学校管理--第六章学校领导体制
毛戈平学校管理制度
毛戈平学校管理制度第一章总则为了加强毛戈平学校的管理，维护学校的正常秩序，促进教育教学的健康发展，根据国家教育法规，结合学校的实际情况，制定本管理制度。
第二章学校领导班子1.学校领导班子由校长、副校长、教务处、学生处等部门负责人组成，领导班子成员应具备高尚的师德、优秀的管理能力和良好的团队合作精神。
2.领导班子成员应当严格履行职责，深入调研，综合分析学校的各项工作，精心制定发展规划和管理方案，做好各项工作的组织、指导和监督工作。
3.领导班子成员应注重联系校内外，深入了解教师和学生的需要及困难，及时解决学校工作中的突出问题，维护学校的声誉和形象。
第三章教师队伍管理1.教师队伍应当根据教育教学特点进行组织，选拔、任用和管理教师人员。
2.学校应不断加强对教师队伍的培训和考核，提高教师的专业素养和教学水平。
3.学校应建立健全的激励机制，激励教师创新教学，提高教学质量。
4.学校应严格落实教师职业道德规范，倡导教师合作，共同促进学生的全面发展。
第四章学生管理1.学校应建立健全的学生管理制度，建立学生档案，做好学生入学登记、退学手续等工作。
2.学校应保护学生的合法权益，严禁在校暴力行为和违纪行为，及时进行教育和惩戒。
3.学校应关注学生心理健康问题，加强心理辅导和疏导工作。
加强学生的道德教育和品德培养，教育学生维护学校正常秩序。
第五章教学管理1.学校应建立课程设置和教学计划的制定机制，合理安排教学进度和教学资源。
2.学校应加强教学质量监控，建立教师课堂教育评估机制。
3.学校应注重学生的综合素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
第六章校园安全管理1.学校应建立校园安全管理制度，加强日常巡查，及时发现和排除安全隐患。
2.学校应切实做好学生的安全教育工作，提高学生的安全防范意识。
3.学校应建立健全的校园安全保卫制度，制定应急预案，提高处理突发事件的应急能力。
第七章经费管理1.学校应根据教育教学的实际需要，合理制定学校的年度经费预算，并进行监管。
校长负责制
最后，应要把握教工民主管理。作为校长负责制四个相互联系的重要构成方面之一，其重要性是不容忽视的。现行的校长负责制还是不健全的。尤其是学校民主化程度不高，民主管理和民主监督不落实，与整个改革的形势和校长负责制这种领导体制的要求是不相称的。自此，健全和扩大学校民主的问题是当前学校领导体制改革中的一个突出问题。在我国由于长期的封建专制体制，素有“父母官”之说，对于广大民众来说，民主思想比较缺乏。对于广大教师而言本来民主参与的意识就不足，而在现行校长负责制下由于民主机制的缺乏，其参与机会、程度更是大打折扣。树立教职工是学校主人的思想，积极创造条件让教职工参与学校管理活动，是调动教职工积极性，完善校长负责制的一个重要方面。在这一体制中，教职工可以参政议政，对学校的一些重大问题，有权发表自己的意见。这样就能保证校长正确合理地使用权力，避免独断专行的作风出现。
学校领导体制
当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制（19631966）
革命委员会制（1966-1978） 党支部领导下的校长分工负责制（1978-1985） 校长负责制（1985-）
学校领导体制的历史演变给我们的启示
回顾我国中小学领导体制的几经变革，既有成
功的经验，也有失败的教训，无论是经验和教训都是 重要的历史财富，给我们以深刻的启示。尽管每一种 体制由于历史条件和我们认识上的限制，都并不完善， 但是综合起来可以提醒我们：
5.学校领导体制与学校规章制度
学校规章制度是以条文形式对学校成员必须遵守 的行为规则而作的规定。
规章制度包括上级颁布的和学校自行制定的两种。
制度的内容包括了学校的各种行为规范和各种工作制
度、岗位责任制度和会议制度等。
学校领导体制作为一种制度则是由国家制定的组 织制度，不应与学校规章制度简单地等同，也不宜把 学校规章制度包含在学校领导体制中。
在学校管理体制改革的深化过程中，校长的职权和职
责才得到进一步的明确和落实，而不是理论上人权、 财权、物权、事权的笼统表述。
3.学校领导体制与机构设置
机构设置是学校领导体制的一项内容。机构是权力、
责任和职能划分的裁体。机构在自己的职权范围内负责指 挥和控制本组织的话动，在组织内起核心和枢纽作用。 如果没有一定的机构设置，那么行政权力，承包管理 责任的人员就无以存在，也就无法履行领导管理职能，因 此学校领导体制也就不存在了。 如果机构设置不合理，也就导致权力、责任分配的不 合理，不能形成科学合理的领导管理力量结构，也就不能
五、我国学校领导体制的沿革
自1949年中华人民共和国成立以来，我国 中小学校的管理体制随国家政治、经济形势的 发展变化，经历数次改变。而主要改变表现在
校级班子管理制度
校级班子管理制度第一章总则第一条为规范校级班子的管理，加强校级班子的领导能力和执行力，提高教育教学工作质量，保障师生的权益和教育教学秩序，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各级班子，包括班主任班子、学生会班子、教师团队班子等。
第三条校级班子应当依法行使职权，接受聘任、管理和监督，保证班子成员的权利。
第四条校级班子应当遵循民主集中制原则，行使权力，实行集体领导和个人分工。
第五条校级班子应当遵循公开、公正、公平原则，尊重师生和其他工作人员的合法权益。
第六条校级班子应当遵循教育教学理念，服务学生，促进学校教育教学的健康发展。
第七条校级班子应当遵循坚持以人为本的原则，尊重人的尊严，促进人的全面发展。
第八条校级班子成员应当严格遵守有关法律法规和学校规章制度，恪尽职守，廉洁自律。
第二章校级班子的组成和架构第九条校级班子由校长或者校级领导班子负责人、党政班子成员、教师代表和学生代表等组成。
第十条党政班子成员包括校长、副校长、党委副书记等，负责全面领导学校的工作。
第十一条教师代表是全校教师代表大会选举产生，代表教师的意愿，参与学校教育教学中的决策。
第十二条学生代表由学生代表大会选举产生，代表学生的合法权益，参与学校管理和教学活动。
第十三条校级班子应当设立相关工作部门，明确部门职责和工作任务，并做好工作衔接和协调。
第三章校级班子的职权和职责第十四条校级班子应当行使下列职权：（一）制定学校的中长期发展规划和年度工作计划。
（二）组织开展学校各项工作，推动学校教育教学水平的提高。
（三）协调学校内部各部门之间的工作，建立健全学校管理体制和工作机制。
（四）贯彻执行国家和地方有关教育法规、政策和学校章程等，维护学校的合法权益。
第十五条校级班子应当负有下列主要责任：（一）全面负责学校的教育教学、科学研究、师资队伍建设、学生思想政治工作等工作。
（二）加强校际合作，推动教学经验和成果的交流与分享。
（三）加大教育投入，保障教学设施和教学设备的改善和更新。
高校管理制度规范
高校管理制度规范第一章总则第一条为了规范高等学校的管理制度，建立良好的管理体系，保障教育教学质量，吸引优秀人才，提高学校的综合实力，建设世界一流大学，特制定本规范。
第二条本规范适用于各类高等学校的管理，包括但不限于国家重点大学、本科高校、独立学院等。
第三条高等学校应当依法依规经营管理，遵守国家法律法规和教育主管部门的规定，维护社会稳定，促进经济发展。
第四条高等学校应当积极推进内部管理创新，不断提高管理水平，增强学校的核心竞争力。
第二章领导管理第五条高等学校应当依法设立董事会或者校董会，明确董事会或者校董会对学校事务的决策权和监督权。
第六条高等学校应当建立健全领导体制，明确校长、党委书记和其他领导班子成员的职责和权限。
第七条校长是学校的第一责任人，负责学校的全面工作。
校长应当具备较高的政治素质和专业水平，严格遵守法律法规，维护学校的声誉。
第八条高等学校应当建立健全党委领导下的校长负责制，推行集体领导、个人负责的管理模式。
第九条高等学校应当建立健全学术委员会、学科评议委员会等学术组织，明确其职责和权限。
第十条高等学校应当建立健全学校各职能部门，明确部门领导的职责和权限。
第三章教学管理第十一条高等学校应当依据国家法律法规和教育管理部门的规定，制定教学计划和教学大纲。
第十二条高等学校应当加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
第十三条高等学校应当建立健全学生管理制度，规范学生的行为，加强学生思想政治教育。
第四章科研管理第十四条高等学校应当积极开展科学研究，支持教师参与科研项目和课题。
第十五条高等学校应当建立健全科研管理制度，规范科研行为，提高科研成果的产出。
第十六条高等学校应当注重科研成果的转化，推动科技成果的应用和推广。
第五章学风建设第十七条高等学校应当倡导良好的学习氛围，努力培养学生的创新精神和实践能力。
第十八条高等学校应当建立健全学风建设制度，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第十九条高等学校应当组织开展各类文化活动，丰富学生的课余生活。
学校中层领导岗位管理制度
第一章总则第一条为加强学校中层领导岗位的管理，提高学校管理水平，促进学校教育事业的发展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第二条学校中层领导岗位是指在学校领导班子成员之下，负责学校某一部门或某一方面工作的管理人员。
第三条学校中层领导岗位的管理应遵循以下原则：（一）公开、公平、公正原则；（二）德才兼备、任人唯贤原则；（三）权责明确、分工协作原则；（四）激励与约束相结合原则。
第二章岗位设置与职责第四条学校中层领导岗位设置应按照学校规模、发展需要和实际情况进行合理配置。
第五条学校中层领导岗位的职责如下：（一）贯彻执行党的教育方针，落实学校各项工作部署；（二）负责本部门或本方面工作的规划、组织、协调和实施；（三）加强部门或方面工作的管理，提高工作效率和质量；（四）关心教职工生活，维护教职工合法权益；（五）加强党风廉政建设，严格执行廉洁自律规定。
第三章任免与培训第六条学校中层领导岗位的任免应遵循以下程序：（一）提名推荐；（二）组织考察；（三）民主测评；（四）校长办公会议研究决定；（五）报上级主管部门备案。
第七条学校中层领导岗位的任免应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的政治素质和职业道德；（二）熟悉教育教学业务，具有较强的组织协调能力和管理能力；（三）具有本科及以上学历，中级及以上专业技术职称；（四）身体健康，能胜任本职工作。
第八条学校中层领导岗位实行任期制，任期为三年。
任期届满，经考核合格者可以续任。
第九条学校应加强对中层领导岗位的培训，提高其业务水平和综合素质。
第四章考核与评价第十条学校中层领导岗位的考核应遵循以下原则：（一）全面考核、客观公正；（二）注重实绩、群众公认；（三）奖惩分明、激励先进。
第十一条学校中层领导岗位的考核内容包括：（一）德、能、勤、绩、廉等方面；（二）部门或方面工作完成情况；（三）个人工作表现。
第十二条学校中层领导岗位的考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
学校章程及管理制度
第一章总则第一条为加强学校管理，规范教育教学活动，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和教育教学规律，结合我校实际情况，制定本章程及管理制度。
第二条本章程及管理制度是学校组织、管理和运行的基本规范，适用于全校师生员工。
第三条学校坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二章学校组织与管理第四条学校实行党委领导下的校长负责制，建立健全学校领导体制和工作机制。
第五条学校设置以下组织机构：1. 党委：全面领导学校工作，负责党的建设和思想政治工作。
2. 校长办公室：负责学校日常行政工作，协调各部门关系。
3. 教务处：负责教育教学的组织、管理和评估。
4. 学生工作部：负责学生教育、管理和服务工作。
5. 教研室：负责教育教学研究和教师培训工作。
6. 总务处：负责学校后勤保障和资产管理。
7. 安全保卫处：负责学校安全保卫工作。
第六条学校实行教职工代表大会制度，保障教职工参与学校民主管理和监督。
第三章教育教学管理第七条学校教育教学工作以培养学生的综合素质为核心，注重学生全面发展。
第八条学校制定教育教学计划，合理安排课程设置，确保教学内容的科学性、系统性和先进性。
第九条学校实行学分制管理，学生需修满规定学分后方可毕业。
第十条学校加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
第十一条学校建立健全教学质量监控体系，定期开展教学质量评估。
第四章学生管理第十二条学校实行学生自治管理，培养学生的自我管理能力和责任感。
第十三条学校建立健全学生管理制度，规范学生行为，保障学生权益。
第十四条学校开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生全面发展。
第十五条学校加强学生安全教育，提高学生安全意识。
第五章后勤保障与管理第十六条学校建立健全后勤保障体系，为教育教学提供有力支持。
第十七条学校加强财务管理，确保资金使用的规范性和效益性。
第十八条学校加强资产管理，确保资产安全和使用效率。
第十九条学校加强校园环境建设，为学生创造良好的学习和生活环境。
学校管理制度总纲范文
学校管理制度总纲范文第一章总则第一条为规范学校管理，保证教育教学质量，营造良好的校园环境，特制定本管理制度总纲。
第二条本管理制度适用于全校师生员工及校园管理工作。
贯彻执行校园管理的法律法规和学校内部规章制度。
第三条学校尊重师生员工的人格尊严，维护学校内部秩序。
营造和谐、团结、互助的校园氛围。
第四条学校管理以服务为宗旨，依法管理，公正公平，严肃认真执行学校管理制度。
第二章教学管理第五条学校教学管理实行负责制。
校长是学校教学工作的主要责任人。
第六条学校各部门要协作合作，共同促进教学质量的提升。
各教师要认真备课，认真授课，保证教学质量。
第七条学校要根据教学任务和学情，做好课程安排、教材选用等工作。
第八条学校要建立健全教研制度，促进教师教学水平的提高。
第九条学校要定期进行教学考核，对教师进行评价，促进教师专业化发展。
第十条学校要建立学生综合素质评价制度，引导学生全面发展。
第三章学生管理第十一条学生管理实行分级负责制。
班主任是本班学生的主要管理人员。
第十二条学生要遵守学校规章制度，尊重师长，团结友爱，努力学习，自觉维护学校形象。
第十三条学校要建立学生奖励与处分制度，对表现优秀的学生进行奖励，对违规行为进行处分。
第十四条学校要关注学生心理健康，加强心理辅导，及时发现并解决学生心理问题。
第十五条学校要建立学生安全管理制度，确保学生人身安全。
第四章师资队伍建设第十六条学校要加强师资队伍建设，培养高素质、专业化的教师队伍。
第十七条学校要定期开展教师培训，加强教师专业知识和能力的提升。
第十八条学校要建立教师奖惩制度，激励教师积极进取，提高教学水平。
第十九条学校要关注教师职业发展，为教师提供发展机会和平台。
第五章校园文化建设第二十条学校要建设和谐校园文化，倡导劳动、诚信、团结、奉献的精神。
第二十一条学校要组织丰富多彩的文体活动，培养学生学习兴趣和综合素质。
第二十二条学校要关注家校合作，加强家长与学校的沟通和交流。
第六章组织管理第二十三条学校要建立健全部门管理制度，明确职责分工，推进工作落实。
学校行政管理制度内容
学校行政管理制度内容第一章总则第一条为了规范学校行政管理行为，提升学校管理效能，保障学校正常教育教学秩序，促进学生全面发展，制定本制度。
第二条学校行政管理依据法律法规进行，坚持依法行政、科学决策、民主决策、公开办学。
第三条学校行政管理以学校办学目标和任务为依据，统筹各项资源，合理配置，推动学校各项工作的顺利开展。
第四条学校领导班子为学校最高领导和决策机构，对学校行政管理全面负责。
第五条学校行政管理分为中央和地方两级管理，中央管理包括校长办公室和中央行政部门，地方管理包括各个院系、教研室、行政办公室等单位。
第六条学校行政管理依据教育部门的实际情况进行不断完善和调整。
第七条学校行政管理遵循公平、公正、公开的原则，保护师生员工的合法权益。
第二章校长办公室第八条校长办公室为学校的中央行政管理机构，负责全校行政管理工作的组织协调，向学校领导班子负责。
第九条校长办公室的主要职责包括：1. 贯彻学校领导班子各项决策和部署；2. 负责学校年度工作计划的制定和落实；3. 组织协调学校行政管理部门的工作；4. 协调学校各项资源的合理配置和利用；5. 接受教育行政部门的工作监督和检查；6. 处理紧急突发事件。
第十条校长办公室成员由校长直接任命，主要包括秘书、副校长、行政办公室主任等。
第十一条校长办公室的工作原则包括科学规划、民主决策、团结协作、诚实守信。
第三章中央行政部门第十二条中央行政部门包括后勤保障中心、人事部、财务部、教务处、学生处、科研处等。
第十三条中央行政部门的主要职责包括：1. 协助校长办公室制定具体工作计划；2. 负责部门内部人员管理和工作安排；3. 负责相关事务的资金审批和管理；4. 协助各院系和单位做好教学、科研、学生管理等工作。
第十四条中央行政部门负责人由校领导任命，根据实际情况设立副主任若干名。
第十五条中央行政部门的工作原则包括服务教学科研、服务师生员工、服务学校为宗旨。
第四章地方行政管理第十六条地方行政管理主要包括各个院系、教研室、行政办公室等单位。
学校中层领导人事管理制度
第一章总则第一条为了加强学校中层领导队伍建设，提高学校管理水平，保障学校各项工作的顺利开展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校中层领导，包括校长、副校长、主任、副主任等。
第三条学校中层领导人事管理制度遵循公平、公正、公开的原则，坚持德才兼备、任人唯贤的用人标准。
第二章职责与任职条件第四条学校中层领导应具备以下职责：1. 贯彻执行党的教育方针和国家有关教育法律法规，维护学校教育教学秩序；2. 负责分管领域的管理工作，确保各项工作有序进行；3. 参与学校重大决策，为学校发展提供意见和建议；4. 做好上传下达工作，协调各部门关系，确保学校工作顺利进行；5. 带领和指导下属，提高下属业务能力和综合素质；6. 负责本部门的党建工作，加强党风廉政建设。
第五条学校中层领导应具备以下任职条件：1. 具有良好的思想政治素质，热爱教育事业，忠诚于党的教育事业；2. 具有较强的组织协调能力和管理能力；3. 具有较高的教育教学水平和较强的业务能力；4. 具有较强的责任心和奉献精神；5. 具有本科及以上学历，具有中级及以上专业技术职务；6. 工作年限和年龄符合学校规定。
第三章任免与培训第六条学校中层领导任免实行民主推荐、组织考察、任前公示、领导审批的程序。
第七条学校中层领导培训分为岗前培训、在职培训和专题培训。
培训内容主要包括：党的教育方针政策、法律法规、学校规章制度、教育教学管理、领导能力提升等。
第四章考核与评价第八条学校中层领导考核采取年度考核和任期考核相结合的方式。
第九条年度考核内容包括：德、能、勤、绩、廉五个方面。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
第十条任期考核重点考察中层领导在任期内的工作实绩、群众满意度、党风廉政建设等情况。
第五章待遇与激励第十一条学校中层领导待遇按照国家规定和学校实际情况执行。
第十二条对表现突出的中层领导，学校给予表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定等方面给予优先考虑。
中职学校校长管理制度
第一章总则第一条为规范中职学校校长管理工作，提高管理水平，确保学校教育教学工作顺利进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于中职学校校长及其领导班子成员。
第三条中职学校校长是学校的法定代表人，全面负责学校的教育教学、行政管理、师资队伍建设、财务管理等工作。
第二章校长职责第四条校长应认真贯彻党的教育方针，执行国家有关教育的法律法规，全面负责学校的教育教学工作。
第五条校长应加强对学校管理工作的领导，建立健全学校各项规章制度，确保学校各项工作有序进行。
第六条校长应重视师资队伍建设，优化师资结构，提高教师队伍的整体素质。
第七条校长应关心学生成长，关注学生身心健康，加强学生德育工作，培养学生的创新精神和实践能力。
第八条校长应加强财务管理，合理使用学校经费，确保学校经费安全、高效运行。
第九条校长应加强与上级教育主管部门、社会各界及家长的沟通与合作，争取社会各界的支持与帮助。
第三章校长领导体制第十条中职学校实行校长负责制，校长为学校法定代表人，对学校全面负责。
第十一条学校设立校长办公室，负责处理学校日常事务，协助校长开展工作。
第十二条学校设立若干职能科室，负责学校各项工作的具体实施。
第四章校长工作制度第十三条校长应定期召开学校领导班子会议，研究学校重大问题，决策学校发展方向。
第十四条校长应定期召开教职工大会，听取教职工意见，解决教职工实际问题。
第十五条校长应定期开展学校教育教学工作检查，确保教育教学质量。
第十六条校长应定期开展学校安全检查，确保校园安全稳定。
第十七条校长应定期开展学校财务管理检查，确保学校经费合理使用。
第五章校长考核与奖惩第十八条学校建立健全校长考核制度，对校长进行年度考核、任期考核。
第十九条对考核优秀的校长给予表彰和奖励，对考核不合格的校长依法依规进行处理。
第二十条校长有下列情形之一的，给予警告、记过、降职或免职等处分：（一）违反国家法律法规，造成严重后果的；（二）严重失职、渎职，造成学校重大损失或恶劣影响的；（三）违反职业道德，损害学校声誉的；（四）其他应当给予处分的情形。
校长管理制度
校长管理制度第一章总则第一条为了规范学校校长的管理行为，提高学校管理水平，保证学校正常运转，特制定本制度。
第二条校长管理制度适用于学校校长及其办公室工作人员，包括正副校长、教务处长、人事处长等。
第三条学校校长是学校党政一把手，对学校各项事务负全面领导责任。
第四条学校校长应当严格遵守国家法律法规和学校章程，维护学校的正常秩序，依法行使职权。
第五条学校校长应当保障教学和科研质量，促进学校的整体发展。
第六条学校校长应当加强领导班子建设，培养激励能力强、业绩突出的管理骨干。
第七条学校校长应当注重民主决策，听取教职工意见，增强管理的科学性和民主性。
第八条学校校长应当保护和尊重学校内部人员的合法权益，严禁以权谋私。
第九条学校校长应当保守学校的机密信息，严禁泄露学校重要资料。
第十条学校校长应当增强工作纪律，加强作风建设，严禁违规操作和纪律不正。
第十一条学校校长应当积极开展学校与社会各界的交流合作，为学校的发展寻求更多支持。
第二章职权范围与职责第十二条学校校长的基本职权范围包括但不限于以下几个方面：（一）全面负责学校的各项事务，对学校负全面领导责任。
（二）制定学校年度工作计划和目标，组织实施。
（三）领导学校领导班子，协调学校各个部门工作。
（四）组织学校各项会议，主持讲话，解决学校内部矛盾和问题。
（五）维护学校的政治稳定，保持学校良好的校风和学风。
（六）处理学校内部的突发事件和事务。
第十三条学校校长的基本职责包括但不限于以下几个方面：（一）加强学校党建工作，确保党的路线方针政策贯彻落实。
（二）领导学校的教学工作，提高教学质量，促进学术交流和合作。
（三）保障学校的科研工作，加强科研投入，促进科研成果的转化。
（四）关心学生工作，加强学生思想政治教育，营造良好的学习环境。
（五）加强学校管理工作，提高管理水平，规范管理行为。
（六）建设和维护学校的教育装备设施，创造良好的办学条件。
第三章工作机制第十四条学校校长管理工作采取集体领导和个人负责相结合的工作机制。
学校章程制度范本
第一章总则第一条为加强学校管理，规范教育教学行为，保障师生合法权益，促进学校健康发展，根据国家有关法律法规，结合学校实际情况，制定本章程。
第二条学校性质：本学校是一所（公立/私立）性质的高等教育机构，以培养（专业方向）专业人才为目标。
第三条学校宗旨：以立德树人为根本任务，坚持教育为人民服务，为社会主义现代化建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第四条学校领导体制：学校实行党委领导下的校长负责制。
第二章学校组织机构第五条学校组织机构包括：党委、校长办公会、行政领导班子、学术委员会、教代会、学生会等。
第六条党委是学校的领导核心，负责学校重大决策、干部任免、党风廉政建设等。
第七条校长办公会负责执行党委决定，协调学校各项工作。
第八条行政领导班子负责学校日常行政管理工作。
第九条学术委员会负责学校学术事务，保障学术自由和学术规范。
第十条教代会是学校教职工的最高权力机构，负责讨论和决定学校重大事项。
第十一条学生会是学生自治组织，代表学生利益，参与学校民主管理。
第三章教育教学第十二条学校坚持以人才培养为中心，注重学生全面发展。
第十三条学校设置（专业方向）专业，开设相关课程，实施素质教育。
第十四条学校严格执行教学计划，保证教学质量。
第十五条学校鼓励教师开展教育教学改革，提高教育教学水平。
第十六条学校加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新能力。
第十七条学校建立健全教学质量监控体系，确保教学质量。
第四章学生管理第十八条学校对学生实行德、智、体、美、劳全面考核，促进学生全面发展。
第十九条学校建立健全学生管理制度，保障学生合法权益。
第二十条学校对学生进行思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。
第二十一条学校加强学生心理健康教育，关注学生身心健康。
第二十二条学校建立健全学生资助体系，保障家庭经济困难学生顺利完成学业。
第五章教师管理第二十三条学校尊重教师的人格，关心教师的生活，维护教师的合法权益。
学校领导规章制度
学校领导规章制度第一章总则第一条为了规范学校管理，营造良好的教育环境，提高教育教学质量，树立学校良好形象，制定本规章制度。
第二条学校领导是学校的核心力量，担负着管理学校的重要职责，必须严格遵守本规章制度，带头遵守、严格执行。
第三条学校领导应以身作则，模范遵守法律法规，廉洁自律，勤勉尽责，维护学校利益，为学校的长远发展贡献自己的力量。
第四条学校领导应当根据自己的职责，严格把好管理关，坚持科学决策，依法依规履行职责。
不得滥用职权，谋取个人私利。
第五条学校领导应当充分认识到自身的责任与使命，保持积极向上的工作态度，不断提升自己的综合素质，努力推动学校的发展。
第二章学校领导岗位职责第六条学校领导应当根据学校的发展需求，担负起管理学校的责任，建设和谐、稳定、创新的学校环境。
第七条学校领导应当按照学校章程和规章制度的规定履行职责，积极配合学校管理部门的工作，并依法对自己的管理工作负责。
第八条学校领导应当对本职工作负责，认真履行自己的职责和义务，维护学校的声誉和形象，积极推动教育教学改革和发展。
第九条学校领导应当加强对学校全体师生员工的教育管理，统筹协调，搭建沟通桥梁，保障学校的正常运行。
第十条学校领导对学校的各项事务拥有决策权，应当根据学校的实际情况，科学、合理地进行决策，确保学校的正常运转。
第三章学校领导工作纪律第十一条学校领导在工作中应当认真履行职责，准确把握工作节奏，不得因私情干扰工作秩序。
第十二条学校领导应当按照学校的规章制度履行管理职责，保守秘密，不得泄露学校内部事务。
第十三条学校领导应当遵守学校制定的工作纪律，不得擅自决定学校的重要事务，违反规定的应当承担相应的法律责任。
第十四条学校颀导应当积极配合学校的相关部门对教务、教学管理等方面的工作进行落实，确保学校的正常运作。
第十五条学校领导应当严格要求自己的家属和亲属，不得利用自己的职权谋取私利，严禁家庭成员利用学校资源牟取私利。
第四章学校领导考核评价第十六条学校领导的工作绩效考核应当遵循公平、公正、公开的原则，不得存在以权谋私、以权压人等不正当行为。
学校行政领导值班管理制度
第一章总则第一条为加强学校行政领导值班工作，确保学校正常运转，提高工作效率，保障师生员工的生命财产安全，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校行政领导值班工作。
第三条学校行政领导值班工作应遵循“值班制度规范化、值班工作责任化、值班管理科学化”的原则。
第二章值班职责第四条值班行政领导应全面负责值班期间的学校管理工作，具体职责如下：（一）及时了解学校各方面情况，掌握学校工作动态；（二）处理紧急事务，确保学校正常运转；（三）协调各部门工作，确保各项工作有序进行；（四）接待师生员工来访，解答疑问；（五）处理突发事件，确保师生员工的生命财产安全；（六）完成上级领导交办的其他工作任务。
第三章值班时间与地点第五条值班时间：每周一至周五，每天8:00-12:00，14:00-18:00。
第六条值班地点：学校行政楼值班室。
第七条值班行政领导应按照值班时间表，提前10分钟到达值班室，做好值班准备工作。
第四章值班要求第八条值班行政领导应保持手机畅通，确保随时接受学校领导的指令。
第九条值班行政领导应熟悉学校各项规章制度，了解学校各部门职责，以便及时处理各类事务。
第十条值班行政领导应保持值班室环境整洁，不得随意堆放物品。
第十一条值班行政领导应做好值班记录，详细记录值班期间的工作情况。
第五章值班交接第十二条值班行政领导交接班时，应认真听取接班领导的汇报，了解值班期间的工作情况。
第十三条交接班时，接班领导应检查值班记录，确保值班工作连续性。
第十四条交接班结束后，接班领导应向值班领导汇报接班情况。
第六章奖惩第十五条对值班表现优秀的行政领导，给予表彰和奖励。
第十六条对值班表现不理想的行政领导，给予批评教育，情节严重的，按相关规定进行处理。
第七章附则第十七条本制度由学校行政办公室负责解释。
第十八条本制度自发布之日起施行。
校长负责制制度范文(4篇)
校长负责制制度范文第一章总则第一条为规范学校管理，提高学校办学水平，根据教育法律法规和相关文件的规定，制定本制度。
第二条学校校长负责制是指学校校长作为学校管理的最高行政负责人，行使管理职权、决策权和任免权，负责学校整体工作的制度。
第三条校长负责制适用于各级各类学校。
第四条校长负责制的实施要遵循公平、公正、公开的原则。
第五条学校校长应具备一定的学术造诣和管理能力，经评审合格后方可担任。
第六条学校校长应该加强自身学习，不断提升自己的专业水平和管理能力。
第七条学校校长应当遵守国家法律法规以及学校规章制度，严守职责，克己奉公。
第二章校长的职责和权力第八条学校校长是学校各项工作的最高负责人，具体职责和权力包括：（一）制定学校发展规划和年度工作计划，组织实施，推动学校全面发展。
（二）领导学校各项管理工作，制定和完善学校内部管理制度，建立学校健全的管理体制。
（三）负责学校教育教学工作的组织和管理，组织实施国家或地方教育改革和发展规划。
（四）拟定学校年度预算和决算方案，确保教育资源的合理配置和利用。
（五）对学校教职员工的选拔、考核、评价、培训和奖惩工作负责。
（六）代表学校与上级教育行政部门及其他单位进行沟通、协调和联系工作。
（七）根据需要组织召开学校各级各类会议，研究决策重要事项，推动学校各项工作的顺利进行。
（八）解决学校办学过程中的突发问题和紧急事件，确保学校的安全和秩序。
第九条学校校长行使职责和权力时应当充分听取和尊重各方的意见，注重民主决策，增强工作的公正性和公平性。
第三章校长的任免和绩效考核第十条学校校长的任免应通过公开招聘、民主评议、专业考核等程序进行。
第十一条学校校长的绩效考核应当以学校的整体发展和人才培养成果为核心，综合考评各项工作。
第十二条学校校长的绩效考核结果应当及时反馈，对于优秀的学校校长给予适当奖励，对于工作不合格的学校校长进行相应处理。
第十三条学校校长任满后应该根据需要进行续聘或者换人，并进行相应的任免和绩效考核。
小学学校管理制度总结
一、引言学校作为培养下一代的重要场所，其管理制度的建立和完善对于保证教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文旨在总结我国小学学校管理制度的主要内容，分析其特点及实施效果，为今后小学学校管理工作的改进提供参考。
二、小学学校管理制度的主要内容1. 组织管理（1）领导体制：小学学校实行校长负责制，校长是学校的主要负责人，对学校全面负责。
校长下设副校长、教导主任、政教主任等职务，共同参与学校管理工作。
（2）组织架构：学校内部设立教务处、政教处、后勤处、保卫处等职能部门，分别负责教育教学、思想政治、后勤保障、安全保卫等工作。
2. 教学管理（1）课程设置：根据国家课程标准，结合学校实际情况，制定合理的课程设置方案，确保学生德、智、体、美全面发展。
（2）教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和进度，确保教学活动有序进行。
（3）教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，对教师教学、学生学习等方面进行定期检查和评估，及时发现和解决问题。
3. 学生管理（1）德育教育：开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质、文明习惯和良好行为。
（2）安全教育：加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
（3）卫生保健：加强学生卫生保健工作，确保学生身心健康。
4. 后勤管理（1）财务管理：严格执行国家财务制度，合理使用经费，确保学校各项工作的顺利进行。
（2）资产管理：加强资产管理，确保学校财产的安全和合理使用。
（3）后勤服务：提供优质的后勤服务，为学生创造良好的学习和生活环境。
5. 安全管理（1）校园安全：加强校园安全管理，预防各类安全事故的发生。
（2）食品安全：确保学生饮食安全，防止食物中毒事件的发生。
（3）交通安全：加强交通安全教育，提高学生的交通安全意识。
三、小学学校管理制度的特点1. 全面性：小学学校管理制度涵盖了学校管理的各个方面，确保学校各项工作有序进行。
2. 规范性：制度内容明确、具体，便于操作和执行。
学校领导班子建设制度范文(3篇)
学校领导班子建设制度范文第一章总则第一条为加强学校领导班子建设, 规范领导班子的组成、权责、职权和工作程序, 提高领导班子的工作效能, 制定本制度。
第二条本制度适用于学校领导班子的组织设置和运行管理。
第三条学校领导班子是学校行政领导层的核心群体, 承担学校发展的全面领导责任。
领导班子成员应当秉持公正、勤勉、廉洁、奉公的原则, 以服务学校发展为使命, 忠诚履行职责, 不断提升自身专业素养和领导能力。
第四条学校领导班子应当根据学校的发展需要和工作特点, 制定具体的工作计划和目标, 并按照规定的程序进行工作和决策。
第五条学校领导班子应当积极开展团队建设, 提高团队协作和沟通能力, 形成相互配合、互相信任、共同进步的工作氛围。
第二章组成和任职第六条学校领导班子由校长、副校长以及其他校级领导组成。
第七条校长是学校领导班子的核心, 负责学校全面工作的领导和协调。
第八条校长由学校所在地的教育行政部门任命, 任期一般为五年, 可以连续连任一次。
第九条副校长由学校领导班子成员推荐, 经校长任命产生, 副校长的任期和连任次数没有限制。
第十条其他校级领导由校长提名, 经学校教职工代表大会表决通过, 并报教育行政部门备案。
第十一条学校领导班子成员的任职要求: (列出具体的任职要求) 第十二条学校领导班子成员任期满后, 如继续任职, 需要经过重新评估和任命程序。
第三章权责和职权第十三条学校领导班子行使的权责包括: (列出具体的权责)第十四条学校领导班子的职权范围包括: (列出具体的职权)第十五条学校领导班子成员应当按照职权范围的规定, 履行相应的职责, 保证学校的正常运行和发展。
第十六条学校领导班子成员应当及时汇报工作, 接受上级领导的指导和督导。
第四章工作程序第十七条学校领导班子应当每学期召开一次全体会议, 研究学校工作重点和改革发展方向。
第十八条学校领导班子应当建立会议决策制度, 依法依规召开和记录会议, 确保会议的决策有效落实。
学校管理理论
学校管理理论第一章学校管理概述一、学校管理的含义：学校管理，一是指管理学校的实践活动；另一种是指教育管理科学的一门分支学科，即学校管理学。
二、学校管理的性质学校管理具有二重性，即同时具有自然属性和社会属性。
学校管理的自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称为一般属性或科学属性。
社会属性则表现在学校管理是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程。
认识学校管理的二重性质的意义：做到科学地取众家之长，发展自我，突出特色。
三、学校管理学的性质、研究对象：学校管理学的性质：学校管理学是介于教育科学体系与管理科学体系之间的边缘性学科，同时是两个学科体系的分支。
此外，它还是介于理论科学和技术科学之间的一门应用性科学。
学校管理学的研究对象：学校内部管理活动。
四、学校管理的科学性与艺术性学校管理工作需要科学理论的指导，学校管理同样需要实践经验的不断积累以及对于经验的理性概括。
所谓学校管理的科学性与艺术性，既是指科学理论因时因地的灵活运用，又是指对实践经验的科学规范和熟练巧妙地随机操作，达到既是“运用之妙，存于一心”，又是“随心所欲而不逾矩”的境界。
学校管理是科学，又是艺术，是科学与艺术的统一。
五、学校管理学科的产生与发展：学校教育及管理理论的产生和发展，在我国是最早的。
我国2000多年前就已问世的教育理论专著《学记》，比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早300年；比17世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早1800多年。
但是，把学校管理作为专门的学问来研究，并形成一门独立的学科，则是近代的事。
一般认为是19世纪末、20世纪初。
目前，学校管理的理论研究和学科建设还在发展之中，我们每一个从业者都应从各自不同的方面积极地做出努力。
六、学校管理学科的理论基础：学校管理作为一门应用性学科，其理论基础主要是：1．马克思主义哲学方法论基础；2．系统方法论基础；3．教育学的理论；4．心理学理论；5．管理学理论。
第六章 教育体制
1）贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法令 和规章制度，拟订执行计划、具体实施办法和适 合地方情况的补充规定。 2）组织进行全省人才的需求预测，编制各级各 类学校发展计划、招生计划，组织领导招生和毕 业分配工作。 3）在当地人民政府的领导下，协助地（市）县 （市）进行教育部门的思想政治工作。 4）协同有关部门管理本地区普通教育、成人教 育、高等教育、职业教育的财务、基建以及教职 员工编制和劳动工资计划及其分配工作。
5）审查并管理本地区高等学校专业的增设和撤 销工作，指导高等学校的思想政治工作、教学科 研工作和总务工作。 6）协同有关部门做好教师职称的评定工作，统 一规划 在职教师进修和地市县教育行政干部的培 训提高工作。 7）协同各级政府检查、督促地、市、县教育行 政工作，组织好教育督导工作。 8）总结推广所属各级各类教育事业的工作经验。 9）组织与管理中小学仪器的采购、生产、分发 供应和勤工俭学工作。
2）环境管理：教育行政机关的环境包括其物质因 素和四周的影响因素两类。除物材与设备外，它还 包括光线、颜色、温度、空气、声音等因素。这些 因素的良善与否，对教育工作人员的态度及行为将 发生直接影响，因而环境管理也是教育行政机关管 理的一个重要内容。（物材与设备，自然环境：表 面、视觉、听觉、空气）；
中央办学与地Leabharlann 办学的关系； 政府办学与其他社会力量办学的关系； 政府与教育行政部门的关系； 教育行政部门与教育行政部门的关系； 政府与学校的关系。
学校管理体制是由学校管理机构与管理规范两个要 素所构成的学校领导体制、执行体制、咨询体制、 监督反馈体制四部分组成的，而领导体制处于核心 地位。校职能部门只能起到参谋服务作用，不能起 领导、指挥作用。教代会不仅有咨询任务，还有监 督任务。
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组织 机构 分类
管理者在进 必须正确考虑 专业化、部门化 度、集权与分权
（二） 非 是为配合、监 项活动而设立 群、团组织和
高校组织结构的基本类型
员（会1负9责56制～1961年（）1978年至今）1员 优中学职很人策利校 质 集 委 校 后 委 建1中校当领责家这责是委策不施教展点的术权容负和的9务的体员长决在立央，时导人教5一并学负。利。育起是作发不易责适。委领负会为定高群0人一党与的育体管校责这于但和到年用展明形的应注员导责为校权校团民律委管身方制 理 唯 贯 种 民 在 促 了教，的和成局外重会 体 、 学 委 。 中 组政实并理份针明学一彻“主当进积育这。权极面界学制制民校会在积织府行没，贯、确校的党一监时高极部在但力端，环术是，主的主这极。任校有而彻政规的领的长督对等作指当是不民对境权具对管权席段组命长参是执策定全导方制权稳教用出时由够主于变利有学理力并时织的负与以行。校部人针”力定育。：进核使时领导一和复是于集化快化在过校。核拥期活高责高行党长工；和模的高的凡一心校还导的个工，促 校 中 和 速 是高渡实校心有，动等制校政和负作党政式实等发已步地长明与校集作从进长，无决不校性行务，最党，这次同的的到独高量（学。的负国，由学导的其和党行员长强位和确个务体在而是明时作校充自等提1校核行主政委统会的调，党了人委组一使党高人合国根在确又用务分包教高9这弊中外对中，降党心政要府的一制作了明委党负员织定高委校才高以据6高高强。委发揽育产一端仍，“明但低1委，组任的决领不用高确都委责会，程校领的培校来国校校调但员挥学事生体，然这校确在。～为在织务教议对导同。校了能领的是两度的导社养实高内管党发校会，校业了制提没个长规实1学此是是育。；的党校发导关集个上工下会目际校的进制长权法理委挥长的最行发不9认出有命分定际校阶校贯方与是委长挥与系体集会作的主标。各实6一的两限治体的校以作终政展利识校注题工校中6工段务彻针校强在的应行。组体出效校义，这种际步合个进校制领务及用导事和影到长重本”长仍年党导校分作 中 委 执 、务调高地有政但织组现率长办既种管情从法最行和上导委所不致务教响行分校身的和然）委核务工的高员行学实委校校位的领是，织不下负学符管理况法性重了依第地员领能党，育。政工长就理副对仍心委负领校会党校中和作导，党对必降责方合理体制律，要明法一位会导得委对质工负的有解校校然；员责，的职用、校委于要。制向我体制定上并领确行，作责个歧上长长是校会。领责；集长也决的有和国制的并保对导规政集，人义，的的高长变导，同体领是策重利全国借经提证党者定得体但作，尽工地校领成1部“地责极用导位于面情鉴验出了委的，以负在用表管作位新任提分于“力当淡9的导校确试位任大是和和保实也了教。8该和职使实责实。现文职有“的未迫盘工革力校和升、党保难时化4领的长定行和更提“管责证现符建训年体校责依现的践另在件责所文各有暂否作命出长权，以委证以的了北校权加高保理任（1、。
具体包括：
第一，规 力关系。 学行为也 于大学章 故它具有
第三，规范大学 保障院系等基层 活学术的心脏地
学校制度
（一）尊重大学的组织 特性 （二）法治方式与现代 大学制度 （三）学术评价创新推 动 1、健全教授为核心的 学术管理体制 2、实行专家为主的同 行评议制度 3、建立学术激励的长 效机制
现代大 学制度
7、教授委员会制度
完善党委领导下的校长负责制的路径
2.优化现代大学内部科学 高效的治理结构
坚持党委领导是核心、校长负 责是关键、教授治学是根本； 建设有中国特色的现代大学制 度，在高校内部逐步实现权力 整合模式，即高校行政学术化 ，努力使行政管理科学化，加 速学术权力制度化，切实提升 学术权力在高校管理中的比重 和地位，普及民主管理和民主 监督的力度，使高校内部治理 结构更加科学、民主。
李清川：在谈到中国高校发展的内在矛盾时，很多校长都讲到了部 教学的现象，这样的矛盾在北大表现突出吗？ 许智宏：在一部分教师身上还存在。按照过去的评价体系，作为教 虑每年能够发表多少论文，出多少成果，否则评定教授的硬指标不 到教师授课的精力和水平。事实上，作为教师的评价体系，必须同 为指标，在美国，要做教授就必须教课。前几年，北大部分院系对 上有所忽视。这在很大程度上是由于政策导向上的偏差，导致部分 教学，部分社会科学教师受经济利益驱动精力外流，影响了教学水 调北大教授必须是科学研究和课堂教学兼顾的两栖型专家，并对年 代教育技术进行考察。我们鼓励名师大家给本科生上课，也利用各 的传帮带作用。通过努力，现在不少教师的课堂教学质量已有明显 动，有不少课走廊上都站满了学生。
与校长对话 中山大学校长黄达人
李清川：对于一所大学的校长，什么事情是最迫切要做好 黄达人：大家都说，做一个大学校长其实只要做好两件事 为学校找钱，二是为学校找人，这都是为了发展。在现阶 为中山大学的校长，我想我还要做一件事，就是团结全校 工，同心同德，一致向外，到社会上去寻找发展的机遇， 一片广阔的天地，只要走出去，就会有广阔的发展空间。 代有一部不朽的经典《易经》，变动不居谓之易，革故鼎 易。孔子曰：“知变化之道者，其知神之所为乎！”，讲 就是变化，就是改革。
校长负责制时期 （1949～1956
年）பைடு நூலகம்
党委领导下的校务委 员会负责制时期（ 1956～1966年）
党委领导下的校 长制时期（1978
年至今）
PART TWO
党委领导下的校长负责制 制
党委领导下的校长负责制的总体设计
高校党委统一领导学校的工作，支持校长独立负责 行使职权
高校党委实行集体领导，党委书记全面主持党委的 作
与校长对话
北京外国语大学校长陈乃芳
李清川：在您眼里，怎样才能算是好的学校？怎样做才是好的校长 陈乃芳：我一直认为，要办好一所学校有三点很重要：第一要有一 第二要有优秀的学生来源；第三要有高效的学校管理。北外最起码 们有非常好的师资队伍，我很为他们骄傲，我们的学生都非常用功 独立思考。在课后，会有很多学生主动和我讨论问题，我甚至会和 指出我教学中需要改进的地方，大家一起讨论，他们就觉得这位老 们就很愿意说，愿意参与讨论，会讲出他们的愿望。 李清川：这些愿望您会采纳多少？ 陈乃芳：他们提出的希望，我也会加入自己的考虑，因为每个人的 我就采纳，在接下来的教学中我就改进，如果他们想法不对，我会 么会有这样的课程设置。尤其是当他们遇到困难时，我们更要给予 如果他们违规，我会很严厉，但总的来说我为他们感到骄傲。
1.构建高校内部四种
以书记和党委为主体的 政人员及机构为主体的行 教师为主体的学术权力， 本组织形式为主的民主管
3.完善党 的工作机
健全并切实 一把手的考 高校党委会 问题的议事
PART THREE
学校章程及制度
学校章程
学校章程是指一所学校将学校名 称、校址、办学宗旨、内部管理 体制、财务制度、主体的权利与 义务等涉及学校发展的重要问题， 进行全面规范而形成的保证学校 正常运行的组织规程。
实行党委领导下的校长负责制各主体的职权——
校长的职权总体提法就是全面负责本学校的教学、科学研究和其他
1、全面贯彻党和国家的教育方针，执行党委的集体决议，在 01 独立负责地组织教学活动、科学研究和思想品德教育
02 2、拟订学校发展战略规划、学科建设和人才队伍建设规划以 ，并具体组织实施
03 3、统筹领导学校财经工作，严格执行国家财经法律法规及各 极筹措、规范管理办学经费，保护和管理学校资产，保护学校
职能部门之间的协作和配合性较差，职能 部门的许多工作要直接向上层领导报告请示才 能处理，这一方面加重了上层领导的工作负担； 另一方面也造成办事效率低。
2.职能制组织
它是一 起来的、在 业指挥权的 使指挥职能 职能分工。
这种模 次较高、特 大学，有助 人员的才能
高校组织结构的基本类型
3.直线—职能制组织结构
1.直线制组织结构
直线制是一种最早也是最简单的 组织形式，它是一种不设职能机构， 而由上级首长直接对下级下达命令的 组织形式，它强调各级行政人员都不 配备职能机构和相应的职能管理人员 。 这种模式适合于办学规模小、 类型单一、层次不高的学校，譬如规 模在三五千人的单科学院。
优缺点：
结构比较简单，责任分明，命令 统一。
西北工业大
第六章 学校领导体制
CONTENT 01 学校领导体制的演变
02 党委领导下的校长负责制 03 学校章程及制度
04 学校组织机构
05 中国特色现代大学制度 建设
NORTHWESTERN POLYTE
PART ONE
学校领导体制的演变
（2（）1校）（校院务）委长员负会责制（制（21））党党委委领领（导导2下）下的党的3委校.党领委导领下导的下校的（长（ （1（915904～91～915965年0）年）以校务长委为员首会的负负校责责务制制委（1校98长9制年时至期今）时化
2、领导学校的思想政治工作和德育工作，用马克思主义中国 02 校师生头脑，以社会主义核心价值体系为根本推进和谐校园建
态工作的领导，维护和保证学校的稳定
03 3、领导制定学校发展战略，讨论决定重大事项
4、坚持党要管党、从严治党的方针，加强学校党的先进性建 04 保持共产党员先进性的长效机制，加强党组织的思想建设、组
实行党委领导下的校长负责制各主体的职权——
4、拟订内部行政组织机构的设置方案，根据有关规定和程 04 人选，任免内部行政组织机构负责人
5、聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍 05 奖励或者处分 06 6、代表学校开展对外交流与合作，签订合作办学、学术交流
与校长对话
中科院院士、北京大学校长许智宏
和制度建设
实行党委领导下的校长负责制各主体的职权——
5、坚持党管干部原则，做好干部的选拔、培养、使用、考核