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井底之蛙中班语言教案

【篇一：《井底之蛙》教案设计】

一、教材内容分析

《井底之蛙》是北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主体课文，是一篇人物特色鲜明、蕴含深刻哲理的寓言故事

二、学情分析

四年级学生已经具备了较强的自主识字能力，具有自主诵读的能力，

能够联系生活实际和上下文学习新词，对于课文的诵读和理解较好，

对角色扮演和想象表达有着浓厚的兴趣。能够贴近文本中心进行合

理的情节发展，口头和书面表达的能力都有所提升，对人文性问题

的认知更加全面和深入

三、教学目标分析

1、知识与能力：理解新词含义，能够结合文本内容进行合理补白，

丰富故事情节。

2、过程与方法：分角色朗读课文，对比朗读体会文言文和现代文的

不同节奏感和情感表达。

3、3、情感态度与价值观：通过多层次解读文本，体会井底之蛙和

东海之鳖的不同生活环境和心态，激发学生对广阔天地和崇高目标

的向往。

四、教学重难点

（1）教学重点：多层次诵读课文，了解文本中不同人物的生活环境，读出角色滋味。

（2）教学难点：在解读文本的基础上，进行合理想象，续编故事情节，凸显语言训练和人文熏陶的紧密结合。

五、教学方法：朗读法、讲解法

六、教学用具：多媒体

七、教学课时：两课时

八、教学过程设计：教学流程：布置预习，课文导入，阅读朗诵，

整体感知，字词分析，重点解析，课堂总结，拓展延伸（布置作业）

具体的教学环节如下：

课时

课前预习

1、查阅资料，大致了解有关的相关知识

2、提前读课文掌握生字生词

一、创设情境，导入新课

1、大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！（守株待兔、画蛇添足、刻舟求剑、掩耳盗铃、坐井观天）

2、听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下。过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，

让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：《井底之蛙》，

齐读课题。

3、对于题目你有哪些疑问？这样的一只青蛙身上又会发生怎样的故事？我们对于“大和小”又会有什么新的认识呢？让我们一起走进课文。

设计意图：调动学生的积极性，集中学生的注意力

二、朗读课文，整体感知

1、自读课文

2、生字词多音字辨析

设计意图：使学生能够流利、正确地朗读课文

三、研读课文，领会主旨

1、这篇课文围绕“井底之蛙”讲了一件什么事？

2、体会井底之蛙的快活。

（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？（快乐、自大、骄傲满足）

（2）你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的？（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！（独占）哪里是井底之蛙！简直

是井底大王！（极点）极点说明什么？

（3）在青蛙眼里快乐的极点是什么？（板书：跨井栏、倚井栏）

3、体会东海之大。

过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？（遇到了螯）哪里来的鳌？（板书：东海之鳌）

（1）为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，讨论这个问题。全班交流。

千仞：广阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。旱涝：连大地都干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？

（2）大快乐：在东海之鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？（板书：住在东海）

（3）仿造青蛙第一段说的话，想象下鳖在东海的日常生活具体是什么样的？

四、走进文本，品味妙处

1、默读让我们静心走进文本，发现了角色的个性特点。现在，我们要通过朗读来展示人物特点，分角色朗读。

2、课文篇幅不长，很有特点，主要由人物的对话构成。人们都说，语言最可以展示人物的心灵。请你用一两个词评价一下人物的个性

特点，写在相应的词句旁边。分享交流：以小组为单位，分享大家

的发现，汇总后由中心发言人进行总结发言。全班交流：请各小组

的中心发言人选择角色进行点评。

五、知识梳理，检验提高

1、大家演绎得声情并茂，人物特点非常鲜明。其实，这是一则古代寓言故事，出自《庄子?秋水》，庄子是战国时期著名的思想家、文学家，他的文字飘逸洒脱，读起来朗朗上口，我们也来试试吧！

2、庄子的文章之所以流传千古，不仅在于他的语言风格独特，更在于他会给人思想的启迪。青蛙和鳖是故事中的角色，却可以带给我

们做人的启发。这篇文章告诉了我们什么道理？

3、续编故事：青蛙惊讶之余，尝试着走出这口水井，你猜猜它会去哪里？又会过着怎样的生活呢？（学生尝试续编，仿照课文模式，

展示青蛙新生活的境遇和心情。）

4、我们看到了青蛙过去的井底生活，虽然快乐、安逸，却显得狭隘、单调。我们为青蛙设计了以后的生活，也许挑战无限，却充满惊喜。你对自己的未来有什么设想呢？

六、课堂总结，布置作业

1、教师总结——走出一口水井，迈向辽远东海；放下安逸舒适，追求自我挑战。不要做目光短浅、盲目自大的人，要开拓视野，增

长见识。

2、作业布置

七、板书设计

【篇二：井底之蛙教案】

坐井观天教学教案

《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于

生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予

课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

一、教学目标：