外语专业的学术研究能力-PPT课件
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描述性研究 （Descriptive
research）
验证性研究 （Experimental
research）
主要特征
举例
在语言研究中，解释性研究注重对语言的 形式特征、意义及内在联系、语言功能及 规律作出明晰的理论说明或阐释。一般程 序是：先依据语言学理论形成解释研究的 模式或思路，然后基于对语言例证，或语 言数据的搜集、统计和分析，以此来解释 或演示语言理论模式，揭示语言特点或规 律。
外语专业的学术研究能力
北京科技大学外国语学院 何伟
heweiustb.edu 2019.04.27
要点
1. 什么是学术研究能力? 2. 如何发展学术研究能力？ 3. 课题申报书撰写注意事项
1.什么是学术研究能力?
学术是指系统的、专门的学问。
学术研究则是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的 假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事 物客观规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示。
随着现代科学技术的发展，学术研究更趋向于科学、规范、 系统和学科的组合交叉研究了，其技术更为先进，其手段 更为多样，其成果更是丰盛浩繁，显示出人类社会及其科 学文明的不断进步与发展。
与学术有关的的主要知识类型：个人观点，权威 观点，以往的研究结果，自己搜集的实证材料。
什么是研究？研究指的是： （1）明确具体地提出研究问题； （2）用科学、规范的方法对所提问题进行系统的研
1.什么是学术研究能力?
我国古代也有对“学术”的阐述。《说文》谓“学”与 “教”通。“教，上所施，下所效也”。《广雅释诂》则 谓：“学，效也。”“效”即是仿效，即是传承。“术”， 《说文》谓“邑中道也”，指道路，引申之，则门径、方 法等。将“学”与“术”合为一词，由此可理解为，学术 是从历代所积之经验、知识中，求出通向未来的途径。
法意义
具体研究方法的分类（1）
主要类别
描写 研究方法 (Descriptive)
主要特征
英文解释
举例
旨在描述或说明事物或 It involves collecting data in 网络语言
现象的形式、内容、行 order to test hypothesis or to 使用现状，
为、变化以及与其他现 象的异同等。是基础性
外语科研的特点、困难和优势： 跨文化、跨语言、跨学科特点(社科与人文） 熟悉两种文化和语言、非母语、刊物少 视野开阔、中外文机遇
1.2 外语科研方法及类别
外语科研方法同其他学科的科研方法一样,可以分为三个层 次: (1) 方法论, (2) 研究方式或研究方法, (3) 具体方法与技 术。(approach, method and technique) (1) 方法论与一定的哲学观点和学科理论相联系，主要 探讨研究的基本假设,逻辑,原则,规则和程序等问题。 (2) 研究方式或研究方法指贯穿于研究过程的程序和操 作方式,它表明研究的主要手段与步骤。研究方式包 括研究方法和研究类型。 (3) 具体方法与技术指研究各个阶段使用的具体方法技 术,包括资料收集方法,资料分析方法和其他技术手段 或工具。 (外语学术研究能力包括：了解和运用外语科研方法)
以研究内容性质为视角的研究分类
主要类别
主要特征
举例
理论研究 (Basic/ Theoretical
research)
应用研究 (Applied research)
理论研究的主要目的在于发展和完善理论， 索绪尔：语言和
通过研究，寻找新的规律性的事实，阐明 言语，
新的理论或重新评价原有理论。广义上的 乔姆斯基：语言
究； （3）对研究的结果或数据做出客观、合理的解释。
研究可以分为两大类：实证研究和非实证研究。
1.1 外语科研领域和特点
什么是外语科研？外语科研指的是针对外国语言文学课题 进行的科学研究。
外语科研的具体领域：（1）外国语言与语言学研究, （2） 文学与比较文学研究, （3）翻译理论与翻译技巧研究, （4） 外语教育与教师教育研究，（5）跨学科研究。
理论研究有两个方面：一是对理论的发展 能力和语言使用
和完善；二是对理论的评介，阐释，检验 海姆斯：交际能
和演示。
力
韩礼德：语言功
能
应用研究是有目的地为解决某个实用问题 交际教学法的原 提供方法或思路的研究，或探索应用基础 则 研究成果应采取的方法或途径。
实用研究
实用研究是摸索应用基础研究和应用研究 交际教学法的具
语言的功能研究
描述性研究旨在描述语言或语言教育的特 大学生对网络语 征或功能。描述性调研都是以有代表性的 言的态度研究， 大样本（一般在600人以上）为基础的。正 语言认知，写作 式的调研方案的设计规定选择信息来源的 发展过程 方法，以及从这些来源收集数据的方法。
验证性研究是指利用逻辑实证方法或实验 现代汉语中动词 研究手段验证语言理论或规则的正确性。 后面“了”的语
(Practical research) 成果过程中具体的操作步骤、技术和方法。 体应用
以使用数据类型为视角的研究方法分类
主要类别
子类
主要特征
非材料性 研究 (Non-
empirical research)
１）建构或修 正，评价或介 绍理论， ２）应用的具 体操作 ３）发表个人 观点
用思辨的方法提出或讨论理 论问题， 评价理论或应用的意义，对 理论具体环节的操作性描述 ，或对某问题的发表个人看 法，没有或少有材料和文献 支持
定性研究：
语篇分析
实证研究
个人叙述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（材料性研 民俗法研究
究）
(Empirical 定量研究
research) A) 实验性研究
（单变量，多
变量）
B) 非实验性研
究
着眼于文本的形式特征分析 较为自然、篇幅较长的叙述 “田野”中自然交际状况的 描述
A) 操纵对实验组和控制组 的“处理”
B) 没有对“处理”的操纵
举例 １）加的夫语法，交 际法教学， ２）介绍大纲，技巧， 方法， ３）个人经验和体会
学生作文的文体分析 日记研究、传记研究 课堂交往情况的自然 观察
A) 对两组实施不同 的教学法，比较教学 效果 B)比较成绩优劣者学 习策略
以研究目的为视角的研究分类
主要类别
解释性研究 （Explanatory
research）
research）
验证性研究 （Experimental
research）
主要特征
举例
在语言研究中，解释性研究注重对语言的 形式特征、意义及内在联系、语言功能及 规律作出明晰的理论说明或阐释。一般程 序是：先依据语言学理论形成解释研究的 模式或思路，然后基于对语言例证，或语 言数据的搜集、统计和分析，以此来解释 或演示语言理论模式，揭示语言特点或规 律。
外语专业的学术研究能力
北京科技大学外国语学院 何伟
heweiustb.edu 2019.04.27
要点
1. 什么是学术研究能力? 2. 如何发展学术研究能力？ 3. 课题申报书撰写注意事项
1.什么是学术研究能力?
学术是指系统的、专门的学问。
学术研究则是借助已有的理论、知识、经验对科学问题的 假设、分析、探讨和推出结论，其结果应该是力求符合事 物客观规律的，是对未知科学问题的某种程度的揭示。
随着现代科学技术的发展，学术研究更趋向于科学、规范、 系统和学科的组合交叉研究了，其技术更为先进，其手段 更为多样，其成果更是丰盛浩繁，显示出人类社会及其科 学文明的不断进步与发展。
与学术有关的的主要知识类型：个人观点，权威 观点，以往的研究结果，自己搜集的实证材料。
什么是研究？研究指的是： （1）明确具体地提出研究问题； （2）用科学、规范的方法对所提问题进行系统的研
1.什么是学术研究能力?
我国古代也有对“学术”的阐述。《说文》谓“学”与 “教”通。“教，上所施，下所效也”。《广雅释诂》则 谓：“学，效也。”“效”即是仿效，即是传承。“术”， 《说文》谓“邑中道也”，指道路，引申之，则门径、方 法等。将“学”与“术”合为一词，由此可理解为，学术 是从历代所积之经验、知识中，求出通向未来的途径。
法意义
具体研究方法的分类（1）
主要类别
描写 研究方法 (Descriptive)
主要特征
英文解释
举例
旨在描述或说明事物或 It involves collecting data in 网络语言
现象的形式、内容、行 order to test hypothesis or to 使用现状，
为、变化以及与其他现 象的异同等。是基础性
外语科研的特点、困难和优势： 跨文化、跨语言、跨学科特点(社科与人文） 熟悉两种文化和语言、非母语、刊物少 视野开阔、中外文机遇
1.2 外语科研方法及类别
外语科研方法同其他学科的科研方法一样,可以分为三个层 次: (1) 方法论, (2) 研究方式或研究方法, (3) 具体方法与技 术。(approach, method and technique) (1) 方法论与一定的哲学观点和学科理论相联系，主要 探讨研究的基本假设,逻辑,原则,规则和程序等问题。 (2) 研究方式或研究方法指贯穿于研究过程的程序和操 作方式,它表明研究的主要手段与步骤。研究方式包 括研究方法和研究类型。 (3) 具体方法与技术指研究各个阶段使用的具体方法技 术,包括资料收集方法,资料分析方法和其他技术手段 或工具。 (外语学术研究能力包括：了解和运用外语科研方法)
以研究内容性质为视角的研究分类
主要类别
主要特征
举例
理论研究 (Basic/ Theoretical
research)
应用研究 (Applied research)
理论研究的主要目的在于发展和完善理论， 索绪尔：语言和
通过研究，寻找新的规律性的事实，阐明 言语，
新的理论或重新评价原有理论。广义上的 乔姆斯基：语言
究； （3）对研究的结果或数据做出客观、合理的解释。
研究可以分为两大类：实证研究和非实证研究。
1.1 外语科研领域和特点
什么是外语科研？外语科研指的是针对外国语言文学课题 进行的科学研究。
外语科研的具体领域：（1）外国语言与语言学研究, （2） 文学与比较文学研究, （3）翻译理论与翻译技巧研究, （4） 外语教育与教师教育研究，（5）跨学科研究。
理论研究有两个方面：一是对理论的发展 能力和语言使用
和完善；二是对理论的评介，阐释，检验 海姆斯：交际能
和演示。
力
韩礼德：语言功
能
应用研究是有目的地为解决某个实用问题 交际教学法的原 提供方法或思路的研究，或探索应用基础 则 研究成果应采取的方法或途径。
实用研究
实用研究是摸索应用基础研究和应用研究 交际教学法的具
语言的功能研究
描述性研究旨在描述语言或语言教育的特 大学生对网络语 征或功能。描述性调研都是以有代表性的 言的态度研究， 大样本（一般在600人以上）为基础的。正 语言认知，写作 式的调研方案的设计规定选择信息来源的 发展过程 方法，以及从这些来源收集数据的方法。
验证性研究是指利用逻辑实证方法或实验 现代汉语中动词 研究手段验证语言理论或规则的正确性。 后面“了”的语
(Practical research) 成果过程中具体的操作步骤、技术和方法。 体应用
以使用数据类型为视角的研究方法分类
主要类别
子类
主要特征
非材料性 研究 (Non-
empirical research)
１）建构或修 正，评价或介 绍理论， ２）应用的具 体操作 ３）发表个人 观点
用思辨的方法提出或讨论理 论问题， 评价理论或应用的意义，对 理论具体环节的操作性描述 ，或对某问题的发表个人看 法，没有或少有材料和文献 支持
定性研究：
语篇分析
实证研究
个人叙述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（材料性研 民俗法研究
究）
(Empirical 定量研究
research) A) 实验性研究
（单变量，多
变量）
B) 非实验性研
究
着眼于文本的形式特征分析 较为自然、篇幅较长的叙述 “田野”中自然交际状况的 描述
A) 操纵对实验组和控制组 的“处理”
B) 没有对“处理”的操纵
举例 １）加的夫语法，交 际法教学， ２）介绍大纲，技巧， 方法， ３）个人经验和体会
学生作文的文体分析 日记研究、传记研究 课堂交往情况的自然 观察
A) 对两组实施不同 的教学法，比较教学 效果 B)比较成绩优劣者学 习策略
以研究目的为视角的研究分类
主要类别
解释性研究 （Explanatory
research）