一年级《一粒种子》教学设计

教学目标：
1.巩固本课的词语。
2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向 往之情。
3.能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力
重点：
2.感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程
难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过 程。
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假如这粒种子在高山上破土而出，它看到,说：
一年级《一粒种子》教学设计
一年级《一粒种子》教学设计
【教材Fra Baidu bibliotek据】《一粒种子》是北师大版一年级第二册第四单元“植物”的第二篇主体课 文。
设计理念：
本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种 子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。同时，适时 引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的激动与兴奋。
教材分析：
《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话故事，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的 种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地
冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。文中表现了种子生命的伟大和对光明的追 求，同时也说明了种子发芽的条件：合适的温度，土壤，水分，空气。
（一位女生扮演种子，一位男生扮演蚯蚓，另一位学生扮演旁白者）
拓展延伸能力提升
过渡语：学生表演完，师随机采访“小种子”：
师出示：我会说
你破土而出，看到了些什么？想说些什么呢？
其他的“小种子们”你们又看到了些什么？想说些什么？
师出示：我会写
假如这粒种子在校园的花坛里破土而出，它看到,说：
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假如这粒种子在城市的的花坛里破土而出，它看到,说:
⑷教师对学生的回答及时评价。
二、精读理解、感悟主旨
1.出示问题及学习要求
种子是怎样看到外面的世界的？
要求：（1）认真读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。
（3）最后可以和同桌交流
教师点名回答。
2.引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？ 指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子
一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，
3.小组合作完成表格。
要求：1.组长分配任务。
2.组员有序完成任务，记录员作好记录。
3.全组完成表格。
粒
种
子 原因
挺一挺
我的感受
⑴ 学生小组合作学习，教师巡视。
⑵小组汇报。
学生以小组为单位汇报时，教师适时引导：
①种子为什么一次又一次的问？说明了什么？
②外面有多热闹，你从哪儿知道的？
⑶指导学生在读种子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟种子对外面世界的强烈向 往。
学情分析：
1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。教师要调动学生积极性，充分使用所有识字 方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组 合作读的方式读准、读通课文。
2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后 问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。感受种子对美好、光明世界的 向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当 地引导。
⑷通过学习文中“挺一挺”的句子，你知道种子发芽都需要那些条件？
学生积极回答。
师总结： 种子的成长需要泥土、适宜的温度、水分、松土、空气。这粒种子就是这样 挺出地面看到外面的世界的。
过渡语：接下来就让我们演一演这粒快乐的可爱的种子吧！
3.邀请同学分角色朗读，其他同学做动作。
全班感受种子成长的过程，体会种子对光明世界的向往。
教学准备： 课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）
第二课时
教学过程：
一、复习巩固、引入新知
1.同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们 继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。
2.老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
⑴点名读⑵开火车读⑶引导学生区别渴、喝
就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子
挺一挺。
喊道：
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声
“啊，好一个光明的世界！”
过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。