体操---鱼跃前滚翻

体操---鱼跃前滚翻教学设计

一、教学内容：

体操-----鱼跃前滚翻

二、指导思想：

本节课以《体育与健康》新课程标准提出的“健康第一”“激发兴趣”的基本理念为指导，以《体操》教材为依据，通过多种教学手段的综合运用，由简入难，循序渐进组织教学，通过多变的鱼跃前滚翻组合练习，充分发展学生的灵敏素质、协调及蹬摆能力，完善鱼跃前滚翻的技术动作。培养学生积极进取，团结协作，敢于挑战自我的优良品质。

三、教材分析：

本节课内容选自人教版七年级《体育与健康》体操第九章节第四节，本章节共四次课，本节是第三次课内容，重点是通过本单元的学习，提高学生身体的控制能力，发展学生力量、速度、柔韧、灵敏及身体协调能力，改善前庭分析器官的机能，提高人体的平衡能力、控制能力，而且能够培养学生在生活中的勇敢、果断、克服困难以及自我保护意识。

四、学情分析：

本节课授课对象是七年级学生，班级人数50人左右，该学段的学生活波、好动，有较强的模仿能力、创新及自学能力。但学生在理解动作技术要领和掌握程度存在一定的差异，教师根据这一特点，在教学中对学生进行积极引导和鼓励，能更好的完成教学任务。

五、教学目标：

认知目标：学生知道蹬摆在鱼跃前滚翻中的重要性，明确蹬摆远撑的技术要领。

技能目标：通过多种形式的练习，发展学生的力量、协调、灵敏、柔韧等身体素质，提高上下肢力量和身体的控制能力。

情感目标：培养学生勇敢、果断、敢于挑战自我的意志品质，提高观察、分析及互助协作的能力。

五、教学重点与难点：

教学重点：蹬、摆、越技术的掌握和衔接，动作的连贯性

教学难点：蹬越的高度、远度，远撑后团身滚翻的技术动

六、教学过程：

授课教案

要求：集合快、静、齐。报数声

练习密度：30%-35%左右

平均心率：100次/分钟左右场地器材

教学反思

授课班级：七年级人数：50人左右授课教师：张伟第 3次课

课后反思

本节课是体操--鱼跃前滚翻的第3节课，本单元共安排4个课时进行学习，这节课主要围绕鱼跃进行学习，学生通过收腹跳，蹲跳起，跳垫子等练习体会蹬摆的动作，结合鱼跃前滚翻，形成多样的练习方法，来发展学生鱼跃前滚翻的蹬摆能力，完善鱼跃前滚翻技术动作。整节课从热身开始就将鱼跃的蹬摆融入进去，完善了准备部分与基础部分的有效连接，利用多变的蹬摆练习组合，使学生在学习的过程中不感到枯燥、乏味，从而提高学生学习的兴趣，激发了学生练习的积极性。利用多媒体教学，提高了学生练习的效果，同时也节省了更多的时间对学生进行有针对性的指导，一般的问题学生可以通过观看多媒体，自己消化掉，有效的提高了教学的效率。采用了分层次分组和分场地的教学模式，培养了学生的自我评价的能力，根据对自我水平的掌握情况，选择合适自己的场地进行练习，小组内通过互帮、互助、互学、共同讨论，对于同学们做的不到位的地方，其他同学能积极给与意见。最后放松环节采用了舞蹈（华尔兹）和同学一起得到了充分的放松。然而明确了课的设计思路和本课优点的同时，本节课还存在以下几个方面的问题。

存在问题：

第一、本节课关注了学生单个技术的学习，忽略了学生组合练习的整体性。没有很好的抓住组合的“连接点”，使学生在练习的过程中存在很多问题。

第二、学生在学习鱼跃时感到害怕，不敢腾跃，耽误了小组其它学生

的练习时间。

第三、拓展练习时每组没有安全员或小组长，这样会使学生容易受伤。