洪湖水浪打浪说课稿.docx

人音版四年级下册第二单元欣赏课

《洪湖水浪打浪》说课稿

一、说教材：

“小桥，流水，人家，摇船，鱼虾，荷花”是人们心目中美好的水乡印象。

水乡泽国不仅风光秀丽、水草丰茂、物产丰富，常常被誉为“鱼米之乡” ，更具有浓郁深厚的历史文化遗韵。本课编排了一首二重唱的歌曲《洪湖水，浪打浪》

的聆听，通过该曲的欣赏让学生学习并了解“重唱”的演唱形式，感受重唱的艺

术表现力。

二、说学情：

在前几册学生学习了独唱、齐唱、轮唱和合唱的基础上，本课编排了一首二

重唱的歌曲《洪湖水，浪打浪》的聆听，通过该曲的欣赏让学生学习并了解“重唱”的演唱形式，感受重唱的艺术表现力。三、说目标：

1、感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪

之情，激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。

3、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的

情感。认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。

四、说重难点 :

1、体会歌曲的“二重唱”的演唱形式的表现作用，感受乐曲每一乐段旋律

的特点。

2、通过演唱的形式深入感受“二重唱”的合唱魅力。

五、说教学准备：钢琴、课件

六、说教学时间： 1 课时

七、说教材过程：

（一）、游览激趣，了解历史：

播放视频，欣赏洪湖风光以及了解歌剧《洪湖赤卫队》的故事梗概导入课题。

今天老师要带同学们到一个美丽的地方去看一看。这是一个“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的地方，这里景色绚丽，四季皆美，春来渔帆点点、绿草

婆娑；夏时芙蓉迎日、渔歌唱晚；秋日莲满菱熟、荷香阵阵；冬至风吹芦荡、百

翔。个美的地方就是我州的洪湖。 1930 年，里曾生了一个故事，党委英率

洪湖赤的与以彭霸天代表的地主霸展

开了英勇的斗争，最消了彭霸天，取得了革命争的大利。个故事在1958 年被湖北省歌院作成一部歌《洪湖赤》，歌中的音主要以湖北民音素材作而成。部歌上演至今，久不衰。其中不少唱段广流。尤其是中人物英与秋菊二重唱的《洪湖水浪打浪》首歌曲，到今天多少游客来到洪湖，他都会情不自禁的哼唱起首歌曲：洪湖水呀浪呀么浪打浪呀⋯⋯

今天老就和同学一起来欣首《洪湖水浪打浪》（板）。

【意：学生通画面直感受洪湖的美景，激学生学音的

趣，通片原歌曲的作背景，了解革命史。】

（二）、深入，析歌曲：

1、原音再，初步感知。

《洪湖水浪打浪》是一首典老歌，作于 1958 年，先是 1959 年湖北省歌首演的歌《洪湖赤》中一个次的主曲， 1961 年歌改

成同名影后成影主曲，很快得到了更大范的播。首先同学看大屏，随老的去欣由英和秋菊演唱的《洪湖水浪打浪》的影片段原音再，安静的欣，看看能你哪些感受。（播放）

欣完了，你有什么想的呢（启同学从歌曲的速度、情、表达的情感等方

面来一）

心的你，有没有听出首歌曲能分几个部分每个部分的演唱形式是否有化

呢（板 1、 2、 3）

【意：通初步感知歌曲的速度、情以及歌曲想要表达的情感，学生通

聆听感受歌曲演唱形式的不同，从而歌曲分段。】

2、分段听，感知。

1）、听第一段。

接下来我就一起来分段欣，首先同学听一听第一段，大家听

想：

A、第一段的演唱形式是怎的

B、音乐的引子部分是用什么乐器演奏的让你想到什么样的画面

C、随音乐轻轻的哼唱歌曲，感受歌曲的旋律有什么特点。

(播放第一乐段音乐，学生随音乐轻轻哼唱)

解决问题后小结：第一乐段是由一个人演唱的，所以演唱形式是独唱。歌

曲的引子部分是用笛子演奏的，轻快悠扬的曲调，仿佛把我们带到了水波荡漾，

荷花飘香的洪湖。第一乐段的旋律优美精致，流畅动听。尤其是末尾的托腔更是美妙动人。

【设计意图：通过静心聆听，感受歌曲第一部分的独唱形式，通过对歌曲

引子部分的赏析，让学生想象洪湖的美景画面，感受旋律优美流畅的特点。】2）、听赏第二乐段。

第一遍听赏，说说第二乐段有几个乐句仔细听听这一乐段是由几个人演唱

的她们演唱的旋律一样吗

了解二重唱的演唱形式。二重唱：声乐演唱形式之一。指两个不同声部的

歌唱者，各按自己声部的曲调，一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。

第二遍听赏，画出二声部的旋律线。当歌词旋律出现时就画细碎的波浪线，

伴唱“啊”的旋律出现时就画大波浪线，看看谁画得又对又快。解析旋律特点，

婉转起伏，交替出现。

第三遍唱一唱，感受二重唱的魅力，体会剧中人物韩英和秋菊发自内心的

对家乡的赞叹之情。

【设计意图：第二乐段是欣赏的重点，让学生通过听、唱、画、演等形式

充分体会二重唱的特点，感受乐曲抒发的情感以及旋律婉转起伏的特点。】3）、听赏第三乐段。边听边想：第三乐段与哪一乐段的旋律比较相似演唱

形式又与哪个乐段相似两个声部的旋律出现有什么特点边听边指挥，让同学们感受到二重唱的不同变化。

这一乐段是第一乐段的变化再现，二重唱的两个声部时而交错，时而补充，

各自独立又彼此交融，深情的唱出了洪湖人民对共产党的的深深爱戴和对幸福生活的美好憧憬。

3、完整聆听，肢体表现。用喜欢的动作表现歌曲，体验歌曲表达的情感。

三、拓展延伸，激发热情：

《洪湖水浪打浪》这首优美动听的歌曲其实取材于湖北民歌《襄河谣》，我们湖北还有很多好听的民歌，同学们想听吗请看大屏，首先是大家耳熟能详的湖北利川民歌《龙船调》，下面这首歌曲是湖北潜江民歌《幸福歌》，接下来的这首歌可就是我们松滋的民歌哦，这首歌曲的名字叫《隔山隔岭隔过岩》，大家现在看到的画面就是根据民歌改编的广场舞，去年在湖北省的广场舞比赛中我们松滋代表队获得一等奖。

【设计意图：通过对湖北民歌的拓展赏析，拓宽学生的知识面，同时充分

激发学生对家乡的热爱赞美之情。】

生活中处处都有美，只要你有一双发现的眼睛，希望同学们能在平时的学

习中、生活中发现更多的美，搜集更多好听的歌曲，让我们大家一起分享，让我

们传唱这些经典的民歌，让我们更加热爱我们的家乡。