第19课一面

四、教具准备：将重点词语制作成幻灯片。
五、教学流程：
教学环节
教师行为
时间
学生行为
时间
一、故事导入，揭示课题。
（8分钟）
1、让学生看“趣味语文”，引导讨论：鲁迅少年时代是一个怎样的人？
2、通过前面课文的学习，鲁迅先生给你们留下了怎样的印象？
3、出示语句：“俯首甘为孺子牛。”提问：谁知道这句话的意思？
4、导入：不错，鲁迅先生对于劳动人民，对于进步青年，是非常关心的。今天，让我们跟随一位进步青年去见鲁迅先生一面。通过这“一面”，大家对鲁迅其人一定会有更深刻的了解。（板书课题）
4
分
钟
1、由“历尽、受尽、咬紧、昂着”这一系列动词感受与鲁迅的“一面”带给“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈。
2、从写作方法和情感态度两方面谈。
3、受到激励，决心做一个有益于人民的人。
6
分
钟
五、课堂小结
（2分钟）
1、提问：这节我们学习什么内容？你有什么收获？
2、布置课外作业
1
分
钟
1、畅谈学习内容、自己收获。
第19课 一面 + 趣味语文
一、学习目标：
1、掌握本课的生字新词，重点掌握“牛毛细雨、殷勤、失业、窘相、厚实、大病新愈、面孔、陡然、艰苦、结结巴巴”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。二、学习重难点：理解、运用外貌描写刻画人物思想性格的写法。
三、学生课前准备：预习课文，找出生字新词。
2、按要求完成课外作业。
1
分
钟
板书设计
19 一面
鲁迅 外貌描写 瘦 热爱劳动人民，关心进步青年
指导朗读，提问：“我”为什么能在历尽艰苦，受尽非人的虐待的情况下咬紧牙、昂着头？
2、总结所获：通过这一节课的学习，你们学到了哪些东西？
3、总结激情：鲁迅先生被誉为伟大的革命家、思想家和文学家，受到人们无比的爱戴与尊敬，就是因为他把整个生命献给了革命事业，因为他热爱劳动人民、关心进步青年。鲁迅先生伟大的一生表明：有益于人民的人，人民会永远记住他。我们要以鲁迅先生为楷模，做一个有益于人民的人。
4
分
钟
1、自读课文，读通句子，了解事情经过。
2、与老师Байду номын сангаас起疏通字词。
3、简要概括：阿累在内山书店遇到鲁迅先生，先生赠书给他。
4、理清事情经过，快速掌握全文。
6
分
钟
三、分析外貌描写，体会人物特点。
（10分钟）
1、指名答：这篇文章主要写的是谁？主要通过描写人物的什么来体现人物特点？
2、全班交流文中描写鲁迅外貌的三处语句，比较三处语句的不同之处，以感受作者由远及近、由粗到细的描写。
5、了解背景知识，准备学习新课。
5
分
钟
二、初读课文，理顺事件
（10分钟）
1、布置自读，要求读准字词，思考事情的起因、经过和结果。
2、检查字词的掌握情况。
3、提问：这篇文章记叙了一件什么事情？
4、全班交流，梳理顺序：
起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨，歇歇；经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书；结果：从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。
3、组织交流：鲁迅的外貌给你印象最深的是哪一特征？他为什么要着力刻画鲁迅的这一外貌特征？
点拨：因为鲁迅的“瘦”是他把整个生命贡献给革命事业的体现，表现了他的崇高品质和顽强意志，所以作者要极力描写他的这一特征。
4、组织讨论：文中的“我”是一个被人轻视的工人，但是鲁迅先生却慷慨赠书，这表明鲁迅具有怎样的品质。？
4
分
钟
1、明确：鲁迅的外貌描写。
2、读课文，找出三处描写鲁迅外貌的语句，感情朗读，体会作者的情感。
3、找出鲁迅“瘦”的特征，由“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”，认识到他为什么会这么瘦。
4、交流，明确：热爱劳动人民，关心进步青年。
6
分
钟
四、总结，升华情感。
（10分钟）
1、出示语句：“在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：‘鲁迅先生是同我们一起的。’”
5、介绍写作背景：1936年，鲁迅逝世《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向作者约稿，作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了《一面》这篇文章。
3
分
钟
1、读趣味语文，感受鲁迅小时候是一个什么样的人。
2、概括鲁迅先生的性格和品质。
3、解释诗句的意思，体会鲁迅对人民的关心。
4、朗读课题，激发阅读兴趣。