优质课一等奖高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》教学设计

廉颇蔺相如列传

司马迁

教学目标：

1.了解《史记》和司马迁相关文学常识

2.掌握文中重点文学知识点

3.了解廉颇和蔺相如各自不同的性格，共同的爱国情操。

一．导入：

我们在上学期学习过《烛之武退秦师》这篇课文，面对国家危难，年迈的烛之武不顾个人生死来到秦营，凭借三寸不烂之舌成功说退秦师，挽救了国家。而在战国末年，同样有一位使者，他只身来到虎狼之师的秦国，在秦国大殿呵斥秦王，成功“完璧归赵”，维护国家的尊严。他就是我们今天要学的主人公——蔺相如。

二．文学常识

•纪传体：以大量人物传记为中心，记言记事相结合。第一部《史记》

•编年体：按年月日顺序记载

•第一部《春秋》

•第一部叙事详尽、较为完备的《左传》

•国别体：以国家为单位，分别记叙

•第一部《国语》另外还有《战国策》

司马迁（约前145～约前90）字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古

迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作《史记》准备了丰富的材料。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史—《史记》

《史记》：是我国第一部纪传体通史。共130篇。

记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。《史记》具有很高的史学价值和文学价值。

三、了解背景：

课文所写事件发生在战国后期，七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。为了对付南面强大的楚国，虽然对相邻的赵国虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻。文章所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。

四．检查预习

1、缪贤（）

2、遗赵王书（）

3、蔺相如（）

4、燕王（）

5、夫赵强而燕弱（）

6、可予不（）

7、曲在赵（）8、奉璧往使（）9、大王（）

10、舍人（）

五、整体感知

提问：课文可以分为几部分？

课文按什么顺序写了几件事？

以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。

•①第1段：廉蔺简介

•②第2—7段：完璧归赵

•③第8—10段：渑池之会

•④第11—12段：将相和欢(负荆请罪)

•以时间为序展开叙述。

六、讲析课文

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人

1.……者，……也判断句

2.为：担任

3.破：形动，使…破，打败

4.拜：授予官职

5.以:凭借

6.闻：闻名，出名

7.以勇气于诸侯闻状语后置

8.为：是9.舍人：门客

问题：前两段主要写了什么？有什么作用？

内容：简介廉颇蔺相如的身份和地位

作用：一详一略，一贵一贱：

•通过对比，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生作铺垫。

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

1.遗:送给书:信

2.以：介词，拿，用

3.易:交换

4.谋:商议

5.予:给

6.徒:白白地

7.见:被

8.徒见欺：被动句9.即: 就10.患: 担心

11之：取独12.计:主意

13.定语后置(求可使报秦人)：寻找可以出使回复秦国的人

问题：缪贤荐贤的作用？

作者借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如“其人勇士，有智谋，宜可使”，这样，通过侧面描写突出了蔺相如智勇双全，为下文张本。

作课反思：