【北师大版小学数学】解方程PPT公开课课1

你能运用发现的规律解出我们前面列出的方程吗？
方程两边都减去2。
x2
22222
x＋2＝10
x2
2 2 2 2 2 解：x＋2－2＝10－2
x＝8
x
2222
8＋2＝10， x＝8对了。
x个
x的值是多少？
9个 x+3=9
可以用等式的 性质来。
x+3=9
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等式两边减去同一 个数，左右两边仍 然相等。
解：x+3−3=9−3
解：设小明去年身高x m。
x +0.08=1.53 x +0.08−0.08=1.53−0.08
x =1.45 答：小明去年身高1.45m。
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看图列方程，并解方程。
20克 y克
50克20克10克
y＋20＝50＋20＋10 解： y ＋20 －20＝50 ＋20 ＋10 －20
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【新教材北师大版】解方程PPT公开课 课1 1.训练创 新思维 能力， 培养他 们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们 ，相信 你们大 多数同 学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡 同，我 们并不 陌生， 有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。 4.一切为 了学生 全面、 健康、 和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种 教育要素 。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
为什么要减3？ x=6
使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
像上面，x=6就是方程x+3=9的解。求方程的解的 过程叫做解方程。
x=6是不是正确的答 案呢？检验一下。
方程左边=x+3 =6+3 =9 =方程的右边
所以， x=6是方程的解。
解方程。
y－7＝12 解： y －7＋7＝12 ＋ 7
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北师大版四年级数学下册
观察下图，你发现了什么规律？ 5＝5 5＋2＝5＋2 12＝12 12－2＝12－2 x＝10 x＋5＝10＋5 x＋5＝15 x＋5－5＝15－5
天平两侧都加上相同 天平两侧都减上相同 的质量，天平仍平衡。 的质量，天平仍平衡。 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。
再列式解答。 4.21−0.06=4.15（m）
解：设学校原跳远纪录是x m。 原纪录+超出部分=小明的成绩
x+0.06=4.21 x+0.06−0.06=4.21− 0.06
x=4.15
答：学校原跳远纪录是4.15 m。
列方程解决下面的问题。
1.53m。
我比去年长 高了8cm。
小明去年身高多少？
y＝60
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y＝ 19
23＋x＝45 解：23＋x－23＝45－23
x＝22
解方程。
x+3.2=4.6 x+3.2−3.2=4.6-3.2
x=1.4
x−1.8=4 x−1.8+1.8=4+1.8
x=5.8
小明破纪录啦！
成绩为4.21m， 超过原纪录 0.06m。
学校原跳远纪录是多少米？
由于原纪录是未知数， 可以把它设为x m，