英美文化教学大纲

《跨文化交际》课程教学大纲

课程名称：跨文化交际实用教程

课程类别：本科学生二级起点提高课程必修课

总学时：16

教学对象：已有一定英语基础的非英语专业本科学生，在二年级第一学期所学习的一门课程。

一、课程的性质和目的

跨文化交际学，作为一门新兴的交叉学科正日益受到外语教育界的广泛关注，国内越来越来的高等院校已开设文化交际类的课程，受到学生的普遍欢迎。《跨文化交际实用教程》课程是石河子大学非英语专业本科学生的一门提高课程，其学习目的在提高学生跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力，并以具体事例幻想学生跨文化交际意识，以选文增长学生的跨文化知识，以多样性的课内外活动增加学生的跨文化情感体验，进而实现学生跨文化交际能力的形成和提高。

二、课程的教学内容和学时分配

本教程以美国跨文化交际培训理论为依据，按照四个步骤安排教学内容：跨文化意识的觉醒，跨文化知识的吸收，跨文化情感挑战的应对，以及跨文化技能的获得。这四个步骤之间的关系是：

1）跨文化意识的觉醒是跨文化交际培训成功的先决条件；

2）跨文化只是的吸取是跨文化意识觉醒后学习者的内在需要；

3）跨文化情感挑战的应对是学习者发展跨文化交际能力的必经阶段；

4）跨文化交际技能的获得是跨文化交际培训的最终目的。

《跨文化交际实用教程》以以上理论为依据，根据我国高校学生的具体情况和中文与英语两种语言文化的异同，通过模式化，角色训练，表演反馈和训练迁移四个步骤实现跨文化交际教学的目的。

第一单元绪论

教学内容：总体介绍文化与交际，跨文化交际与跨文化交际学的基本知识。

教学要求：

1、了解一些有关文化，交际，跨文化交际的基本概念

2、掌握三者之间的关系和区别

重点：通过案例分析文化差异

难点：掌握一些与文化，跨文化交际有关的词汇，短语和习语

第二、三单元介绍日常言语交际

教学内容：着重介绍跨文化日常交际中经常出现的问题

教学要求：

1.了解英汉之间在称呼，话题选择，拜访礼仪，赞语与赞语应答的差异

2.通过课堂活动来掌握这些知识

重点：如何应用正确的形式进行英汉交流

难点：训练学生的日常交际的模式化习得

第四单元介绍语言交际

教学内容：着重讲解词语得文化内涵与文化思维模式

教学要求：

1、通过大量的实例，把语言与文化的关系生动有趣地展现在学生面前

2、把文化深层次结构引入学生地视野

重点：了解英汉文化在谚语，思维模式，禁忌等方面地差异

难点：掌握英汉谚语在一定范围内没有绝对的相等互译

第五单元介绍非语言交际

教学内容：概述非语言交际的三大内容

教学要求：

1.了解非语言交际的三大内容的具体内容

2.掌握时间观念，空间的使用与身势语的概念

重点：用大量的事例充分展示非语言交际遭跨文化交际中的重要作用及应用规则难点：掌握英汉文化中同一身势语表达不同的意思

第六单元介绍跨性别文化交际

教学内容：介绍中外男女性别意识的差异所导致的文化差异

教学要求：

1、了解英语国家人的宗教信仰。

2、理解英语国家人宗教发展历史

重点：了解谈话风格，行为习惯，思维方式的不同以及如何在跨越这些障碍而达到彼此的沟通和理解

难点：了解如何在不同的场合与异性交流

第七单元介绍谈判风格的文化差异

教学内容：着重分析因文化差异而产生的不同谈判风格

教学要求：

1、了解中西方谈判氛围，谈判人员的组成，决定方式等方面的差异

2、掌握英语国家谈判风格

重点：英语国家谈判风格在谈判中的作用

难点：不同文化在谈判中所采取的不同方式

第八单元介绍跨文化交往中的幽默认知

教学内容：跨文化交往中如何理解幽默，欣赏幽默和使用幽默

教学要求：

1、了解英语国家幽默的特点

2、理解，掌握英语国家幽默的特点，学会如何应用他们

重点：掌握英语国家幽默的特点与汉语幽默的特点

难点：学会如何应用英语国家幽默

第九单元跨文化人格形成

教学内容：讨论中西方文化观的融合

教学要求：

1、了解中西方世界观在对宇宙，自然，知识，社会，时间以及交际等认

识方面上的差异性和互补性

2、理解培养跨文化人格成为一种必然的需要的重要性

重点：掌握中西方世界观在对宇宙，自然，知识，社会，时间以及交际等认识方面上的差异性和互补性

难点：中西方世界观在对宇宙，自然，知识，社会，时间以及交际的差异

三、课程教学的基本要求

1、本课程以课堂讲授为主，学生课后广泛阅读为辅，并要求学生能参与课堂讨论。各章都有一些课后练习，要求学生在学习之后，能独立完成作业，同时

能查阅相关资料以深化所学知识。对于名词解释、填空及选择题，可安排学生课后完成，课堂上教师再进行评讲；而对于问答题，教师可考虑安排课堂讨论来解决。

2、除教材外，给学生指定相关的参考书，以拓宽学生的知识面。在教学过程中，教师还可向学生介绍我国的相关文化知识，让学生对我国与英美两国的传统文化差异有一个较为清醒的认识。

3、本课程每学期应规定学生完成一定量的阅读任务；期末以闭卷的形式考试。

四、本课程与其他课程的联系与分工

本课程为英语专业各阶段各门课程提供一个大的社会文化背景，促进各门课程之间的互动和交融，从而加深学生对英语语言、文学及文化的理解和掌握。

五、建议教材与教学参考书

建议教材：

1、毕继万，1999《跨文化非语言交际》，北京：外语教学与研究出版社。

2、胡文仲，1999，《跨文化交际概论》，北京：外语教学与研究出版社。

教学参考书：

1、高一虹，2000，《语言文化差异的认识与超越》，北京：外语教学与研究

出版社。

2、耿二岭，1988，《体态语概说》，北京：北京语言学院出版社。

3、关世杰，1995，《跨文化交际学―――提高涉外交际能力的学问》，北京：

北京大学出版社。

4、胡文仲，1994，《文化与交际》，北京：外语教学与研究出版社。

石河子大学外国语学院

公共外语教学系

2009年12月