优化教案二拖一14《秋天》(课件、教学设计 同步练习)

第十四课 秋天

一、 书写与吟诵

1、这是唐代诗人王维吟咏相思豆的诗，表达了对友人真挚的友情。请用正楷或行楷抄写在

右边的方格内，然后吟咏背诵。

二、辨识与记忆

（一）正字正音

1、给下列加点字的读音。

背篓．（ ） 竹篱．（ ） 栖．息（ ） 撒．

网（ ） 芦蓬．．（ ）（ ） 归泊．（ ） 枯涸．．

（ ） （ ） 1、 辨字组词。

蓬（ ） 撒（ ） 寥（ ） 洌（ ） 硕（ ）

篷（

） 撤（ ） 廖（ ） 冽（

） 顾（ ）

（二）课内美句摘抄：

（三）读诗能够陶冶我们的心灵，你肯定读过一些现代诗歌作品，把你读过的诗歌的篇名，

作者以及你认为最美的词语和句子摘抄在下面。

诗歌篇名及作者： 美词： 美句：

三、思考及领悟

（一）课内文段阅读

秋天

何其芳

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱见肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清洌了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

1、正确的停顿是诗歌朗诵的前提，请在该停顿的地方划“/”（请划在原诗上）。

2、这首诗共三节，分别描绘了三个画面，老师请你把这三个画面概括出来，同时写出体现各个画面的关键词和句子。

第一画面关键词句

第二画面关键词句

第三画面关键词句

3、“伐木声丁丁地飘出幽谷”，为什么不说“传”出幽谷呢？

4、“轻轻摇着归泊的小桨”一句中，“轻轻”一词写出了渔人的情态，请联系上文，说说此时渔人的情态是怎样的？

5、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，联系上文推测揣摩，牧羊女梦里的“秋天”是什么呢？

（二）课外文段阅读

“代沟”上握手

辛笛

过午的阳光照亮林荫

灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪

我边在诗叶上题字

边听你絮语低声

我忘记了你是我学生的女儿

你忘记了我祖父般的年龄

你谈论你青春的梦想

我心上响起驼铃

隔代人共同来找生命的支点

鸿沟能不能就美好地犁平？

1、“代沟”意味着隔膜，而“代沟上握手“则意味着两代人之间的理解和沟通，这一点，你从诗中哪些语句感觉出来？

2、当“你谈论你青春的梦想”时，“我心上响起驼铃”。“驼铃”这一意象隐含着什么哲理

呢？

3、两代人共同寻找的“生命的支点”是什么？请你根据第七、八句揣摩出来。

2、很多人和长辈存在着“代沟”，你认为怎样才能把这“代沟”消除呢？

四、运用与创新

1、不同的人心中有一个不同的秋天，你肯定也有有个属于自己的秋天，请你用自己美丽的

语言描述出来让老师欣赏。（如果能模仿《秋天》一诗的写法，那绝对是很好的作品）

参考答案：

一、略二、（一）1．lǒu líqīsālúpéng pōkūhé2．蓬勃竹篷撒网撤消寥廓姓廖清洌凛冽硕士顾客（二）略（三）略三、（一）1．震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱里/肥硕的瓜果。秋天/栖息在/农家里。向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦蓬上/满载着白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的/香与热的笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。2．农家丰收图，饱食、稻香、肥硕，秋天栖息在农家里；霜晨归鱼图，满载、归泊、秋天游戏在渔船上；少女思恋图，笛声、香与热、梦寐在牧羊女的眼里。3．“飘”字写出声音的轻柔、空灵，突出山谷的空旷幽深，同时，“飘”字使声音视觉化，形象化。“传”字太一般。4．从上文的“撒下”、“收起”、“满载”，可见渔人悠闲、自得、愉快的心情。5．从“牛背上的笛声何处去了”一句可以推测牧羊女思恋着那位吹着横笛的牧童，所以，牧羊女的“秋天”应是收获爱情的秋天，但这仅仅是她的梦想。（二）1．我忘记了你是我学生的女儿，你忘记我祖父般的年龄。2．“驮铃”这一意象隐含着艰难的跋涉和奋斗，说明人生必须有坚定的信念和拼搏的精神，才能实现梦想。3．人生要有美丽的梦想和追求，但同时要有坚定的信念，拼搏的精神和踏实的生活态度。4．多沟通，多理解，多宽容，多接纳，多进行换位思考等。四、略