幼儿园角色游戏材料的提供(1)

金苹果华侨城幼稚园

根据孩子的需要提供角色游戏材料

关于游戏一直是我们在努力理解、认识、实践的一个内容，甚至现在还有不少的疑问和困惑，我们也是在每天的游戏开展过程中去不断实践不断反思不断调整，所以今天我只是在这里和大家一起分享在这游戏过程中我们小小的收获，也许在这里面还有很多的不成熟稚嫩的地方希望在坐的各位专家、园长、老师给我们提出宝贵的意见和建议！谢谢！

游戏开始的初期：

娃娃家是我们婴小班特有的游戏区域之一，在游戏最开始的时候，我有些茫然，甚至不知道该给孩子提供哪种游戏材料来支持孩子们的游戏，我们就去像其他班级的娃娃家进行学习，回来后我就和老师一起商量我们的娃娃家怎么布置、要提供哪些材料，按照我们成人的想法想好了就开始制作材料，比如：客厅我们制作了电视、音响、饮水机，在卧室制作了床、衣柜、梳妆台，也请家长朋友帮忙收集了一些宝宝小时候的衣服，在厨房用无纺布制作了蔬菜等食物！最开始的时候孩子们还是非常的喜欢，玩创游的时候还喜欢去看一看、摸一摸、玩一玩，学妈妈的样子给小baby喂奶、用小刀切一切蔬菜。但是渐渐的孩子们就失去了兴趣，不愿意去娃娃家玩了。

出现问题以及原因：

针对这一现象我们就开始思考为什么会出现这种情况。我们分析了以下几个原因：1、一次性投放大量的材料孩子们对材料不熟悉，不知道玩法，不会玩，所以出现了我前面说的这里看一看、那里摸一摸的现象。2、游戏高结构材料过多，操作性不强，只能做简单、重复的动作，久而久之就没有兴趣了！3、材料层次性不够，同样的材料对有的孩子来说太难对有的孩子来说又太简单，不能满足不同水平的幼儿游戏。4、我们提供的材料是不是真的是幼儿需要和感兴趣的，我们也许更多是站在成人的思维去提供的材料，所以孩子们很难和材料互动起来。

我们的思考：

与我们首先做的是观察，只有真正沉下心来观看幼儿的游戏，去真正理解幼儿游戏需要什么，感兴趣的是什么，才能提供到幼儿需要的满足幼儿游戏的材料。

小班孩子的主要学习方式是模仿学习，所以首先我们利用家长资源，让家长们在家带领孩子观察爸爸妈妈在家是怎么做饭的，积累孩子的生活经验；然后再平时的游戏中先老模仿爸爸妈妈在家做的一些简单的事情，比如：学着妈妈的样子切菜做饭，给宝宝穿衣洗澡。随着孩子的游戏经验和水平的不断提升越来越多的游戏场景、情节自然而然的出现了，比如：

妈妈爸爸之间合作照顾宝宝，妈妈带宝宝出去买东西等等；当然在游戏过程中我们也发现孩子缺少一些基本的技能来支持他们的游戏开展，适当的时候我们老师也通过角色扮演进入游戏中去给予孩子一定的支持和帮助，还会利用美工活动教孩子一些泥工的技能，比如：通过搓、揉等方式做汤圆、面条、花卷。还有就是不同层次的材料高结构的、半成品的、自然物，丰富类型的材料，在游戏中逐一投放，让幼儿学习使用的方法，当孩子们知道了材料使用方法以后，他们才能和材料有更好的互相。

近期的游戏：

经过上学期的游戏开展，近期我们明显的感觉到孩子游戏水平的进步，进入娃娃家孩子们会根据自己的角色进行游戏，甚至在活动中孩子们会根据自己在游戏中的需要向我提出来：“老师我要给小Baby洗澡，但是我没有盆子”，“老师小Baby出汗了，他的汗巾在那里啊？”孩子们在游戏中能够根据自己的需要向我们老师提出来，我在游戏评价的时候就表扬：“今天妙妙姐姐在娃娃家照顾小Baby的时候，发现Baby出汗了，他就主动来告诉老师他需要汗巾帮小Baby擦汗，非常的仔细是一个好妈妈，你们觉得我们娃娃家还缺什么呀？”我们老师也会有选择性的根据孩子们的游戏开展情况提供了材料去支撑孩子们的游戏！

角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏，而游戏材料是幼儿顺利进行角色游戏的物质保障。因此，教师在提供角色游戏材料时，既要考虑本身的游戏内容，还要考虑幼儿的特点，从而使游戏材料在角色游戏中充分发挥其应有的作用！