《资源的跨区域调配——以南水北调为例》说课稿

《资源的跨区域调配——以南水北调为例》说课稿一、说教材

本课时内容是中图版必修3第一章第三节人类活动对区域地理环境的影响。资源跨区域调配属于国土整治的范畴，对一个地区进行国土整治的最终目的是为了合理利用资源、保护环境最终促进区域的可持续发展。这一思想也符合了必修三中的一条主线，就是区域的可持续发展。

根据《新课程标准》中资源跨区域调配对区域地理环境影响的要求，结合本节课时的主要内容，我据此我确定以下教学目标：

1.知识与技能

①理解南水北调的三方面原因

②了解南水北调工程的概况、线路、调配方式；

③理解“先节水后调水，先治污后通水、先环保后用水”的原因。

2.过程与方法

①通过对南水北调工程案例的研究，培养学生探究问题，合作学习的能力

②通过创设学生自主学习和师生合作交流相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息，进行案例分析的方法。

3.情感态度与价值观

①通过学生主动参与讨论，从而了解我国一些调配资源的规划、建设的情况，激发学生热爱祖国的热情。

②学会与人合作，取长补短、共同发展。

③使学生树立科学的资源观与发展观。

教学重点：

根绝南水北调这一工程的宏观背景，以及结合本课时的主要内容，我认为实施南水北调的原因，南水北调东中西三条线路的优缺点以及南水北调对区域发展的影响和意义是本节课的教学重点。

教学难点:

根据高二学生的认知特点、以及高二学生已有的关于区域地理和经济地理方面的知识储备和理解能力，我认为南水北调东中西三条线路的优缺点和资源跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法是本节课的难点。

二、说教法

高中地理必修三最大的特色就是利用了大量的案例，为促进学生对本节课内容的深入理解，我决定采用案例教学法和讨论式教学法组织学生学习，注重因材施教，通过引导学生对我国南水北调工程案例进行剖析、研究、归纳、总结，使教学内容更加具体化和典型化，使学生从“个”推知“类”，通过南水北调案例理解资源跨区域调配的普遍规律性原理。

三、说学法

课堂教学是以学生为主体，教师为主导，教材为主线的教学过程。只有让学生充分参与到课堂教学过程中来，才能取得理想的教学目标。

因此，在教学过程中，我将充分尊重学生的个体主体性，着重注意引导学生运用材料分析法、归纳总结法这两种学习方法。

四、说教学过程

1、新课导入

文字材料“国运盛国威壮，神州处处沐朝阳，看西气东输，巨龙蜿蜒；高峡平湖，碧波荡漾；千秋伟业，南水北调，燕赵牧马饮长江！”

设问：1、这段文字材料中有我国哪两个资源跨区域调配工程？

2、我国还有那些资源跨区域调配？

3、我国为什么进行资源跨区域调配？

教学过程：

第三节《资源跨区域调配——南水北调为例》

一、南水北调的必要性和可行性

（展示图表资料）：指导学生观察分析图表资料，分析我国水资源空间分布特点及原因。

（读中国水资源供需状况图）：分析我国华北地区水资源严重短缺的原因？提示从自然原因和人为原因两方面分析。

自然原因：降水少，地表径流少

人为原因：人口稠密，工农业发达，需水量大；水资源污染、浪费严重

南水北调的必要性：我国水资源供需矛盾突出，解决措施是进行跨流域调水，即南水北调。

（思维拓展）：还可以采取哪些措施解决北方地区缺水问题？（学生根据所学知识回答，教师对学生的回答给予肯定和鼓励）

1、跨流域调水

2、修建水库/

3、海水淡化

4、节约用水

5、发展节水农业、生态工业

6、保护生态环境

7、加强水资源宏观调控

8、提高水价(探究思考)：假入你是南水北调工程总设计师，你会选择哪个流域作为水源地？

（指导学生根据课本知识和我国主要河流流域分布图分析回答）

南水北调的可行性——长江径流量大，流量稳定，调水距离近

（过渡）南水北调是把长江流域的水调到黄河等北方流域，下面我们来了解南水北调工程方案。

二、南水北调的路线和方案

(学生小组合作探究)：根据南水北调线路及课文内容，分析归纳南水北调三条调水线路的基本状况，并评价各条线路的优缺点。把学习结果填到学案表格中。

（学生活动过程中，教师巡回指导，回答学生问题，督促学生活动）

（过渡）南水北调工程建成后，将成为世界最大的调水工程。这样一个大型的调水工程，对社会经济和生态环境会产生什么样的影响？

三、南水北调的深远影响

(教学方法)：学生阅读教材，完成学案内容，在学生自主学习基础上，教师对南水北调的影响作提升总结。

1．积极意义

(1)社会效益：改善_______的投资环境，吸引更多_______资金，为经济发展创造良好的社会条件，缓解_______争水、______争水、________争水的矛盾，有利于社会安定。

(2)经济效益：南水北调工程全面实施后,大大促

(3)生态效益：增加供水区城

城乡居民的卫生条件。缓

良性方向发展。

2．可能带来的环境问题---以东线调水区为例

(1)长江径流量减少,特别是枯水季节,长江径流量减少以

(2)径流量减少有可能引起长江泥沙淤积加

长带来不利的影响。

(4)由于东线工程范围内地势低洼,地下水位较高,天然排水条件较差,

(5)由于东线工程位于长江下游,沿江工业园区众多,输水沿线有油田煤矿及工业发达的城镇,大量的污水排放

小结：

方法总结：通过对南水北调工程的学习，归纳分析资源跨区域调配的一般方法。

课后作业：运用分析资源跨区域调配的一般方法，自学课文P66——67“西气东输”工程内容。