大气压强优秀公开课教案

2016年春季学期公开课教案

第3节大气压强公开课教案

陆孔森

1.教学目标：

（一）知识与技能

（1）．通过观察、实验，检验大气压的存在。

（2）．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数值，能说出大气压随高度变化的规律。

（二）过程与方法

（1）．通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。

（2）．了解托里拆利实验的测量原理，掌握大气压的测量方法。

2.教学重难点：

重点：通过实验和生活实例让学生体验到大气压强的存在

难点：大气压的测量

3.教学过程：

演示实验1：取一个饮料瓶，向里面倒一些热水，然后把热水全部倒出去，迅速把瓶盖拧紧。让学生观察瓶子会发生什么变化？

活动2【导入】导入新课

进一步让学生思考：是谁把饮料瓶压瘪的呢？

演示实验2：取一个装满水的饮料瓶，把瓶盖拧紧，然后在饮料瓶的侧壁上扎一个小孔。

活动3【导入】导入新课

让学生观察瓶子里面的水会怎么样？指出上述发生的不可思议的现象，都与大气压强有关。

活动4【讲授】新课教学

老师：请大家回忆一下1.液体压强是怎样产生的？2.液体压强的计算公式是什么？思考：大气是否受重力？大气是否具有流动性？大气对浸入其中的物体是否也有压强？

指出大气对浸入其中的物体具有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压。与液体压强一样，大气内部向各个方向都有压强。

活动5【活动】小实验

“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手，你看到的现象是什么？想一想为什么？把瓶子朝向各个方向，你又看到了什么？

活动6【活动】课件展示

多媒体课件展示──马德堡半球实验。让学生感受大气压之大，简单分析其中的道理：向外抽气的目的是使球内部气体压强减小，球外面的大气压把两个半球紧紧压在一起，很难分开。让球内部进气，不费吹灰之力就可以把半球分开。这有力证明了大气压的存在。

活动7【讲授】大气压的测量

演示：将装满水的试管倒置放入水中，学生观察水是否会流出，解释原因？

提出问题：大气压能支撑起多高的水柱呢？是不是无限高呢？

这就给我们提供了一个测量大气压的思路：可以利用液体压强间接测量大气压。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体──水银，这就是著名的托里拆利实验。

投影托里拆利实验的过程，让学生思考：开始时，水银为什么会下降？什么时候停止下降？如何计算大气压的值？

活动8【活动】引导学生讨论

托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？

如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽？

活动9【活动】课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

活动10【作业】课后作业

1.动手动脑学物理第4题。

2.讨论第5题，尝试总结出大气压强与高度的关系。