中学生常见的心理问题及对策ppt课件

一个严重的问题。
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1.厌学
厌学是学生主观上对学习活动失去兴趣 ，产生厌倦的情绪和冷漠态度，且表现 出消极对待学习活动的行为模式。
认识存在偏差；
情感上消极地对待；
行为上主动远离学习（逃学行为）
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怎么才能判断孩子厌学呢？
对学校各科学习失去兴趣，不愿继续学习，而不 仅是一门学科有厌学情绪；
认知偏差：对考试性质、考试利害关系
及自身能力评价不当。
其他个人原因：性别
（一）学习心理问题之一
内在原因：学习 动机缺乏
青少年课程表 星期一走向深渊 星期二路漫漫 星期三夜茫茫 星期四黎明前的黑暗 星期五归心似箭 星期六胜利大逃亡 星期日快乐单身汉
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一个问题
中国学生， 真正喜欢学习的有多少人？
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对学习缺乏兴趣——46%； 对学习表现出明显的厌恶——33%； 真正对学习持积极态度的—— 21%；
己体验、反思和行为练习，做到“做”中
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一、中学生的心理发展特点
（一）不平衡性：不协调的身心之旅
（二）动荡性：在矛盾中寻找自我
（三）社会性
青春期的心理发展很大程度取决于
社会和政治环境的影响。他们在考
虑理想、志愿和抉择时具有较强的
现实性和严肃性。
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二、关于心理问题
（一）心理问题的类别 1. 发展性心理问题 2. 适应性心理问题 3. 障碍性心理问题
考试焦虑
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区分三个概念
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考试焦虑
考试焦虑是在考试情境激发下而产生的的一种心 理焦虑状态，表现为考生对考试的担心、紧张或 烦恼为特点的情绪状态。
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1. 原因
（1）个人因素
自我期望过高；
知识准备和应试技能不足；
学习方法不合理；
人格原因：自信心不足，自尊心强；缺
乏意志力，归因方式；
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（4）注意反馈和评价技巧
反馈要及时； 反馈应使学生知道什么是正确的反应， 这比知道什么是错误更重要 应随时让学生了解距离自己定的学习目 标还有多远； 善于发现中学生表现出来的积极学习态 度和行为，及时予以肯定和强化。
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（5） 引导学生学会积极归因
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（一）学习心理问题之二
使学生参与力所能及的学习活动，运用所学
知识解决实际问题，从中体验学习快乐以及
知识的价值。
提高教学内容和方法的新颖性和具体性；
注重对学生学习进行过程性评价、多元化评
价。
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（2） 创设机会，让学生体验学习 成功
培养学习兴趣，与学生的特长结合 起来。
展开多项活动，给学生提供施展自 己才能和爱好的机会。
学习活动表现较差，在课堂学习、课后作业和复 习考试等活动中完全处于消极被动状态；
学习动力不足，缺乏基本学习毅力和自制力； 各科学习成绩普遍较差，但自己不是很在乎。
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2.表现
尽力逃避学习：孩子变得不爱上学，不愿见 老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼 ”、“头痛”等；
对学习活动厌倦：不愿做作业，一看书就犯 困；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去 ”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的 询问常保持沉默，或表现烦躁，或转移话题 ；
学习容易分心
学习焦虑过低：考试之前一点不紧张，考不
好也无所谓； .
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3.原因
（1）家庭方面
父母对知识的消极态度，如知识无用论等 ；
不良的家庭教育方法：对孩子期望值过高
；要求过于严厉，动辄惩罚，古老孩的子阅将读学教习育： 和痛苦体验建立联系；过于保护蜂和蜜溺和爱书；
对孩子学习漠不关心；
破碎的家庭结构. 或留守儿童。
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特点
1. 针对的是心理健康
发
、身心发展正常的
展
个体，但在发展方
性
面仍有潜力可挖，
心 理
心理素质尚待完善
问
；
题 强调认识自我，开
发自我潜能； .
具体表现
自负或缺乏自信 志向愿望过高或
偏低 目标缺失
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2.适应性心理问题
适应是个体通过不断做出身心调整，在现实生活 环境中维持一种良好、有效地生存状态的过程。
期望过高：压力过大，精神紧张。 情感需要缺失：得不到尊重，环境适应或
人际关系等导致的心理困扰。
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（4）社会方面
过于追求物质享乐，忽视内在精 神的社会风气；
学校周围不良环境，转移了学生 对学习的兴趣。
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4.对策
（1） 教育者：激发学生学习动机
指导学生明确学习知识的价值
组织各种课外活动小组、兴趣小组等；
中学生常见的 心理问题及其
应对
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引言：中学生心理问题应对时
原则
整体原则：多方法、多人力、心理成分多
层面整合；
发展性原则：将学生看成“发展”中个体
；教育走在心理发展前；三早。
主体性原则：充分了解学生特点，遵循学
生的心理发展，关注其发展需求，充分发
挥学生的自主性和自我成长力量；
活动性原则：以“活动”媒介,注重学生自
适应性心理问题则是个人与环境不能取得协调一 致所带来的心理困扰。
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特点
表现
“在适应方面发
学习适应
生困难的正常人 ； 重视个体自身理 性，强调发掘、
人际适应 生活适应 生理适应
利用其潜在积极
因素，自己解决
问题。
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3.障碍性心理问题
变态心理学、临床心理学、咨询心理学 等研究的范畴。
ห้องสมุดไป่ตู้20
（2）学校方面
教师
对落后学生的忽视或歧视；
教学内容不丰富，照本宣科；
教法不活，满堂灌，填鸭式；
课业负担重：内容太难，作业太多；
应试教育：学校评价体系单一；
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（3）自身方面
屡败的学习经验：看不到希望，努力看不 到进步；
不良心理素质：心理承受能力欠佳、过分 敏感和内向；被老师忽视或讽刺以致破罐 破摔等；
焦虑性障碍、抑郁性障碍、恐怖 性障碍、强迫性障碍
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2、我们的任务
辅导
鉴
矫正
别
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3、需要了解的内容
厌学与考试焦虑 逆反 青春期异性交往 自卑心理 情绪调控
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三、中学生常见的心理问题及其 应对
（一）学习心理问题 （二）人际交往问题 （三）自我意识问题 （四）情绪调控问题
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上海市中小学心理健康教育状况 调查
中小学生存在的首要问题是“厌学”“不会学 ”“不能学”等学习问题，其中厌学问题的发生
频率占首位，学习动机缺乏发生率为11.86%。从 初中预备班到初三年级发生率是5.86%、12.56% 、15.16%、18.39%；从高一到高三发生率依次 为：10.18%、4.77%和41.11%。高三厌学成为