人民版九年级思想品德全一册《三单元 法治时代 第八课 依法治国》教案_26

第八课《依法治国》教学设计

第一框从行政诉讼说起

教学目标

（知识与技能）①学习《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用；

②培养学生运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。

（过程与方法）通过阅读、查资料、探究、交流明白《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。

（情感与价值观）培养学生的法律意识并学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。

教学重点：《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，并用它来维护自己的合法权益。

教学难点：国家机关和国家工作人员的违法失职行为，公民有权状告行政机关及其工作人员。

教学过程

一、导入

我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”近年来，在法制建设上取得了很大的成就。但是，在依法治国的道路上，也出现了许多行政违法事件。当我们遇到行政违法事件时，应该怎样办呢？今天我们就来学习《从行政诉讼说起》。

二、《中国人民共和国行政诉讼法》的制定和作用

1、目的：为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制订了还会《中华人民共和国行政诉讼法》。

2、赋予权力：依照这一法律，公民、法人和其他组织如果认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯了其合法权益，有权向人民法院提起诉讼。

3、行政诉讼：是指公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院依法进行审理和判决的诉讼制度。为了更好地保障我国这项制度的实行，国家制定了《中华人民共和国行政诉讼法》，为我们维权提供了相应的法律依据。

4、作用：①保证人民法院正确、及时审理行政案件；②保障公民、法人和

其他组织的合法权益； 维护和监督行政机关依法行使行政职权。

三、探究交流

1、阅读课文内容（P88）

2、探究交流：

你同意他们的说法吗？为什么？

明确：他们的说法都不对。

认为行政机关及其工作人员处于优势、普通公民处于劣势，后者要告前者，无异于拿鸡蛋碰石头，根本告不赢的观点没有正确认识到我国行政诉讼是有着相应的法律依据的。《中华人民共和国行政诉讼法》是我国为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权而制定的，它保障了普通公民的合法权益，是我们维权的重要武器。我国宪法规定，公民“对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利”。

而认为行政机关及其工作人员本来是为老百姓服务的，工作上出点差错总是难免的，动不动就被告上法院，不近情理的说法显然没有意识到我国是一个法治国家，在实施依法治国。作为行政机关及其工作人员应当在法律允许的范围内行使其职权，否则就触犯了法律，应该受到法律的制裁。

四、公民有权状告行政机关及其工作人员

知识要点：

1、原因：我国宪法规定，公民“对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利”。公民运用法律武器捍卫自己的合法权益是理所当然的事。

2、申诉权是指公民的合法权益因行政机关或者司法机关做出的错误的、违法的决定或者判决以及国家工作人员的违法失职行为而受到侵害时，受害公民向有关机关申诉理由，要求重新处理的权利。

3、控告权是公民对任何国家机关和工作人员的违法失职行为，向有关机关揭发指控的权利。

4、检举权是指公民对于失职违法的国家机关和工作人员，向有关机关揭发事实，要求依法处理的权利。

5、小结

我们要明确，行使申诉、控告或者检举权利的主体是公民；申诉、控告

或者检举的对象只能是国家机关和国家工作人员的违法失职行为；公民不得捏造或者歪曲事实进行控告陷害；国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复，这不单是针对国家机关和国家工作人员提出要求，而对公民行使这项权利也应该提出同样要求。

五、拓展延伸

近年来，行政诉讼案件逐年增多，这说明了什么？

（行政诉讼案件逐年增多在一定程度上说明了我国公民法律意识的觉醒；同时也表明我国选择了依法治国的道路，一切国家机关、一切社会团体和组织以及全体公民都必须在宪法和法律所许可的范围内活动）

〖板书设计〗

从行政诉讼说起

1、中华人民共和国行政诉讼法的制定和作用

①为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，制定了这部法律。

②公民、法人及其他组织遇到行政违法现象，可以向人民法院提起诉讼。

2、公民有权状告行政机关及其工作人员

我国宪法规定，公民对于在任何国家机关和国家工作有关人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

第二框谁都大不过法律违法必究

教学目标

（知识与技能）①学习依法治国的含义；②明确依法治国的基本要求，即有法可依，有法必依，执法必严，违法必究；③我国已经走上了依法治国的道路。

（过程与方法）通过阅读、比较、探究交流明确我国已经走上了依法治国的道路。（情感与价值观）培养学生学法、懂法、守法、护法。

教学重点：①我国已经走上了依法治国的道路；②依法治国的要求，即有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

教学难点：依法治国的含义。

教学过程

一、导入

在封建时代，朝令夕改的事情时有发生，个人意识足以代替任何法律法规。而在我国依法治国的今天，这种事情是不可能发生的，谁都大不过法律。这节课我们就学习《谁都大不过法律》。

二、我国已经走上了依法治国的道路

1、阅读教材和《朝令夕改》

2、探究交流

②

请同学们分成两组讨论，究竟是权大还是法大？

③为什么老百姓可以提起行政诉讼？

明确：

②在依法治国的国家里，应该是法大。我国走的是依法治国的道路，当法律