非连续性文本阅读答题思路
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、全是选不正确的一项。
考点一 文中重要概念的理解和解释
“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等 起重要作用的概念。这些概念或具有特定的意 义，或具有丰富的内涵。“理解文中重要概念的 含义”指结合具体语境把握这些概念的意义。
关于“重要概念”。“重要概念”一定是在文章 中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它 直接关系到作者的观点、思想、情感。
1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句 子的含意。 2．分析综合 C (1)筛选并整合文中信息； (2)分析语言特色，把握 文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和 主要表现手法。
3．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向； (2)评价 文本产生的社会价值和影响； (3)对文本的某 种特色作深度的思考和判断。
五．加强限时阅读训练，提高高考语文 阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量
的实践训练。正如游泳一样，只知道游 泳的要领，而不亲自到水里去体会、去 实践，是无法学会游泳的。在平时的语 文阅读训练中，我们要养成限时阅读的 习惯，这样，真正进入考场后就不会手 忙脚乱，因为平时已经训练有素了。
【2019年非连续性文本选择题题干分析】
2、掌握技巧，准确判断。
（1）判断对图表基本内容的转述是否准确。
（2）判断数据意义是否准确。对图表中的数字“两头” 及其差别是否准确；对图表中的数字变化或发展趋势 的判断是否准确。这是判断最主要的部分。
（3）判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如 图表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大 多数”，“51%”可表述为“半数左右”等，要看这 些文字与图表中数字是否相称。
二、仔细比较核对 就是精细对点，把读文或读图读出
的信息点与选项的命题点进行细致对照。 有些选项涉及的答题区域比较单一或明 确，但也不排除命题者命题时从细处着 手，这就需要考生细心筛选信息点和命 题点。重点理解圈定关键语句，涉及图 表的选项，要先结合读图、析图、转换 图表信息的方法，在充分理解原文和图 表的意思，进行细心的比对。
4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值 和时代精神； (2)探讨作者的写作背景和写作 意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的 见解。
全国卷阅读文字量大，这就要求考生在 做阅读理解类题目时，不仅要快阅读， 更要准阅读。对于非连续性文本来说， 更要提高阅读速度和准度，为解答文学 类文本和写作留足时间。
该考点在近几年的高考中，考查频率较高，多采 用选择题和简答题的形式，题目难度不大。
四字诀 定：根据题干要求，确定所需信息。 找：根据确定的信息，在文中准确、迅 速查找，并圈定有效的精读区间。 析：仔细阅读、分析，进而消化、理解。 用：运用所接受、消化、理解的新信息， 解答相关问题。
方法总结
第一步，要通读全文，初步了解文章信息。通过阅读 全文，对其有了整体上的感知判断，从而获得整体印 象。
【2019年非连续性文本选择题题干特点】
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项 是(3分)
共同点：1、是对文本中某个概念的理解；
2、对某个材料的梳理；
选项特点：此类选项是对非连续性文 本材料中图表的分析总结，它通常是 通过对图表中数据及其比值的分析得 出某种结论。
(2019·全国卷Ⅲ) 6.单车猎人可以看作 “新型”的志愿者，请结合材料分析这 一说法的根据
特点：通常是通过整合多种信息分析 得出结论。
一、认真阅读文本 就是会读文(图表)，会读选项。
【2019年非连续性文本简答题题干特点】
全国卷1题干 6. 请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件受损的原因 全国卷2题干 6．为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名 片？请结合材料简要分析 全国卷3题干
6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分 析这一说法的根据
共同点：全是对材料相关内容的理解和分析
【解题策略】 本题考查理解文中重要概念的能力。这类
题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中 相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解， 注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找 细微的差别确定答案。 【答案筛选】
本提要求选出“不属于可移动文化遗产‘修 复’工作的一项”。A项，“使用真空干燥法对 受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文 “治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等 类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文 献进行处理”是脱水，属于治理方面的技术。故 选A。
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项 是(3分) 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
（4）把图表内容与文本中的相关文字结合起来，辅助 判断。一般而言，如果文本中带了图表，就会有文字 说明或解释。把这些文字抓住，对准确判断相当重要。
（二）立足文本，看信息判断是否合理有 据。
立足文本文字（包括出处信息），看 其推断是否合理、有据是一个重要的切入 口。 （三）抓住关键词语，；看原文的概括文字 是否准确。
【答案筛选】
本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析,不正确 的一项”。C项，“纸浆补书机修订法对于修复纸张的 酸性特别理想”曲解文意，材料三中所说的“技术人员 认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液 去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去 酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也 不会使文件出现新的损坏”，可见去酸方案是氢氧化钙 溶液去酸法；纸浆补书机修订法主要是修补书页。故选
第二步，要审清题Biblioteka Baidu，确定重要信息的范围。读文和 审题时角度意识要强，这样便于扣住试题目标，找到 题目与原文对应的区域和文字，从而有方向地查找到 相关信息。
第三步，要认真比较，对信息进行去伪存真的筛选。 (针对选择题而言)读文和查找阶段，对信息的理解、 捕捉不一定透彻、全面。答题时，一定要反复认真地 分析比较，去伪存真，对信息做出正确的判断。
对文本内容的概括能力的考查也是选 项内容。
2019年高考全国卷1 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复” 工作的一项是 A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进 行处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器 除锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修 补。 D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
答题技巧
笔答题 l.仔细审题，找出关键词。 2.找准答题区间。 3.筛选关键词句，提取有效信息。 4.归纳整合，分条作答。
强化答选择题的特别之法 ——图文转换
1、读懂图表，分析数据。 首先要阅读图表中的文字，包括标
题、图例及注释，确定图表的基本内容； 其次看图表中各项内容，尤其要学会看 数据两头（多与少、高与低、大与小） 及其比例关系，判断其内在的逻辑关系 或发展的整体趋势。最后，关注文本中 对图表内容的相关表述文字。
选项特点：此类选项一般是直接针对文 中的信息对象发表评析性的结论或由某 种前提推出某种评析性的论断。此类选 项的评析推断有时为合理推断，有时属 于无中生有。
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年， 科研单位遭遇侵权比例由25.3%下降到 13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回 升，2015年则回落至8.4%。
2018年考题分析：
(2018·全国卷ⅠT7—A项)量子通信把量 子物理与信息技术结合起来，利用量子 调控技术，对信息进行编码、存储、传 输和操纵，可以有效解决经典密码被破 译的问题。
选项特点：此类选项是对文中相关信息的 概括转述，所表述的信息在原文中都有明 显的相关表述。
(2018·全国卷ⅠT8—C项)考虑到千 百年来人们对于通信安全的追求从 未停止，市场潜力巨大，中国和欧 洲都投入巨额资金，首要目的是抢 占尽可能多的市场份额。
（1）读题干，定材料归属。通过审读题干， 抓住题干中的关键词语，快速确定答题的指 向，把握题目要求，可准确判断答题涉及的 是哪则材料。 （2）读图文，定材料重点。指能读出文本的 陈述重点，读出文本的信息点； （3）读选项，定对应语句。读选项就是阅读 试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点， 在材料中找到选项信息对应的语句或图表， 并标画出来。
2019年高考全国卷1
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必 要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外 部环境。
B. 如果将温度25、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准 寿命，当湿度不变、温度降低10时，纸张的寿命倍数就 会达到5．81。 C. 纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这 种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰 度。
【2019年非连续性文本选择题题干特点】
全国卷1题干 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 全国卷2题干 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
共同点：1、全是对材料相关内容的理解和分析
2、全部是选择不正确的一项；
非连续性文本阅读
学习重点： 1、明确考纲对非连续性文本考查的 基本要求 2、掌握非连续性文本的出题方向
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、 报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅 读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文 本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言 特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价 值和时代精神。
D. 国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档 案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
【解题策略】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要 对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的 每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注 意结合语境。
三、严格筛选排查 就是在细对的基础上严格排
查四个选项，发现选项与原文信 息不一致的地方，进而确定答案。 “细比对”和“严排查”是同步 进行的，细对时就能发现选项与 原文不一致的地方。
四．学会寻读
寻读又称查读,同略读一样,也是一种快速阅 读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查 找某一项具体事实或某一个特定信息(如人物、 事件、时间、地点、数据等)而对其他无关部 分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不 同:略读时,考生事先对材料一无所知;而寻读 则是考生在对材料有所了解的情况下进行的, 也就是读完题干后带着问题摘读。对于某一 个具体问题,考生可以采取寻读的方法来找到 可以揭示答案的有效信息,这样既可以保证阅 读的速度,又能做到准确无误
考点二：材料相关内容的概括和分析
对于非连续性文本来说，相关内容的概括和分析， 包括两方面：
(1)能够对照材料辨别题中信息的正误； (2)能够从文中筛选出与题目有关的语句，并进行 归纳整合。 “文中内容的归纳和概括”就是在分析理解语句、 把握文意的基础上对段落、层次本质内容进行概括。 就归纳和概括的范围而言，可以是某一段落，可以 是几个段落；可以是一则材料，也可以是几则材料。
【技法指导】 理解文中重要概念的含义的方法技巧 1．看清题干要求。要审清题干要求，看清是选正确的一项还 是选不正确的一项。无论是主观题还是客观题，准确审题、明 确答题方向都是做对题、答准题的前提。 2．明确概念外延。理解词语时还要抓住词语含义的外延，不能 过于宽泛，也不能过于狭小。 3．准确锁定信息。对概念的理解要以准确判断出其本质属性为 基础，并找到各选项所涉及的内容在原文中所处的位置。 4．认真分析概念。结合词语所在的具体的语言环境，灵活地思 考、分析、推断。分析概念的指代义，要注意对指代内容的筛 选和整合；然后运用“代入法”，将其放到具体的语言环境中， 看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
考点一 文中重要概念的理解和解释
“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等 起重要作用的概念。这些概念或具有特定的意 义，或具有丰富的内涵。“理解文中重要概念的 含义”指结合具体语境把握这些概念的意义。
关于“重要概念”。“重要概念”一定是在文章 中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它 直接关系到作者的观点、思想、情感。
1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句 子的含意。 2．分析综合 C (1)筛选并整合文中信息； (2)分析语言特色，把握 文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和 主要表现手法。
3．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向； (2)评价 文本产生的社会价值和影响； (3)对文本的某 种特色作深度的思考和判断。
五．加强限时阅读训练，提高高考语文 阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量
的实践训练。正如游泳一样，只知道游 泳的要领，而不亲自到水里去体会、去 实践，是无法学会游泳的。在平时的语 文阅读训练中，我们要养成限时阅读的 习惯，这样，真正进入考场后就不会手 忙脚乱，因为平时已经训练有素了。
【2019年非连续性文本选择题题干分析】
2、掌握技巧，准确判断。
（1）判断对图表基本内容的转述是否准确。
（2）判断数据意义是否准确。对图表中的数字“两头” 及其差别是否准确；对图表中的数字变化或发展趋势 的判断是否准确。这是判断最主要的部分。
（3）判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如 图表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大 多数”，“51%”可表述为“半数左右”等，要看这 些文字与图表中数字是否相称。
二、仔细比较核对 就是精细对点，把读文或读图读出
的信息点与选项的命题点进行细致对照。 有些选项涉及的答题区域比较单一或明 确，但也不排除命题者命题时从细处着 手，这就需要考生细心筛选信息点和命 题点。重点理解圈定关键语句，涉及图 表的选项，要先结合读图、析图、转换 图表信息的方法，在充分理解原文和图 表的意思，进行细心的比对。
4．探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值 和时代精神； (2)探讨作者的写作背景和写作 意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的 见解。
全国卷阅读文字量大，这就要求考生在 做阅读理解类题目时，不仅要快阅读， 更要准阅读。对于非连续性文本来说， 更要提高阅读速度和准度，为解答文学 类文本和写作留足时间。
该考点在近几年的高考中，考查频率较高，多采 用选择题和简答题的形式，题目难度不大。
四字诀 定：根据题干要求，确定所需信息。 找：根据确定的信息，在文中准确、迅 速查找，并圈定有效的精读区间。 析：仔细阅读、分析，进而消化、理解。 用：运用所接受、消化、理解的新信息， 解答相关问题。
方法总结
第一步，要通读全文，初步了解文章信息。通过阅读 全文，对其有了整体上的感知判断，从而获得整体印 象。
【2019年非连续性文本选择题题干特点】
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项 是(3分)
共同点：1、是对文本中某个概念的理解；
2、对某个材料的梳理；
选项特点：此类选项是对非连续性文 本材料中图表的分析总结，它通常是 通过对图表中数据及其比值的分析得 出某种结论。
(2019·全国卷Ⅲ) 6.单车猎人可以看作 “新型”的志愿者，请结合材料分析这 一说法的根据
特点：通常是通过整合多种信息分析 得出结论。
一、认真阅读文本 就是会读文(图表)，会读选项。
【2019年非连续性文本简答题题干特点】
全国卷1题干 6. 请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件受损的原因 全国卷2题干 6．为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名 片？请结合材料简要分析 全国卷3题干
6.单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分 析这一说法的根据
共同点：全是对材料相关内容的理解和分析
【解题策略】 本题考查理解文中重要概念的能力。这类
题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中 相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解， 注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找 细微的差别确定答案。 【答案筛选】
本提要求选出“不属于可移动文化遗产‘修 复’工作的一项”。A项，“使用真空干燥法对 受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文 “治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等 类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文 献进行处理”是脱水，属于治理方面的技术。故 选A。
全国卷1题干 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 全国卷2题干 4．下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是（3分） 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 4.下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项 是(3分) 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
（4）把图表内容与文本中的相关文字结合起来，辅助 判断。一般而言，如果文本中带了图表，就会有文字 说明或解释。把这些文字抓住，对准确判断相当重要。
（二）立足文本，看信息判断是否合理有 据。
立足文本文字（包括出处信息），看 其推断是否合理、有据是一个重要的切入 口。 （三）抓住关键词语，；看原文的概括文字 是否准确。
【答案筛选】
本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析,不正确 的一项”。C项，“纸浆补书机修订法对于修复纸张的 酸性特别理想”曲解文意，材料三中所说的“技术人员 认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液 去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去 酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也 不会使文件出现新的损坏”，可见去酸方案是氢氧化钙 溶液去酸法；纸浆补书机修订法主要是修补书页。故选
第二步，要审清题Biblioteka Baidu，确定重要信息的范围。读文和 审题时角度意识要强，这样便于扣住试题目标，找到 题目与原文对应的区域和文字，从而有方向地查找到 相关信息。
第三步，要认真比较，对信息进行去伪存真的筛选。 (针对选择题而言)读文和查找阶段，对信息的理解、 捕捉不一定透彻、全面。答题时，一定要反复认真地 分析比较，去伪存真，对信息做出正确的判断。
对文本内容的概括能力的考查也是选 项内容。
2019年高考全国卷1 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复” 工作的一项是 A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进 行处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器 除锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修 补。 D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
答题技巧
笔答题 l.仔细审题，找出关键词。 2.找准答题区间。 3.筛选关键词句，提取有效信息。 4.归纳整合，分条作答。
强化答选择题的特别之法 ——图文转换
1、读懂图表，分析数据。 首先要阅读图表中的文字，包括标
题、图例及注释，确定图表的基本内容； 其次看图表中各项内容，尤其要学会看 数据两头（多与少、高与低、大与小） 及其比例关系，判断其内在的逻辑关系 或发展的整体趋势。最后，关注文本中 对图表内容的相关表述文字。
选项特点：此类选项一般是直接针对文 中的信息对象发表评析性的结论或由某 种前提推出某种评析性的论断。此类选 项的评析推断有时为合理推断，有时属 于无中生有。
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年， 科研单位遭遇侵权比例由25.3%下降到 13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回 升，2015年则回落至8.4%。
2018年考题分析：
(2018·全国卷ⅠT7—A项)量子通信把量 子物理与信息技术结合起来，利用量子 调控技术，对信息进行编码、存储、传 输和操纵，可以有效解决经典密码被破 译的问题。
选项特点：此类选项是对文中相关信息的 概括转述，所表述的信息在原文中都有明 显的相关表述。
(2018·全国卷ⅠT8—C项)考虑到千 百年来人们对于通信安全的追求从 未停止，市场潜力巨大，中国和欧 洲都投入巨额资金，首要目的是抢 占尽可能多的市场份额。
（1）读题干，定材料归属。通过审读题干， 抓住题干中的关键词语，快速确定答题的指 向，把握题目要求，可准确判断答题涉及的 是哪则材料。 （2）读图文，定材料重点。指能读出文本的 陈述重点，读出文本的信息点； （3）读选项，定对应语句。读选项就是阅读 试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点， 在材料中找到选项信息对应的语句或图表， 并标画出来。
2019年高考全国卷1
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必 要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外 部环境。
B. 如果将温度25、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准 寿命，当湿度不变、温度降低10时，纸张的寿命倍数就 会达到5．81。 C. 纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这 种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰 度。
【2019年非连续性文本选择题题干特点】
全国卷1题干 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 全国卷2题干 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 全国卷3题干 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
共同点：1、全是对材料相关内容的理解和分析
2、全部是选择不正确的一项；
非连续性文本阅读
学习重点： 1、明确考纲对非连续性文本考查的 基本要求 2、掌握非连续性文本的出题方向
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、 报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅 读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文 本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言 特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价 值和时代精神。
D. 国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档 案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例。
【解题策略】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要 对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的 每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注 意结合语境。
三、严格筛选排查 就是在细对的基础上严格排
查四个选项，发现选项与原文信 息不一致的地方，进而确定答案。 “细比对”和“严排查”是同步 进行的，细对时就能发现选项与 原文不一致的地方。
四．学会寻读
寻读又称查读,同略读一样,也是一种快速阅 读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查 找某一项具体事实或某一个特定信息(如人物、 事件、时间、地点、数据等)而对其他无关部 分略去不读的快速阅读方法。寻读与略读不 同:略读时,考生事先对材料一无所知;而寻读 则是考生在对材料有所了解的情况下进行的, 也就是读完题干后带着问题摘读。对于某一 个具体问题,考生可以采取寻读的方法来找到 可以揭示答案的有效信息,这样既可以保证阅 读的速度,又能做到准确无误
考点二：材料相关内容的概括和分析
对于非连续性文本来说，相关内容的概括和分析， 包括两方面：
(1)能够对照材料辨别题中信息的正误； (2)能够从文中筛选出与题目有关的语句，并进行 归纳整合。 “文中内容的归纳和概括”就是在分析理解语句、 把握文意的基础上对段落、层次本质内容进行概括。 就归纳和概括的范围而言，可以是某一段落，可以 是几个段落；可以是一则材料，也可以是几则材料。
【技法指导】 理解文中重要概念的含义的方法技巧 1．看清题干要求。要审清题干要求，看清是选正确的一项还 是选不正确的一项。无论是主观题还是客观题，准确审题、明 确答题方向都是做对题、答准题的前提。 2．明确概念外延。理解词语时还要抓住词语含义的外延，不能 过于宽泛，也不能过于狭小。 3．准确锁定信息。对概念的理解要以准确判断出其本质属性为 基础，并找到各选项所涉及的内容在原文中所处的位置。 4．认真分析概念。结合词语所在的具体的语言环境，灵活地思 考、分析、推断。分析概念的指代义，要注意对指代内容的筛 选和整合；然后运用“代入法”，将其放到具体的语言环境中， 看总结的内容是否符合句意、段意和文意。