初中数学教学的语言艺术综述

初中数学教学的语言艺术综述

1. 数学教学要重视语言的规范性

数学是一门思维严谨、逻辑性强的学科，因此，在教学过程中，教师要时刻注重语言的规范性，这就要求教师一方面在上课前要充分做好备课工作，对教材中的定义、定理、概念要准确把握，不同的内容不能混淆，不能因为一字之差，引起学生的误解“例如，轴对称和对称轴、和的平方和平方的和、直线和射线等等都会是因为词序的颠倒或者一字之差，而产生两种完全不同的含义”因此，教师要用准确、贵方的语言将数学中的有关概念表述出来；另一方面，数学的教学语言必须要有简约性，在初中数学教学过程中，教学语言不需要过于复杂抽象，要抓住重点，简洁明了，将抽象的定义、概念准确转换成学生可以理解的语句，用最简洁的语句表达重要信息，同时要避免语言的重复，因为语言的重复不仅影响了学生的注意力和听课积极性，还浪费了课堂时间，影响教学效果。

2. 数学教学语言要有幽默性和有趣性

在数学教学过程中，教师要利用幽默，将乏味的数学课程变得更加生动、有趣，活跃课堂气氛，这不仅有利于提高学生的学习积极性和主动性，还能够给学生营造一个诙谐幽默的学习氛围，有利于学生记忆和掌握新的知识”比如：在讲解三角形的性质时，对于三角形任意两边之和大于第三边这一定理，教师可以这样跟学生解释把三角形

的每条边当做一个人，人多力量大，因此，两个人的力量大于第三个，从而形象生动的将三角形的性质表述出来，既方便学生的理解和记忆，又能够调动学生的学习积极性又如，教师在讲到一元线一次方程时，教师可以结合实际，如学生人数、销售问题等建立对应的一元一次方程，让学生求解教师通过结合实际提出问题让学生求解，可以引导学生利用现有知识解决实际问题，改变学生学习数学没有用处的观念，活跃数学教学课堂的气氛，达到更好的教学效果。

3. 教学语言要以鼓励为主

初中的学生还处于青少年时期，心理还没完善，容易受到身边事物和人的影响，而根据青少年的心理特点，他们喜欢受到父母或者教师的肯定和鼓励，因此，教师在数学教学过程中，要注重以鼓励为主，充分发挥教师的激励作用“为此，教师要从以下几个方面进行：第一，要将语言和肢体动作相结合”教师只有做到语言和动作相结合，才能充分发挥语言的激励作用，例如，当提问某个学生问题时，学生沉默不语或者因为害羞而不敢回答，这时教师可以走到学生旁边，摸一下学生的头说：孩子，你很聪明，不要害怕，大胆的将你心中所想的说出来“通过这种方式鼓励，不仅能够提高学生的自信心，还能够让学生切身感受到老师对他的关心和爱护，从而激发学生的学习积极性，改善教学效果”第二，要将语言和眼神相结合“熟话说眼睛是心灵的窗口，教师心中所想都会从眼神中有所体现，因此，在初中数学教学过程中，要注重语言和眼神的结合，具体而言，教师在提问哪位同学解

释一下一元二次方程的求解过程时，教师可以一边说：老师相信在座的各位都有各自的算法，请大家积极与同学们分享自己的运算过程，来鼓励学生积极发言，一边用眼神扫视全班，与全班同学进行眼神交流，通过眼神，给予学生充分的肯定和信心，从而鼓励学生积极发言”通过这种方式，可以让学生通过教师的眼神充分感受到教师的亲切，改变学生对教师的观念，让学生能够大胆的表达自己的想法，不仅提高了教学效果，还能通过鼓励学生发言，培养和锻炼学生的语言表达能力。

总而言之，课堂语言在初中数学教学过程中有着不可忽视的作用，教师要结合自身的教学经验，总结出行之有效的课堂语言策略，充分发挥教学语言艺术在数学教学中的作用，让学生能够透过教师艺术性的语言，理解和掌握新的知识，使得数学课堂变得更生动、更有趣，更好的发挥教师的传道、授业、解惑的职责，提高教师授课效率。