初二英语课外阅读拓展计划

黄骅二中初二英语课外阅读实施方案

陈松丽2016-9-11

侧重培养阅读能力是《英语课程标准》一项具体要求，初中生是英语语言能力发展的重要阶段，在发展个人阅读能力和培养阅读习惯方面的作用举足轻重。课外阅读是语言学习的需要，是时代发展的需要，也是提高教学质量和发展个人语言水平的有效途径。有效地进行英语课外阅读无疑让学生体会阅读带来的成就感和快乐感，使学生处于会读、善读、乐读的最佳心理状态，取得最佳的阅读效果。所以，有效加强初中生的英语课外阅读具有重大的意义。

课外英语阅读是一项非常有效的英语学习手段，它通过耳濡目染、潜移默化的方式让学生在阅读书籍的过程中逐渐扩大词汇量、提高阅读理解力并不断加深自己对英语的感性认识。可以说，课外阅读是英语学习不可或缺的手段。

一．提高阅读能力的途径

培养学生英语阅读理解能力一般有两个途径，一是通过课堂阅读教学，二是通过广泛的课外阅读活动。

二．课时安排

每天利用早读前20分钟，播放原版听力录音，让学生感受并跟读模仿；每周一课时的专门阅读拓展课，充分利用课堂阅读教学示范功能，在学生积极主动的参与下，对学生进行科学阅读方法的示范和引导。阅读课不拘泥与一种形式，可以是阅读指导课、阅读交流课、或阅读欣赏课。

三．阅读材料的来源

承接上学期，继续阅读《书虫》系列名著；阅读课上教师可选择贴近学生生活实际的素材进行阅读并指导。内容方面可让学生从兴趣爱好着手，注意从贴近生活的学校生活，体育运动、旅游指南，天气预报等等题材开始，逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等发展；体裁方面，可遵循从记叙文到应用文，到说明文和议论文的顺序。为检测自身的阅读水平，可让学生做一些阅读测试题以测试阅读效果，或由教师向学生推荐一些质量高的阅读测试题。

四．指导阅读方法，争取最佳效果

课堂阅读方法的科学传授是非常重要的。那么有些怎样的阅读训练方法呢？比如Matching（分别给学生若干篇文章和若干个标题，让他们迅速找出标题属于哪篇文章，或给出若干段落和概况的大意，让他们match各段的段落大意）；Skimming（略读，只要求了解文章大致内容，知道文章涉及什么内容）；Scanning（检索读，在对文章进行Skimming之后，从阅读材料中寻找出特定的信息，如数据，年代或事件等）；Task Reading（为解释某个具体实际问题而阅读）等等。选用何种阅读方式，一般和我们的阅读目的有关。如果是要了解文章的大概内容，我们可用Skimming训练学生快速浏览全文，领会大意或抓住主旨；如果是要寻找具体信息，Scanning则最适合了；如果是要熟记具体内容或更深层次地理解文章内在联系，以推断作者意图、看法、目的等，则要细读了，并要放慢速度，理解文章细节和篇章结构；如果只是为了消遣与兴趣，那泛读最恰当。

教师须让学生明白：（1）课外阅读不像课文学习，学生可以放松和随意。课外阅读的目的是获取信息，读完一本简易读物之后，不要问自己记住了多少单词，而应问自己是否了解了大意。（2）尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的含义，阅读时应尽力理解整个句子的意思，无需将句子细分成一个个单独的词组。（3）不必过于注重细节。（4）保持一定的阅读速度，不能读得太慢。（5）不要一味追求立竿见影的效果，应认

识到阅读能力的提高是一个长期的、渐进的过程，只要持之以恒就能产生良好的效果。五．实施多元评价，促进阅读理解

1.鼓励学生做好优美词句的摘抄，每月评选优秀的进行展评。

2.每月进行一次分享阅读中的乐趣，交流心得。

3.定期反馈评出英语读书之星。

4.通过组织朗读比赛，情景剧表演等形式，进行展示活动

总之，课外阅读是课内阅读的重要补充，是提高学生英语阅读水平的重要途径，让我们双管齐下，为学生创造一方广阔的阅读天地！