问题的解决思路和方法。
教师在教学中要善于提出问题，引导学生思考并找出解决问题的方法。
要鼓励学生发表自己的观点，积极参与讨论和研究，培养他们的探索精神和合作能力。
探究式学习是指通过实际操作、观察和实验，让学生自主地发现和探索知识的真理和规律。
在几何教学中，可以通过操纵几何工具，观察几何图形的变化和性质，引导学生发现和猜想，从而掌握几何知识和方法。
初中几何教学中的策略有以下几点。
要抓住学生的兴趣，采用直观生动的教学材料和多媒体手段，帮助学生理解和记忆几何知识。
要注重培养学生的几何想象能力，通过直观的图形展示和动态的几何动画，让学生能够形象地获得几何知识。
要灵活运用多种教学方法，根据学生的不同学习需要和能力，有针对性地采用讲解、演示、讨论、练习等教学环节。
要注重巩固和拓展学生的几何知识，通过反思和总结，让学生在解决实际问题中体验到几何知识的重要性和实用性。
初中几何教学是培养学生几何直观、几何想象、几何推理和几何应用能力的重要途径。
初中立体几何教学的几点思考
初中立体几何教学的几点思考引言立体几何是初中数学教学中的重要组成部分，它不仅是培养学生空间想象力和几何思维能力的重要手段，更是提高学生逻辑思维和解决实际问题能力的有效途径。
本文将从教学目标、教学方法以及教学资源三个方面来探讨初中立体几何教学的几点思考。
教学目标的设计在确定初中立体几何教学目标时，应该充分考虑学生的认知特点和教学大纲的要求。
首先，我们需要确立培养学生空间想象力和几何思维能力的核心目标。
通过丰富的练和实践，让学生能够熟练掌握立体图形的基本性质和变换规律。
其次，我们还应该注重培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。
通过引导学生分析和解决与立体几何相关的实际问题，帮助学生将所学知识运用到实践中。
教学方法的选择在初中立体几何的教学中，我们应该选用多种教学方法，以培养学生的综合能力。
首先，我们可以采用讲述和演示的方法，通过展示立体图形的特点和变换规律，引导学生积极参与讨论和思考。
其次，我们可以运用案例教学的方法，以实际问题为背景，让学生自主探究，培养他们的解决问题的能力。
此外，还可以运用游戏和竞赛的方式，激发学生的研究兴趣和主动性，促进他们的合作和竞争精神。
教学资源的利用在初中立体几何教学中，我们应该充分利用各种教学资源，以提高教学效果。
首先，我们可以利用多媒体教学资源，通过图像和动画的展示，让学生直观地了解立体图形的性质和变换规律。
其次，我们还可以利用实物教具，如模型和拼图，让学生进行实际操作和观察，提高他们的实践能力。
此外，还可以鼓励学生使用互联网资源，寻找与立体几何相关的实例和应用，扩展他们的知识面。
结论初中立体几何教学是培养学生空间想象力和几何思维能力的重要途径。
在设计教学目标时，我们应该注重学生的认知特点和教学大纲的要求。
在选择教学方法时，我们应该多种方法结合，培养学生的综合能力。
在利用教学资源时，我们应该充分利用多媒体、实物教具和互联网资源，提高教学效果。
通过以上几点思考，初中立体几何教学将更加丰富和有效，帮助学生更好地掌握立体几何的知识和技能。
初中几何教学浅谈
初中几何教学浅谈初中几何教学浅谈几何学是一门非常重要的学科，它涉及到我们周围的各种形状和空间关系。
在初中教育中，几何学也占有很重要的地位。
本文将会浅谈初中几何教学的重要性，探讨一些教学方法。
首先，几何学对中学生的发展十分重要。
几何学的学习可以帮助学生培养准确思维、逻辑推理能力和空间感知能力。
几何学的知识也有助于学生在日常生活中更好地理解形状和空间关系，比如构建模型和规划建筑物。
因此，几何学教学不仅是学生课程学习的组成部分，同时还是有助于学生全面发展的一门学科。
其次，对于初中几何教学方法，教师可以采用多种方式。
其中之一是应用教学。
这种教学方法可以帮助学生将几何知识应用到实际生活中。
举个例子，当教授平面图形时，可以让学生自己去画一张平面图形，或者通过游戏体验，让学生在游戏中感受平面图形的特性。
这种方法可以帮助学生更好地掌握几何知识。
另一种方法是探究式学习。
这种方法强调让学生自己探究问题，通过自己的发现和尝试去学习知识。
例如，可以让学生将物品放到不同的角度，然后通过观察和思考来发现角度的概念。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，加深他们对于几何学的理解。
最后一个方法是实践教学。
在实践教学中，教师可以引导学生通过实际操作去学习几何知识。
例如，在学习三角形时，可以让学生使用尺子和角度器去测量和绘制三角形。
这种方法可以提高学生的动手能力，帮助他们更好的理解几何学知识。
总的来说，初中几何教学非常的重要。
教师可以采用多种教学方法，例如应用教学、探究式学习和实践教学。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好的理解几何学知识。
我们相信，在这些方法的帮助下，学生们可以更加轻松的掌握几何学的知识，并且对于未来的学习和生活也更加有所帮助。
浅谈初中平面几何教学酌几点体会
浅谈初中平面几何教学酌几点体会摘要：初中平面几何教学是长期以来困扰着师生的一大难题，在师生当中总流传着这样一句顺口溜：几何几何，叉叉角角，教师难教，学生难学。
的确，这句话可以说是师生们的经验之谈。
有的同学在小学里算术成绩比较好，到了初中代数成绩也不错，可是一接触几何以后就感到困难，失去学数学的信心。
想一想，哪一届的中考成绩数学分不是最低的呢？怎样才能教好初中平面几何，笔者根据20多年来的教学实践，现对初中平面几何教学谈几点肤浅的体会，旨在抛砖引玉，得到同行们的指教。
关键词：平面几何；教学；体会中图分类号：g633.6 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0190-011.培养和激发学生学几何的积极性培养学生的兴趣是学好几何的关键。
首先要向学生介绍几何的发展史以及我国在几何方面取得的成就，几何在社会科学、文化艺术、建筑设计、生产生活等方面的广泛应用，乃至于学几何的趣味性。
其次要让学生懂得，他们是新世纪的祖国的建设者和接班人，作为特殊时代的主人，肩负着特殊的使命，祖国的建设很需要他们学好各科文化知识。
从而使学生认识到，怎样才能适应时代的需要，建立起学好几何的信心。
2.重视基础教学俗话说：万丈高楼平地起。
学习几何亦是如此，如果不打好坚实的基础，那要学好以后的内容谈何容易。
因此，在一开始就必须训练好基本功，做到一步一个脚印。
从点、直线、射线、线段、角的表示方法开始就必须严格把好关，可采用一个一个地”过关”的方法。
相交线、平行线、垂线、内错角、同位角、同旁内角、三角形的中线、角平分线、高、两角互为余角、互为补角等这些概念一定要让学生从意义上真正理解，定理、性质、推论一定要求学生牢固掌握，一些画图、作图的几何术语也应要求叙述正确。
3.恰当使用教具，进行直观教学教具是教师在教学工作中使用的工具，教具使用得当，能使学生变抽象为直观。
几何教学中常见的具是三角板、圆规、量角器，教学时是必不可少的。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。