第4课经济大危机
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垄断资本家毫无怜悯之心，他们为了保持商品价格维护利润，宁愿大量销毁产品。
提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量 销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？
美国的失业者
垄断资本家销毁咖啡
经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。
特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界 资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到 工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。
特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历 短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了 5 个年头（1929—1933 年）。这次危机持续 时间之长，是以往任何一次危机所没有的。
关于危机爆发的标志，始于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危 机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司， 和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们 就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929 年 10 月，纽约股票抛售狂潮 的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。
〔讲授新课〕（板书本课标题）
一、“繁荣”及其崩溃（板书）
20 世纪 20 年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤 为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）（观看课件幻灯片 3，视频：战后美国经 济的发展）
1．1924—1929 年资本主义国家经济增长快的表现如何？
重点和难点
学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的 认识。这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场 危机。
重点：
1．1929—1933 年资本主义世界的经济危机
这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机， 对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体 性发展进程。
通过本课的学习，使学生认识到：
1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝 对的、永恒的。
2．1929—1933 年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源── 资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
第 4 课 经济大危机
教学目标
通过本课学习，要求学生了解和掌握 1929—1933 年资本主义世界经济危机的历史，包括“一 战”后 1924—1929 年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济 危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的 能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析 能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观 点正确评价历史人物、历史事件的能力。
2．罗斯福新政
新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国 的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。
难点：
1．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。
2．罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
教学过程〔复习提问〕
“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在学生回答问题的基础上，教师可归 纳总结：凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对 稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
（这里可以提一下《中国近代史》上日本为转嫁危机而加大侵华力度的有关史实，顺利的过 渡到下面的内容）
特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可 看出这次危机的严重性。
1929～1933 年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70%
Βιβλιοθήκη Baidu
69.1% 50%
1929 年 10 月 24 日上午 10 点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场。盲目抛 售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达 1000 多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。 到 11 月中旬，交易所证券贬值，50%股票市场全部崩溃、信用破产。
股票崩溃 切
股民失去一
2．危机的特点（板书）
48% 50% 2/3
失业人数 1700 万 476 万 近 300 万 85 万 300 万 近 3000 万
3．危机的影响（板书）
1929—1933 年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做 如下讲述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资 降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。（2）垄断资本家 毫无怜悯之心，他们为了保持商品价格维护利润，宁愿大量销毁产品
2．后来，这种状态导致什么结果？
在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一 片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
二、1929—1933 年资本主义经济危机（板书）
1．危机爆发（板书）
关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资 产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。
提问：为什么“一方面是广大劳动人民饥寒交迫、流离失所；另一方面却是资本家人为故意大量 销毁产品？”这暴露了资本家什么本性？
美国的失业者
垄断资本家销毁咖啡
经济危机引起政治危机，造成各国社会的动荡不安，各国政府纷纷寻找解决问题的办法。
特点一，范围广。过去危机只发生在几个主要资本主义国家里。但这次危机则席卷整个世界 资本主义世界，既波及到资本主义国家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，这次危机也影响到 工、农、商、金融等所有一切经济领域，这也是过去任何一次危机所不及的。
特点二，时间长。以往资本主义经济危机，一般是几个月，最长的是一、二年。危机后经历 短期的萧条，便转入复苏，而这次危机前后持续了 5 个年头（1929—1933 年）。这次危机持续 时间之长，是以往任何一次危机所没有的。
关于危机爆发的标志，始于美国纽约股票交易所的股票抛售。为什么股票抛售会导致经济危 机？向学生简略解释几点：（1）美国是资本主义国家，工厂企业都是私有的，大都是股分公司， 和股票有直接关系；（2）股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们 就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售；（3）1929 年 10 月，纽约股票抛售狂潮 的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。
〔讲授新课〕（板书本课标题）
一、“繁荣”及其崩溃（板书）
20 世纪 20 年代，各资本主义努力发展经济，很快出现了一个“繁荣”时期。美国的发展尤 为迅速。（指导学生阅读课本小字，以增强感性认识）（观看课件幻灯片 3，视频：战后美国经 济的发展）
1．1924—1929 年资本主义国家经济增长快的表现如何？
重点和难点
学习本课的目的在于使学生对资本主义世界的经济危机以及罗斯福新政有较全面而清晰的 认识。这次危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场 危机。
重点：
1．1929—1933 年资本主义世界的经济危机
这场危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机， 对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体 性发展进程。
通过本课的学习，使学生认识到：
1．资本主义制度有着不可克服的根本矛盾，其稳定只能是相对的、暂时的，不稳定则是绝 对的、永恒的。
2．1929—1933 年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。
3．垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。
4．罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源── 资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。
第 4 课 经济大危机
教学目标
通过本课学习，要求学生了解和掌握 1929—1933 年资本主义世界经济危机的历史，包括“一 战”后 1924—1929 年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济 危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。
通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的 能力。从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析 能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观 点正确评价历史人物、历史事件的能力。
2．罗斯福新政
新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，使美国 的经济得到尽快的复苏，从而度过了这场危机。
难点：
1．经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，初中学生理解有一定困难。
2．罗斯福新政中的一些内容，学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
教学过程〔复习提问〕
“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？在学生回答问题的基础上，教师可归 纳总结：凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对 稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。
（这里可以提一下《中国近代史》上日本为转嫁危机而加大侵华力度的有关史实，顺利的过 渡到下面的内容）
特点三，破坏性大。课本图表中列举的资本主义工业下降情况和世界贸易缩减的情况，已可 看出这次危机的严重性。
1929～1933 年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70%
Βιβλιοθήκη Baidu
69.1% 50%
1929 年 10 月 24 日上午 10 点多钟，纽约股票交易所开盘伊始，大批股票涌入市场。盲目抛 售，交易所陷入一片混乱，这一大抛售额达 1000 多万股，创股票交易所记录，股票价格暴跌。 到 11 月中旬，交易所证券贬值，50%股票市场全部崩溃、信用破产。
股票崩溃 切
股民失去一
2．危机的特点（板书）
48% 50% 2/3
失业人数 1700 万 476 万 近 300 万 85 万 300 万 近 3000 万
3．危机的影响（板书）
1929—1933 年经济危机对社会生产力产生什么影响？在学生回答的基础上，归纳为二点，并做 如下讲述：（1）工人大量失业，劳动人民生活恶化。失业队伍的增加，随之而来的自然是工资 降低，生活水平的下降。广大劳动人民生活无着、流离失所，社会矛盾加深。（2）垄断资本家 毫无怜悯之心，他们为了保持商品价格维护利润，宁愿大量销毁产品
2．后来，这种状态导致什么结果？
在讲述资本主义经济繁荣时，要给学生指出，繁荣后面潜伏的危机。就在资本主义世界的一 片欢乐声中，资本主义危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。
二、1929—1933 年资本主义经济危机（板书）
1．危机爆发（板书）
关于危机产生的原因，指导学生阅读课本小字，使学生认识到资本主义的经济危机是由于资 产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。