13、世界上第一个听诊器_教案教学设计

13、世界上第一个听诊器
教学目标
1、理解课文内容，能用自己的话说说雷奈克医生发明听诊器的经过；
2、懂得任何发明创造都离不开观察与实践，养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重点难点
理解雷奈克医生是如何发明听诊器的，并从中受到启发。

教学用具投影
教学过程
一、导入教学
世界上许多重大的发明，为我们人类的生产生活带来了巨大的变化。

听诊器的发明就是一个典型的例子（板书：听诊器）。

它的出现，使得医生能隔着病人的胸腔就对内脏运动的异常作出准确的判断，从而及早发现病情，对症下药。

你想知道世界上第一个听诊器是如何发明的吗（板书：世界上第一个）？
二、精读训练
1、投影出示自学提纲：
轻声读课文，说说雷奈克医生是如何发明听诊器的。

（生轻声读课文，和小组同学展开讨论，然后交流汇报）
2、过渡：雷奈克医生为什么想要发明听诊器呢？指名读第一自然段，思考：看到许多肺结核病人痛苦地死去，雷奈克医生会
想到些什么呢？
（思考，交流）
3、过渡：雷奈克医生整日思索着。

一天，他走过一个花园，被一个有趣的场面吸引住了。

请大家大家自由读课文第二自然段，完成下面的提纲。

a、投影出示：
（1）雷奈克医生被什么情景吸引住了？
（2）从这两个男孩的游戏中，雷奈克医生发现了什么？
（3）“他高兴极了”此时他可能会想些什么？
b、编排课本剧，进行表演，师生共同评议。

c、指导感情朗读。

4、过渡：从此，雷奈克医生每天就靠着这根小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。

后来，他又作了哪些改进呢？
（生读第四自然段，思考回答。

）
5、分组讨论：
（1）指导观看课文插图，看到雷奈克医生这一重大发明，你想对他说些什么？
（2）从雷奈克医生发明听诊器的经过中，你受到了怎样的启发？
（分组讨论，交流发言。

）
6、小结：从听诊器的发明过程中，我们可以看出，世界上任何发明创造都离不开观察与实践，只要爱观察、肯动脑、勇于实践，我们也能成为小小发明家。

三、拓展延伸
1、你还知道哪些发明家的故事？他们都发明了些什么？是怎样发明的？
2、在我们的生活中还有哪些物品需要改进，你能找出更好的改进方法吗？老师相信，只要我们仔细观察，动脑思考，一定能想出更多更好的改进方法。

你能把你的发明告诉老师吗？希望大家积极行动起来，争做小小的发明家！
附：板书设计
世界上第一个听诊器
雷奈克医生
难过——思索——受到启发——改进——做成
（动机）（观察、动脑）（实践）
附：课本剧表演
（两个小男孩在玩跷跷板，甲站在这头弯着腰听，乙蹲在那头用铁钉在木板上轻轻地划着。

）
甲：（惊喜地）真的可以听到划木板的声音！太有趣了！
乙：是吗？让我也来试试！
（甲乙二人交换位置，继续玩刚才的游戏。

）
乙：是啊，真的能听到，还特别清楚呢！
（雷奈克医生一边低头思索，一边缓步走上。

）
雷：一个人有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

可是，怎样才能及时发现人体内的这些变化呢？哎！（摇摇头，继续走。

猛一抬头，发现了这两个小朋友，好奇地）小朋友，你们在玩什么呀？
甲：叔叔，我们在玩一个有趣的游戏。

我用一根铁钉在这头轻轻地划，他在那头能清楚地听到划木板的声音。

雷：真的吗？我能来听一听吗？
甲：当然可以了。

（乙让开，雷弯下腰，耳朵贴着木板仔细听）
雷：啊！我真的听到了！（猛一拍头）这下可好了，既然在这头能听到划木板的声音，利用一根小木棍，不是就可以清楚地听到病人体内的声音吗？（高兴得跳起来）真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊！小朋友，再见！（快步跑下）
（甲乙二人下）
病人：（边咳嗽边上）医生，快给我看看病吧！
雷：（手拿一根小木棍，快步走上）请坐下，让我先来给你听听吧。

（拿木棍听）我听到了！我听到了！呼吸声，心跳声，全听到了！我成功了！。