挫折教育案例

1.5-9.1案例呈现：永久的痛

形式：情景剧

解说：张玥

表演者：

班主任——陶润泉

戴春风——刘诗语

家长——周英斌、林华荣

邻居小孩——蔡尔瞻

学生若干名。

地点：学校全貌、香樟树下、草坪、国球馆前铜像、传达室、教室、办公室等。

背景音乐响起，片头呈现字头：永久的痛

画面1：校园优美环境图，一女教师坐在校园香樟树下沉思……

解说：又是一年的盛夏，我坐在了校园的香樟树下，静静地聆听着树叶生长的声音，感受着这一株株蓬勃的生命，于风中我又想起了她——我的学生戴春风。

画面2：一女生阳光的笑脸特写，女孩在校园里奔跑、和同伴们玩游戏等生活场景，以及香樟树叶飘落下来的场景。

解说：我从来没有如此深切地感受到生命的脆弱和无常，一个活生生的、青春飞扬的女孩，她如春风般地来到了人间，又如秋风般地离开了人世。就像这一片片飞落下来的香樟树叶，化作了尘土，再也无法与大树相依。她的离去，是我教育的一次失误，也是我心头永远无法抹去的伤痛。

画面3：女生外貌特写和在教室里读古典诗词、看小说的场景。

解说：春风是一个长得很漂亮、文静的女孩，苗条纤弱，清秀娇羞。虽然家境不好，但是她学习却十分认真，平时特别爱看小说，小小年纪却对古典诗词情有独钟，所以多愁善感的性格使她经常有些莫名其妙的想法。

故事一：和班主任老师闲聊。

场景：春风坐在校园草地上读三毛的《撒哈拉沙漠》，班主任老师发现，主动上前与她闲聊。班主任（面带微笑，向其招手呼唤）：春风——

春风（抬头腼腆地笑着，小声叫道）：老师！

班主任（凑上前）：在看什么书？这么认真？

春风（不好意思）：我在看三毛写的《撒哈拉沙漠》。

班主任（一脸惊奇）：小小年纪，就看这样的作品了？

春风（满脸愁云）：老师，你说三毛自杀了以后是不是真的可以不那么痛苦了？

班主任（焦急）：那当然不会，我觉得死了之后什么事情都不知道了，还是活着要好。

春风（若有所思状）：有时我真想从四楼跳下去。

班主任（满脸关心）：为什么会有这样的想法？

春风（漫不经心）：没什么呢，就是觉得心里很烦，想试试死的滋味。

班主任（苦口婆心）：生命是不可以开玩笑的啊！人死了就真的不能复生了。

远处一老师叫喊：陶老师，校长找你！

班主任（起身，急匆匆离开）：不好意思啊，我有事去了，春风，别想那么多啊！好好读书！

画面：故事一画面远去，镜头逐渐拉远、模糊。

解说：这一次无意的闲聊也许只是戴春风对生命意识的淡薄，生活中遭遇一点不如意的一种暗自升起来的想法。因为班主任临时有事，这次聊天也就终止。老师本以为这只不过是小女生读多了伤感的书籍，萌生出来的一种玩笑罢了，也就没放在心上。没过多久，一个噩耗传来，就像晴天霹雳一样，砸碎了班主任老师的心。戴春风竟然真的拿自己的生命当赌注，在家里喝农药自杀了。原因要从那一个周末的午后开始说起。

故事二：和邻居孩子争电视

场景：吃过午餐后，戴春风和邻居家小男孩坐在客厅的椅子上一起看电视，电视正在播放节目。

解说：那是一个夏日的午后，戴春风和平时一样写完了作业，邻居家小孩邀请她一起看电视。

情境表演并解说：两个孩子观看了一会儿的《金鹰卡通》之后，邻居起身上厕所去了。戴春风拿着遥控器更换了频道，一个人津津有味地欣赏起电视剧来了。邻居来到客厅，按耐着性子看了一分钟电视剧，觉得很是无趣。

邻居孩子（面露不悦）：这个电视剧有什么意思啊？

戴春风（目不转睛顶着电视屏幕）：你猜，接下来会发生什么事情？

邻居孩子（不屑一顾）：我才没兴趣呢，看金鹰卡通罗！

戴春风（十分不忍换台）：别换台了，让我看完这一集吧！

邻居孩子（拿着遥控器换台）：

戴春风（着急抢过遥控器换台）怎么换台了？这一集快看完了呢！

情境表演并解说：邻居孩子也不甘示弱，抢过遥控器，躲在一旁换台，戴春风也上前互相抢着，结果遥控器掉在了地上，硬壳甩开了。

邻居孩子(气鼓鼓地朝着春风叫着)：这又不是你家的电视机，你抢什么？你不知道回家看啊！故事三在家喝农药

画面：戴春风很是委屈，眼睛里闪着泪花回了家。

解说：戴春风挨了邻居孩子的一顿数落，心里顿时觉得备受委屈，回到了家里，思来想去，心中许多许多的酸楚，就像打开的闸门一样泛滥起了起来。看看自己家破旧、窄小的房子，不觉悲从中来，埋在书桌上痛哭起来。

戴春风（边哭边埋怨）：我们家怎么这么穷啊？还是死了更了事，什么都不用想了。

画面：戴春风一边哭，一边竟然找出了家里的一瓶剧毒草药，一把拧开了盖子，咕咚咕咚全部吞进了肚子里，气息奄奄地趴在了桌子上。

解说：此时的戴春风脑子里只有一个念头，活着真没意思，还不如死了算了。她一边哭一边找出了家里的一瓶剧毒草药，一把拧开了盖子，把整瓶的药水都灌进了肚子里，气息奄奄地倒在了桌子旁。等到她父亲回来时，已经发现戴春风没了呼吸，无力以回天了!就这样，一朵鲜花就这样夭折了。这是家长、亲人的痛，也是同学、朋友的痛，更是老师心中永远无法抹去的痛。

画面剪辑：孤寂冷清的丧礼，家长伤痛，教师和同学哀悼，以及校园里学生欢乐的场面。

解说：看到校园里这一群可爱活泼的孩子们，我再想到春风的无端消逝，耳边再也没有了孩子那春风温暖的话语，我禁不住又一次泪流满面，同时也深深地感到自责：对于这种家庭的孩子，这种消极性格的孩子，如果我当初和孩子交谈更深入、更细心，烂漫如花的生命也许就不会这样过早地消逝。而如今留在我心中的只有永久的遗憾和伤痛……