四年级信息技术下册 “制造”积木块教案 华中师大版
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四年级信息技术下册“制造”积木块教案华
中师大版
(一)知识与技能:了解过程的作用,了解过程的基本形式。
(二)过程与方法:能编写、定义、执行过程。
(三)情感与价值观:能与他人一起共同完成一项任务,分工明确。教学重、难点:教学重点:定义过程、保存过程、执行过程。
在编辑状态下,编写过程体。教学难点:编写过程,画出图形。
了解过程的三个部分和每个部分的作用教学过程:
教学过程
一、创设情境,确立任务同学们已经能指挥“海龟”画出正三角型、正四边形、正多边形等基本图形。如果要画右边的这个房子,你会怎么画呢?通过刚才画房子,大家每次通过输入命令来指挥“海龟”画三角型、正方形时,每画一次都要输一次重复命令,是不是很麻烦?能不能用一些简单的方法来画这个房子呢?大家以前玩过积木么?请你用老师这儿的积木拼出房子。其实,“海龟”也可以拼积木。今天,我们就让“海龟”帮我们
“制造”积木块,这样,以后我们画复杂时使用这些积木块,画的图就会又快又好!
二、自主探究,研究学习
(一)请参照课本P88页的方法完成“小活动”。仔细观察,动手试试,记录疑问。强调:① 键入“EDIT”这个编辑命令,进入的是编辑窗口。② 从编辑窗口中回到“?”命令窗口的方式是按功能键区的“F2”键。③ 看“海龟”画出的图形,只需要在“?”后输入“SHANS”。
(二)解决疑问① 思考输入的两段内容,它们分别是什么?
② 为什么只出现了一条画正方形的命令,而屏幕上的正方形闪烁了9次?这两段内容中,开始都输入了“TO”,表示这两段都是过程。第一个过程是使用重复命令“海龟”画出了一个正方形。第二个过程是让正方形闪烁了9次。
(三)讲解过程。
1、过程的作用过程是按一定顺序排列的、能完成某种任务的一组命令。我们能不断地把新的命令编写到过程中,计算机也可以不断地接受这些新命令,“记忆”这些新命令。计算机有了这样的“记忆”后,这样就避免了做重复的工作,提高“海龟”画图的效率。其实,简单的说,过程就相当于“积木块”。有了积木块,就可以使我们搭建的物体结构清楚明了,便于在设计复杂事物时理清我们的思路和头绪。
2、过程的定义过程有自己专门的格式,都由三部分组成,形式如下:
TO 过程名
过程体 END第一部分:“TO”是过程的引导词,就是过程的标志。“过程名”是我们给过程起的名字,由字母或字母加数字组成,但不能有重复的过程名。第二部分:过程体是过程的核心部分,是按一定顺序排列的、能完成某种任务的一组命令。第三部分:END是一个过程的结束部分,只有这一个单词。哪个小组来演示并详细解说操作过程?(在哪里插入,怎么插入,插入什么)
三、拓展提高,完成任务
(一)编写、定义一个边长为70 的正六边形的过程
(二)编写、定义一个边长为10 的正三六边形的过程,看一看这是一个什么图形。
四、评价总结、课后实践
(一)自我同学们今天学的都很认真,大胆假设,大胆实践,最后都用过程画出了正三六边形圆。今天的学习,你有哪些收获?又发现了哪些新问题?把它记录在P93的方框里。
(二)小组评价。
请每个小组互相按照P94的评价表,互相评价学习方式、效果、活动表现
(三)课后实践回家后请你用定义过程的方法P94的图形。学生活动
一、
(一)在Logo中画下面的房子
(二)学生动手用积木拼出房子
二、
(一)请按照“小活动”中的五步方法,上机实践。将疑问记录在P89的方框中。
(二)再次实践思考问题把第二个过程中的“WAIT120 PD”省去,再执行“SHANS”。
(三)
1、思考:这两个过程完成什么任务?
哪个过程提高了“海龟”的效率,“记忆”哪些命令?过程中搭建哪些“积木块”?
2、学习过程的特殊格式,说说有过程哪三个部分。学习过程的三个部分,了解每个部分的作用。
三、小组讨论、实践自主学习、实践
四、记录收获小组互评课后动手巩固知识