《离子反应及其发生条件》教学设计

教师活动学生活动设计意图

引导分析，板书观察，感悟

培养学生透过现象看本质的

能力

以上所涉及的就是离子反应，你能否据此给出离子反应的定义吗？

板书：概念归纳

离子反应：有离子参加或生成

的反应

培养学生分析、归纳及表达

能力

引导

从实验得到的结论，请你结合初中所学化学反应类型分类知识，生成沉淀

的反应属于什么反应？这类反应的条件是什么？思考、回忆，回答

教学牢牢结合学生现有认知

基础，无论是对重点的突出，

还是对难点的突破，都是行

之有效的。

从刚才的分析中，我们得到了复分解

反应能进行的条件中，生成沉淀的反应是离子反应，那么生成水和气体的反应是不是离子反应呢？请大家利用所提供的试剂：HCl、H2SO4、NaOH、KOH、酚酞，Na2CO3设计实验，并分析发生反应的实质。[学生分组探究实验]

合作、交流、反馈

让学生模仿前面学习的研究

方法，培养学生运用知识并

进行迁移的能力以及培养学

生合作交流的品质。

引导

酸、碱和盐在水溶液中发生的复分解

反应，都是离子反应，这些反应发生的条件是：生成沉淀、生成气体或生成水。那么这三个条件之间，有没有共性？如果有，这个共性又是什么？反思、回答

反应物中某离子浓度减小

挖掘离子反应的实质，旨在

帮助学生更好的认识离子反

应及其发生条件

过渡

现在我们清楚的认识了离子反应，用化学语言如何描述呢？

给出离子方程式：

Cu2++2OH-=Cu(OH)2↓据此，归纳出离子方程式的定义归纳

用实际参加反应的离子符号表

示反应的式子叫离子方程式

培养学生分析、归纳及表达

能力