父母课堂3介绍ppt课件
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20
• 孩子们用木块造卡车，在木块的下面放上圆木，作 为卡车的轮子，当孩子们去推动他们的“卡车”时， 会发现“卡车”推不动，蹲下来看看是那里出了问 题，并试着去解决问题。这时如果你直接告诉他 “卡车”推不动的原因，实际上就是阻碍了他的思 考活动，孩子们独立的自我发现的体验越多自信心 也越强，这一切的前提是他们拥有足够多的时间停 留，若总是处于被催促的状态，孩子兴趣的萌芽会 被压制，成长的契机则将被错过。
• 遗憾的是，我们对待孩子，就好像孩子的学习只能靠成人 来教，我们没有尊重孩子内在的学习动力。我们剥夺了孩 子自主学习的自信，催促他们，经常把他们弄得疲惫不堪。
14
• 这就毫不奇怪，那么多的老师抱怨9、10岁的孩子好像已 经透支，对学习没有兴趣。
• 因为出于对学习的热爱，森森和娜娜展现的学习方式能够 持续一生。
11
案例二
• 娜娜4岁，一天早上在幼儿园她自豪地说会系鞋带了！我半信半疑，4 岁的孩子一般是不会打结的。
• 娜娜决定做给我看，她坐在地板上，把鞋带解开，打了一个漂亮的蝴 蝶结。看到我惊讶的表情，她微笑了。
• 后来，我问起她的妈妈，孩子怎么学会打结。妈妈笑着告诉我，周末 娜娜假装要去参加生日聚会，她翻出很多纸片，叠成小礼物盒，从妈 妈的毛线篮子里找到毛线，把盒子包扎起来打个蝴蝶结。周末她大约 包装了60、70个盒子，最后，她完全掌握了打蝴蝶结的技巧。
19
不催促
• 孩子从三个月大开始了模仿、探索、发现的旅 程，首先是对自己身体的探索，包括对手、脚 的探索，然后是家里的角落、院子里的树叶， 木桶……探索与发现对于孩子非常重要，如果 家长给予解释或干扰，孩子独立去探索和发现 的积极性就会被打击，应该给予孩子时间，让 孩子自己去发现“是什么”、“为什么”。
• 大人眼里的沙子和泥巴，在孩子看来是未知世界 的一部分；大人看孩子不断重复的游戏动作没有 多少意义，而孩子正在认真地探索世界，体验生 活。我们也是这样长大的，只是成为大人之后， 我们几乎忘了儿时的游戏心情。
18
• 孩子拿着工具东弄弄西弄弄，内心在尝试用各种方式 突破局限，接触更多的新事物，哪怕是一粒沙子，只 要是属于未知的领域，兴趣来的时候，就是他的全部 世界。如果此时，我们大人用自己的判断去决定孩子 是否值得玩泥巴沙子，上等于打断了孩子自发地用他 自己的方式去接触和探索世界的兴趣。因此，在没有 多少危险的情况下，把怎么玩的决定权交给孩子，是 对孩子最好的尊重。
• 当她难过 • 我安静地陪伴和倾听 • 我喂养她以理解
2020/4/1
4
• 当我悄悄地藏起她喜欢的物品 • 突然拿出来 • 我喂养她生活是一个惊喜
• 当我认真地学习自己的爱好 • 我喂养她生活是一种动力
• 我真诚地赞美她 • 我喂养她爱自我
• ……
2020/4/1
5
• 这些，我的父母都没有给过我 • 当我母亲怀着担忧 • 不断提醒我社会有多乱 • 她喂养我对世界的恐惧
2020/4/1
7
• 我也以我的方式 • 以我的生命来喂养孩子
• 当我的孩子微笑地看着我 • 当她一边走路一边哼着歌 • 当她从难过中抬起头 • 展露微笑 • 我就知道我做对了
2020/4/1
8
思考
• 一个美好、纯真、有如一张白纸的孩子降生到我们的身边， 我们有没有真正了解过ta？我们是否了解ta身心的发展规 律？我们是否站在了足够的高度上为孩子圆满健康的一生 给予了正确的指引？
• 当我父母开始争吵 • 她喂养我对男人的担忧 • 当我的母亲匆忙而疲劳地操劳着
• 她喂养我以沉重 • 当她不停地批评我 • 她喂养我内疚和自卑
2020/4/1
6
• …… • 我的父母以生命 • 以自己的生活方式喂养我 • 我的父母给我食物 • 却没有给我一些生命的营养
• 当然，现在我明白了 • 明白父母潜藏的爱 • 我也爱他们
12
• 没有人分配娜娜打蝴蝶结的任务。她满怀喜悦做这件事， 假装自己要去参加生日聚会。练习打结不再是枯燥的任务， 而是乐在其中。
13
• 孩子一生下来就充满着生长和学习的神奇动力，如果成人 能给予少许帮助，容许孩子按照自己的步伐成长，以玩耍 和不知疲倦的方式来探索、做事情，他们会不断地发展新 的技巧和能力。
• 直到我有了孩子 • 我几乎也犯了同样的错误 • 每天焦虑于吃什么 • 怎么生活 • 怎么教育孩子 • 活在焦虑之中
• 幸亏我终于学到了 • 当我只知煮美味佳肴给孩子吃的时候 • 那不是喂养 • 这和好好喂一头猪没什么两样
2020/4/1
3
• 什么才是 喂养？ • 当我带着微笑 • 拥抱我的孩子 • 她在我怀里 • 放松地呼吸 • 我喂养她以亲密和温情 • 当我快乐地生活 • 我的孩子也感到快乐 • 我喂养她对生活的信心
15
童年时代的Baidu Nhomakorabea耍将影响孩子的一生
• 孩子玩耍的本质不是为了好玩、娱乐，而是创建他成长所 需的一切。
• 在孩子早年玩耍时呈现的特点、个性、品质，将会在他成 年之后发生作用。
• 对于孩子，当他们有足够的时间能专注并设计游戏时，长 大后他更能为自己的行为负责，并更具有专注力。
16
17
尊重孩子的兴趣
9
玩耍与学习
• 玩耍对孩子来说有什么意义？ • 孩子的专注和意志力是如何培养的？
10
案例一
• 1岁的森森和爸爸妈妈来做客，住在我家里。森森十分高 兴地发现，我家有个几层台阶的楼梯，这段楼梯激起他的 热情，他一遍又一遍地爬上爬下。我们站在一旁想保护他， 他几乎不需要。他专心致志，不愿我们把他抱走。他爬楼 梯时，每个动作都显得很快乐，他在探索、掌握新的技能， 这对他未来的发展很重要。没有人会告诉1岁的森森去爬 几小时的楼梯，也不需要有人告诉。
父母课堂 3
1
静心倾听
• 早晨，我在给孩子煮早餐 • 一边搅动锅里的白粥 • 一边想起父母以前也是如此给我煮早餐
• 80年代那种经济情况下 • 父母居然能做到一周内每天早餐不重样 • 可谓是煞费心思 • 在生活方面 • 基本是想吃啥有啥 • 连相当稀罕的巧克力 • 也不在话下
2
• 可是 • 我一直是个情感饥渴的人 • 一直和父母无法亲近 • 外出读书的时候 • 也从不想家
• 孩子们用木块造卡车，在木块的下面放上圆木，作 为卡车的轮子，当孩子们去推动他们的“卡车”时， 会发现“卡车”推不动，蹲下来看看是那里出了问 题，并试着去解决问题。这时如果你直接告诉他 “卡车”推不动的原因，实际上就是阻碍了他的思 考活动，孩子们独立的自我发现的体验越多自信心 也越强，这一切的前提是他们拥有足够多的时间停 留，若总是处于被催促的状态，孩子兴趣的萌芽会 被压制，成长的契机则将被错过。
• 遗憾的是，我们对待孩子，就好像孩子的学习只能靠成人 来教，我们没有尊重孩子内在的学习动力。我们剥夺了孩 子自主学习的自信，催促他们，经常把他们弄得疲惫不堪。
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• 这就毫不奇怪，那么多的老师抱怨9、10岁的孩子好像已 经透支，对学习没有兴趣。
• 因为出于对学习的热爱，森森和娜娜展现的学习方式能够 持续一生。
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案例二
• 娜娜4岁，一天早上在幼儿园她自豪地说会系鞋带了！我半信半疑，4 岁的孩子一般是不会打结的。
• 娜娜决定做给我看，她坐在地板上，把鞋带解开，打了一个漂亮的蝴 蝶结。看到我惊讶的表情，她微笑了。
• 后来，我问起她的妈妈，孩子怎么学会打结。妈妈笑着告诉我，周末 娜娜假装要去参加生日聚会，她翻出很多纸片，叠成小礼物盒，从妈 妈的毛线篮子里找到毛线，把盒子包扎起来打个蝴蝶结。周末她大约 包装了60、70个盒子，最后，她完全掌握了打蝴蝶结的技巧。
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不催促
• 孩子从三个月大开始了模仿、探索、发现的旅 程，首先是对自己身体的探索，包括对手、脚 的探索，然后是家里的角落、院子里的树叶， 木桶……探索与发现对于孩子非常重要，如果 家长给予解释或干扰，孩子独立去探索和发现 的积极性就会被打击，应该给予孩子时间，让 孩子自己去发现“是什么”、“为什么”。
• 大人眼里的沙子和泥巴，在孩子看来是未知世界 的一部分；大人看孩子不断重复的游戏动作没有 多少意义，而孩子正在认真地探索世界，体验生 活。我们也是这样长大的，只是成为大人之后， 我们几乎忘了儿时的游戏心情。
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• 孩子拿着工具东弄弄西弄弄，内心在尝试用各种方式 突破局限，接触更多的新事物，哪怕是一粒沙子，只 要是属于未知的领域，兴趣来的时候，就是他的全部 世界。如果此时，我们大人用自己的判断去决定孩子 是否值得玩泥巴沙子，上等于打断了孩子自发地用他 自己的方式去接触和探索世界的兴趣。因此，在没有 多少危险的情况下，把怎么玩的决定权交给孩子，是 对孩子最好的尊重。
• 当她难过 • 我安静地陪伴和倾听 • 我喂养她以理解
2020/4/1
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• 当我悄悄地藏起她喜欢的物品 • 突然拿出来 • 我喂养她生活是一个惊喜
• 当我认真地学习自己的爱好 • 我喂养她生活是一种动力
• 我真诚地赞美她 • 我喂养她爱自我
• ……
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• 这些，我的父母都没有给过我 • 当我母亲怀着担忧 • 不断提醒我社会有多乱 • 她喂养我对世界的恐惧
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• 我也以我的方式 • 以我的生命来喂养孩子
• 当我的孩子微笑地看着我 • 当她一边走路一边哼着歌 • 当她从难过中抬起头 • 展露微笑 • 我就知道我做对了
2020/4/1
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思考
• 一个美好、纯真、有如一张白纸的孩子降生到我们的身边， 我们有没有真正了解过ta？我们是否了解ta身心的发展规 律？我们是否站在了足够的高度上为孩子圆满健康的一生 给予了正确的指引？
• 当我父母开始争吵 • 她喂养我对男人的担忧 • 当我的母亲匆忙而疲劳地操劳着
• 她喂养我以沉重 • 当她不停地批评我 • 她喂养我内疚和自卑
2020/4/1
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• …… • 我的父母以生命 • 以自己的生活方式喂养我 • 我的父母给我食物 • 却没有给我一些生命的营养
• 当然，现在我明白了 • 明白父母潜藏的爱 • 我也爱他们
12
• 没有人分配娜娜打蝴蝶结的任务。她满怀喜悦做这件事， 假装自己要去参加生日聚会。练习打结不再是枯燥的任务， 而是乐在其中。
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• 孩子一生下来就充满着生长和学习的神奇动力，如果成人 能给予少许帮助，容许孩子按照自己的步伐成长，以玩耍 和不知疲倦的方式来探索、做事情，他们会不断地发展新 的技巧和能力。
• 直到我有了孩子 • 我几乎也犯了同样的错误 • 每天焦虑于吃什么 • 怎么生活 • 怎么教育孩子 • 活在焦虑之中
• 幸亏我终于学到了 • 当我只知煮美味佳肴给孩子吃的时候 • 那不是喂养 • 这和好好喂一头猪没什么两样
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• 什么才是 喂养？ • 当我带着微笑 • 拥抱我的孩子 • 她在我怀里 • 放松地呼吸 • 我喂养她以亲密和温情 • 当我快乐地生活 • 我的孩子也感到快乐 • 我喂养她对生活的信心
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童年时代的Baidu Nhomakorabea耍将影响孩子的一生
• 孩子玩耍的本质不是为了好玩、娱乐，而是创建他成长所 需的一切。
• 在孩子早年玩耍时呈现的特点、个性、品质，将会在他成 年之后发生作用。
• 对于孩子，当他们有足够的时间能专注并设计游戏时，长 大后他更能为自己的行为负责，并更具有专注力。
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尊重孩子的兴趣
9
玩耍与学习
• 玩耍对孩子来说有什么意义？ • 孩子的专注和意志力是如何培养的？
10
案例一
• 1岁的森森和爸爸妈妈来做客，住在我家里。森森十分高 兴地发现，我家有个几层台阶的楼梯，这段楼梯激起他的 热情，他一遍又一遍地爬上爬下。我们站在一旁想保护他， 他几乎不需要。他专心致志，不愿我们把他抱走。他爬楼 梯时，每个动作都显得很快乐，他在探索、掌握新的技能， 这对他未来的发展很重要。没有人会告诉1岁的森森去爬 几小时的楼梯，也不需要有人告诉。
父母课堂 3
1
静心倾听
• 早晨，我在给孩子煮早餐 • 一边搅动锅里的白粥 • 一边想起父母以前也是如此给我煮早餐
• 80年代那种经济情况下 • 父母居然能做到一周内每天早餐不重样 • 可谓是煞费心思 • 在生活方面 • 基本是想吃啥有啥 • 连相当稀罕的巧克力 • 也不在话下
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• 可是 • 我一直是个情感饥渴的人 • 一直和父母无法亲近 • 外出读书的时候 • 也从不想家