小学语文作文教学中的生本教育

小学语文作文教学中的生本教育

语文是学生学习文化知识的重要途径，是学生学习其他学科的基础，对培养和提高学生自身文化素质、语言表达能力等具有不可替代的作用。在小学课程中，语文是最主要的科目之一，作文作为语文知识的重要组成部分，是语文教学的重中之重。鉴于此，本文主要对小学语文作文教学中的生本教育问题进行探讨。

标签：小学语文；作文教学；生本教育

生本教育理念是由我国著名教授郭思乐创立，它强调“以学生为本、以生命为本”。作文作为语文教学的重难点，教师若想取得良好的教学效果，采取恰当的教学方法非常重要。因此，在小学作文的教学中，教师应积极实施生本教育，以促进学生创新能力、写作能力、语言表达能力的提高。

一、小学语文作文教学存在的问题

1.对学生缺乏有效的生活引导

在小学语文的作文教学中，大部分教师只是注重对学生传授知识与技巧，却忽视了对学生的生活引导，结果学生未能很好地认识到生活体现与感受的重要性，写出的作文也千篇一律，缺乏创新性。

2.不重视对文学作品的导读

阅读是作文教学的一个重要环节。写作和阅读相辅相成、相互促进，在作文教学中占有很大的比例。学生的阅读量与其写作水平有很大关系。通常来说，阅读量大的学生，写作水平明显要优于阅读量小的学生。然而，在小学语文的作文教学中，不少教师均未能很好地引导学生阅读，加上小学生生活经历与学习经验较少，结果导致学生积累的素材少，写作水平不高。

3.不注重人文教育

语文是知识与人文的有机结合，这就要求学生既要有基本的知识，也要有良好的文化与思想道德素质。在教学活动中，学生的情感未能在写作中体现出来，也缺乏对个人价值的表达，而部分教师过分追求个性化教育，不重视对作文内容的情感与真实性表达。

二、生本教育在小学语文作文教学中的具体应用

1.注重对学生学习兴趣的激发，培养其写作兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生能够拥有浓厚的写作兴趣，则对教学效果的提高具有事半功倍的作用。所以，在小学语文的作文教学中，

教师应树立“以学生为本”的生本教育理念，注重激发学生的学习兴趣，促进其主动参与到学习中。例如，教师可对学生作文进行全面、合理的评点，让学生认识到在写作方面的优势，对写作产生兴趣。

2.引入生活元素，注重作文和生活的结合

在当前的作文教学中，许多教师要求学生背诵大量的范文，结果学生作文缺乏创新性。尽管背诵范文也能提高学生的作文水平，且有利于学生语言的积累，但限制了学生的发散性思维，不利于学生创新思维的培养及提高。因此，教师在进行作文教学时，应注重生活与作文的紧密结合，为学生提供积极思考的氛围，体现生本教育。

比如，在为学生讲述一些描写果园的词汇时，教师若只是单纯地向学生解释词语的意思，学生不仅很难投入到学习中，且不易对词语有更多的了解。如果教师能够带学生去参观果园，让学生亲自去感受，学生对词汇的理解将会有很大差异。因此，教师应在充分理解与掌握生本教育理念的基础上，联合学生实际，带领其走入生活、感受生活，才能让学生切实地体验并学到生活中的知识，为写作积累更多的素材，不断丰富作文内容，提高作文写作层次。

3.注重对学生进行文学作品导读

通过对文学作品的阅读，学生能够了解到自己不知道的生活世界，并了解到作者的思想与情感。学生在阅读文学作品后，既能为自己的写作积累大量素材，也能从中发现生活的美好，培养自身审美情趣，进而不断提升自身综合能力。因此，在作文教学中，教师必须认识到对学生进行导读的重要性，为学生积累更多有用的写作素材。为此，教师应在教学中充分运用生本的优势，注重与学生实际的有机结合，为学生选读一些积极优秀的文学作品，从而有利于学生视野的扩大，不断丰富学生的语言，激发其写作兴趣，促进其写作与鉴赏能力的提高，从而实现教学目标。

4.重视学生的自我修改

随着新课改的逐步推行，教育更注重对学生语言能力、思维能力及创新能力的培养及提高。所以，在小学语文的作文教学中，教师应以学生为本，注重生本教育的实施。一方面，教师应对学生的心理有良好的了解与掌握，将学生心理与教学有机结合起来，让学生感受到学习的乐趣；另一方面，则要加强对学生的正面教导，多采用积极性、鼓励性语言教学，帮助学生树立自信心，从而主动参与到学习中来，培养自主学习精神，以利于其作文能力的提高。

作文教学是语文教学的重要构成要素，是提高学生语言能力、写作能力的有效途径。因此，在作文教学中，语文教师应先认识到当前作文教学存在的问题，并意识到学生的主体地位，实施生本教育，在教学中合理引入生活要素，为学生寻找生活素材，激发其学习与写作兴趣，丰富他们的语言，不断提高其写作水平。