七年级下凤阳花鼓

人民教育出版社七年级下册第一单元

渴望春天

枣庄第四十二中学池雯

〔课题〕：1、学唱歌曲《凤阳花鼓》

2、对歌曲进行拓展创作练习

〔课型〕：唱歌课

〔年级〕：七年级下册

〔课时〕：第四单元第一课时

〔教具〕：多媒体课件、钢琴、打击乐器

〔教材分析〕：

本课选自七年级下册第四单神州音韵。《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。

〔知识目标〕：

1.情感态度与价值观：通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比和学习，感受两首歌曲不同情绪及风格，让学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜今天的幸福生活。

2.教学过程和方法：利用多种教学手段，充分调动学生积极参与课堂音乐教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。

3.知识与技能：了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

〔教学重点〕：

1、正确演唱歌曲，感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

2、感受新旧《凤阳花鼓》音乐的不同之处。

〔教学难点〕：

歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

〔教学方法〕：

教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。

学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。

〔教学过程〕：

一、导入

（一）播放民乐版《凤阳花鼓》音乐让学生欣赏，并根据乐曲特点，自由律动。

设计意图：创设良好的氛围，让学生在潜移默化中熟悉歌曲旋律。

（二）点明主题，明确学习内容。

师：同学们，听了这段音乐以后，你的心情怎么样？或者说这一段音乐的气氛如何？

生：高兴……

师：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

生：自由回答……

师：刚才我们听的这首乐曲叫《凤阳花鼓》，是一首民族器乐合奏曲。具老师所知，以前的《凤阳花鼓》和我们今天听的这首可是差别很大的。让我们再来听一听旧版的《凤阳花鼓》。

设计意图：通过对新旧两个版本《凤阳花鼓》的欣赏，让学生初步了解凤阳花鼓的发展史，有助天学生感受歌曲的情绪。

二、歌曲教学

（一）欣赏旧版《凤阳花鼓》（课件播放歌曲，出示歌词）

师：同学们听一听，这旧版的凤阳花鼓和新版的有何不同？

生：欣赏讨论……（歌曲感觉比较凄凉……）

师：为什么同一首《凤阳花鼓》，会给人两种感受呢？今天，就让老师带着同学们，一起走近“凤阳花鼓”，认识、了解和学唱《凤阳花鼓》。

（二）认识凤阳花鼓

师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，它为什么会出名呢？，请同学们一起来观看视频介绍。（课件出示记录片“凤阳花鼓”学生欣赏）

生：观看视频……

师：你从这段视频中，了解到哪些“凤阳花鼓”的信息呢？

生：自由回答（悲惨……凄凉……可怜……）

师小结：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝。流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。由于它的起源背景和它悲凄的唱词内容，它一度成了贫穷讨饭的象征。（课件出示凤阳花鼓图片，学生边欣赏边听）

师：中国改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。今天，就让我们来学习新版的“凤阳花鼓”

设计意图：通过视频欣赏，让学生更直观的了解“凤阳花鼓”的文化特点和历史意义，为下面学习歌曲打下基础。

（一）欣赏歌曲，解决难点

师：今天，让我们一起来学唱这首“凤阳花鼓”首先让我们一起来欣赏范唱，请同学们认真听，找出你认为不好唱的地方（课件出示曲谱并播放范唱）

生：自由回答……

（二）节奏练习

师：老师虽然没有“凤阳花鼓”，但老师这里也有一面鼓，同学们想不想来打一打，感受一下？（生：想）那么就让我们来个敲鼓比赛吧。老师先来敲一组节奏，同学们来模仿，比一比哪组同学听的准，记的清，打的整齐。

1、XX XX X —| XX XX X —|

2、X X X X XX | XX XX X —|

3、X X0 X X0 | X X0 X X0 |

4、X XX XX XX ｜XX XX X —｜

师：同学们表现的都不错。刚才老师打的这些节奏，就是歌曲《凤阳花鼓》全曲的节奏，让我们看着曲谱，完整的把节奏练习一遍（课件出示全曲曲谱）

设计意图：通过节奏模打，以比赛的形式让学生练习歌曲节奏，既提高了学生练习节奏的兴趣，又解决了学习中的难点。

（三）按节奏朗读歌词，体会节奏及歌词联系。

师：同学们让我们再来玩一个接龙游戏，同学们分四组，每组同学按歌曲的节奏读一行歌词，注意句和句之间的连贯，看看哪组同学反应的又快，读的又准确。

生：好……分组进行接龙练习……

（四）教师范唱歌曲（课件出示歌曲曲谱）

师：刚才我们欣赏了一遍歌曲，接下来，我们就来学唱这首歌曲，请同学们听老师范唱，听一听，老师是怎么唱的。

（五）教师弹琴，学生小声跟唱歌词，找出自己认为最难唱的乐句，重点练习。歌曲学唱1-2遍。

（六）教师指导学生正确发音，并分小组练唱歌曲，达到准确熟练。

（七）指导学生练唱歌曲曲谱，提高学生识谱能力。（课件出示歌曲曲谱）

（八）在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《凤阳花鼓》。

三、知识拓展，编创练习

师：又到了音乐课的编创时间了，今天呀，还是和以前一样，发挥你的聪明才智，对歌曲《凤阳花鼓》进行再创作。具体要求如下：（课件出示编创要求）

具本要求：（一）可采用不同的形式演唱歌曲。演唱发音准确，有感情。

（二）为歌曲编配打击乐奏。编配节奏协调统一。

（三）可为歌曲重新填词。

师：这一次的编创活动是有点难度的哦，前两个要求大家在音乐课中练习过，第三个有点难度，不过没关系，老师呢，也编创了一段歌词，给大家抛个砖，引个玉吧。

出示师创歌词：音乐课，真不错，又学知识，又唱歌，唱起了歌儿，心呀心欢畅，全面发展我最棒。我最棒哎哎哟。得儿另当飘一飘……

师：这个呢，就是老师创编的歌词，也不是很难，下面就行同学们来试唱一下，给教师的编创成果打打分

生：在教师钢琴伴奏下试唱新歌词。

设计意图：每节课都会有不同的编创活动，给学生一个自由发挥的空间。通过这个小活动，让学生在编创中体会到合作精神，提高学生的参与意识。

生：分组练习，教师随堂指导……

成果展示：（一）分组展示各组创编成果。

（二）由教师进行点评，以鼓励为主。

（三）组织全体学生合作表演歌曲《凤阳花鼓》

四、课堂小结

师：音乐课的时间总是过得这么快，又到了下课的时间，今天这节课，同学们表