4年级发现与探索教案

天津市地方课程《发现与探索》四年级上册教案全册教学目标：1．激发观察生活、发现问题与探究的兴趣通过了解科学知识、方法及过程，学生能自主提出问题并开展探究活动，接触和了解科学与社会、科学与身边生活中的自然现象，积极观察和思考，并通过简单的探究性实践，体验动手动脑探究并且解决问题的愉悦，获得问题探究的初步经验，激发对科学与社会问题探究的兴趣，初步养成好观察、好质疑、好探究的习惯。

2．初步学会观察与发现，发展探究能力通过学习，初步学会用不同的方法观察事物、发现问题，并发展对问题进行自主探究的能力。

包括针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对问题能提出自己的假设，形成科学的探究思路，并以自己的方式实施探究，获得对问题的思考与感悟，激发起探索、创新的兴趣和欲望，逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于在探究中获取新知的良好习惯。

3．形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度初步形成尊重客观规律的意识，养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究。

在探索中不怕困难与挫折，不轻易放弃，能进行初步的反思和自我评价。

在学习的过程中，逐步确立“崇尚真理、尊重科学”的意识，逐步形成对待事物的科学态度。

4．初步形成对自然、对社会的责任感初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识；注意个人行为对于自然和社会环境的影响，初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责的基本道理等。

课时安排：第1课《长竿与短竿哪个好顶》一课时第2课《有趣的“毛细管”》一课时第3课《标准化的研究》一课时第4课《一纸托“千斤” 》一课时第5课《空气的压力》一课时第6课《哪个滑梯快》一课时第7课《鱼缸里水能自动流出来吗？》一课时第8课《数三角形》两课时第9课《记忆力训练》两课时第10课《生日“魔术”》一课时第11课《磁铁隔着物体磁性受影响吗？》两课时第12课《缩减发明》两课时第1课《长竿与短竿哪个好顶》一．教材简析：研究长竿与短竿哪个好顶的科学道理。

二．学情分析：学生普遍认为短竿好顶。

三。

教学目标：1。

通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。

2。

通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。

感悟研究科学问题的方法。

3。

初步了解长竿好顶的道理。

四。

重点难点：教学重点：让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。

实验三的道理是全课的重点知识。

教学难点：纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习。

五。

教学准备：1. 教师准备一套纸棒，制作一个1米多长的纸棒供课上演示。

2．学生用的报纸，剪刀，胶水。

六．教学过程：1.引言教师谈话：很多人（包括成年人）都认为高比矮的棒要难顶。

你是怎样认为的？2.出示课题长竿与短竿哪个好顶3.探索活动分三个步骤进行。

第一步制作实验器材。

要注意：其一是报纸的剪裁，要用大张整版报纸。

其二是注意：纸捧搓卷得要紧些，根纸棒粗细要基本一样。

搓纸棒的要领是先从纸边上折叠三折，再卷起搓成，再用胶水粘好纸边。

第二步是实验前的练习。

为了做好实验，请按图进行用手指顶纸棒的练习，要多练习几次。

第三步是正式进行实验共进行三项实验，分别为：实验一，顶长纸棒实验，小组内可以由3---4个同学进行实验，记录平均时间。

实验二，顶短纸棒实验，应注意与实验一形式要一致，人员也要一致。

实验三，长纸棒倾倒实验，可以根据小组人员情况多做几次，让每一个学生都获得体验。

4.探索发现结论：通过实验发现长纸棒倒得慢，顶长纸棒时来得及移动身体保持纸棒的平衡动作，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。

可见，长竿比短竿好顶。

5.探索延伸教师谈话：通过实验发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？任何事物都有一个极限。

如太长过重的竿，人拿着都困难，怎么顶？……。

6.学生自由练习。

背景资料1.物体的稳度物体保持原来平衡位置的能力叫做物体的稳度。

用手指顶纸棒，手指给了纸棒一个向上的力，地球给了纸棒一个向下的力，当这两个力大小相等、方向相反而且在一条直线上时，纸棒就能平衡。

但是手指顶纸棒时，物体保持原来平衡位置的能力很差，也就是物体的稳度很差。

物体的稳度取决于：（1）物体的支持面，也就是“底儿”大了，就增大了支持面，物体也就稳定了。

也就是支持面越大，稳度越好。

（2）物体的重心越低，稳度越好。

2.为什么长棒好顶长棒要比短棒好顶，纸棒越长，重心越高，反而越好顶。

它和稳度原理并不矛盾。

实验中我们观察到长棒躺倒得慢，而且也就捧越长躺倒得越慢。

任何物体要“躺倒”，总是需要一定的时间。

物体躺倒的时间和重心的高度有关。

其道理就是长捧的重心高倒在地要经过一段长弧，而短捧的重心低只要经过比较短的一段弧就落地了。

很明显，重心高的物体躺倒的时间要长一些。

（如图）顶棒的技巧在于手的动作。

当感觉纸棒躺倒的方向就要及时移动手指的位置防止纸棒躺倒。

调整手指的位置需要一定的时间，由于长捧躺倒的时间比较长，所以人来得及完成平衡的动作；而短捧躺倒的时间很短，人还来不及完成平衡的动作，短捧已经躺倒了。

教学反思：备课人：刘雪梅备课时间：2018 年月日第2课《有趣的“毛细管”》一．教材简析：研究毛细管的作用。

二．学情分析：学生对毛细管的作用已有一些了解。

三．教学目标：1.通过“毛细管”的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，在活动中锻炼观察、思考问题的能力，增强学生严谨踏实学习和探索态度。

2.通过实验活动，培养学生善于发现生活中的问题，能自己动手做小实验的能力，主动提高自己的观察能力与分析能力。

3.通过活动，初步了解毛细管作用方面的知识。

四。

重点难点：教学重点：有细微管道的物体可以使水自动向上移动。

物体中管道的粗细与水上升的关系。

教学难点：生活中的毛细管的作用。

五．教学准备：1.1个水碗，1个直径约15厘米的碟子，红色的水，1个放大镜，1块宽度可放入水碗的小木板，几个粗细不同的吸管，1个玻璃杯。

2.餐巾纸，绿色塑料条，粉笔，布条，铁丝，海绵，小砖块，橡皮筋。

3.1段长约10厘米的芹菜梗。

六。

教学过程：教师谈话：水在通常情况下是由高处往低处流的，你看到过水自动由低处往高处移动吗？教师指导学生进行实验：实验一：面巾纸的细小的纤维之间有极细的管道，能使水上升。

程序：1.面巾纸和塑料条分别放入碗中2.观察现象3.用放大镜观察，你有什么发现？实验二：粗、中、细三种吸管，最细的吸管红色水上升的高。

程序：1.把内径大小不一的吸管固定2.垂直放入碗中3.观察吸管水的变化4.阅读“小知识”，知道什么叫做“毛细管”。

实验三：植物（芹菜）的茎依靠茎中的毛细管吸收水分和养料。

程序：1.把芹菜梗插入杯中，保留一段时间2.用小刀横向切开浸入水中的一端，观察实验四：“四瓣简易花”放在水中，能慢慢地向外开放。

程序：1.折叠纸花2.把纸花放入水中，观察花瓣慢慢向外开放3.道理：打印纸的纤维间有极细的毛细管道。

遇水后，水沿着毛细管道向四周扩散，促使纸花“开花”。

通过实验培养学生的实验操作能力、观察能力、分析能力，并从中学到科学知识。

总结：“善于观察，勤于思考是科学探究的良好开端。

”“观察是认识世界，获得知识的基本途径，会观察才会创造。

”在活动中使学生感悟到在生活和学习中，处处离不开观察。

启发学生用已掌握的知识，先猜想后实验，验证猜想的正确与否。

小组交流：说说周边事物的毛细管作用广泛存在。

教学反思：备课人：刘雪梅备课时间：2018 年月日第3课《标准化的研究》一．教材简析：了解生活中标准化的知识。

二．学情分析：学生已经有一些生活中标准化的小知识。

三。

教学目标：1．通过“标准化的研究”的实验与探索活动，引起学生对有关“标准化”知识的学习兴趣，培养学生对现代科学事物的关心及探究的科学态度。

2.通过学习与研究活动，让学生学习实验方法，学习研究事物的“基本功”即分析和归纳的操作基本要领。

3.使学生初步了解标准化方面的有关知识。

体会我们中华民族有着掌握标准化的悠久历史，培养民族自豪感。

四。

重点难点：教学重点：培养学生对标准化问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。

教学难点：学生对标准化问题的认识和理解，其中关于标准化“规格”的理解。

五。

教学准备：1.铅笔：2H、1H、HB、1B、2B、3B……等型号。

2.不同品牌的味精袋。

3.A4和B5纸等，。

4.一把50cm长直尺。

六．教学过程：1.引言：铅笔是我们日常学习的重要书写工具。

铅笔有什么共同特点呢？制作时有没有标准呢？什么是标准化，生活中为什么要进行标准化？（课题）2.探索活动活动过程：进行三项实验、观察、分折，进行探讨：实验一研究产品的质量标准。

（1）.用不同型号的铅笔在纸上书写（用力均匀）观察色迹浓淡铅笔标准化内容之一，质量标准即铅笔的浓度。

（2）.观察味精含谷氨酸钠所占的百分比，进一步理解产品质量标准的意义和作用。

实验二研究产品的规格标准。

（1）.观察A4纸和B5纸，实际测量长和宽的数据。

A4：29.7厘米 21厘米B5：25.7厘米 18.2厘米16开：26厘米 18.4厘米（2）.观察两种教材的页面大小及版权页所标识的内容体会产品的规格标准意义和作用。

实验三研究产品的通用性标准。

用三个同一规挌螺母做旋紧实验。

感知产品的通用性标准。

3.探索发现通过以上实验你有什么体会？小组交流。

标准化的实际意义。

4.探索延伸生活中还有哪些标准化的例子？需要怎样完善标准化？一是有标准化要求，但执行者不按要求去办，尤其是当前质量标准执行的欠缺问题，更为突出。

二是还没有制定标准化的要求，需要完善。

背景资料1.关于标准化的概念：提供以下三种参考答案（1）“标准化”的含义是，在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制定、实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益的过程。

（标准化法）（2）为适应科学发展和合理组织生产的需要，在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准，叫做标准化。

（3）标准化是指为在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动。

它包括制定、发布及实施标准的过程。

2.标准化是我国一项重要技术经济政策，是现代化工业生产发展的客观需要，是生产上技术上实现集中统一、协调和互换的保证，是组织和管理现代化生产的重要手段。

实行标准化，有利于提高产品质量和劳动生产率，降低成本，提高经济效益，对我国社会主义现代化建设具有重要意义。

3.标准化的重要作用（1）标准化是科学管理的基础。

各种科学管理制度的形式，都是以标准化为基础的。

（2）标准化是科研、生产、使用三者之间的桥梁。

（3）标准化是组织现代化生产的前提条件。

通过制定和使用标准，才能保证各生产部门的活动，保持高度的统一和协调，使生产得以正常运行。