构建和谐课堂 畅享语文魅力

构建和谐课堂畅享语文魅力
中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0047-02
新的课程改革带着新的理念、新的内容、新的方式走进了我们的校园，走进了我们的课堂，走进了我们每位教师的生活。

在新课程背景下的语文课堂教学的探索和实践中，我认为：语文课堂教学应该实践新理念，给学生构建一个和谐宽松的学习环境，让他们在愉悦的氛围中学习，全身心的投入到课堂学习之中。

这样，学生才能感受语文学习的魅力，语文素养才会全面提高。

那么，怎样才能实践新理念，构建语文课堂教学的和谐呢？结合本人近几年的教学探索与实践，我认为需要从多方面、多层次实施课堂教学要素的和谐。

1.尊重学生，构建师生关系的和谐
在新课程背景下，构建和谐的师生关系是决定课堂教学成功的关键，更是取得语文教学成效，使语文课堂和谐的根本保证。

在课堂教学中，我们只有全面转变教育观念，尊重学生，和学生打成一片，并融入到他们之中去，才能真正创立平等民主、和谐进步的课堂，学生才乐于学习这门课。

尊重学生，我们可以这么做：要尊重学生的情感，把学生看作一个具有发展能力的人，要关心爱护每一位学生，尊重学生选择、体验，尊重他们的见解、思想。

同时要进行角色转变，变”权威型”、”专制型”为”朋友型”、”伙伴型”。

我们要放下架子，真诚地与学生交流，平等地参与学生讨论，倾听学生的心声，真正成为学生
的合作者，共建和谐的教学氛围。

这方面，我认为行之有效的方法是微笑着面对学生。

我上课虽然也有一本正经的时候，但大多数时候，我是把笑容挂在脸上的。

学生回答问题，对了，我笑着给予肯定；错了，我也笑着给他们讲解，帮他们纠正。

这样，他们没有畏惧心理，会更有信心，更大胆、积极地说出自己的见解。

如果我们课堂上板着脸，无形之中就会和学生产生距离，学生又怎么会愿意和我们沟通呢？久而久之，即使课堂上没人敢说话、睡觉，但也是”一潭死水”，课堂的和谐更无从谈起。

事实证明：我们只有全方位尊重学生，才能构建师生关系的和谐，学生们才会放松心态，以强烈的求知愿望积极主动的参与到教学活动中，会变的更爱动脑筋、提问题，从而冒出更多”奇思妙想”。

与此同时，学生学习语文的热情高了，对学习语文有了浓厚的兴趣，课堂上自然会跟着老师走，课堂气氛就会活跃起来，语文课堂才会真正变成轻松和谐的乐园，以极大的魅力吸引着学生。

2.发挥主体，构建教法与学法的和谐
在传统的教学中，经常是教师在讲台上当演员，学生在下面当观众；教师在课堂上讲的口干舌燥，学生却不为所动，这样的课堂仅仅是老师的单边活动，严重抑制了学生思维的发展，他们的求知欲望更无法得到满足，自然就失去了对所学课程的兴趣，也导致课堂缺乏活力，教与学的和谐更无从谈起。

所以，现阶段我们不仅要研究自己如何”教”，还要研究如何教学生”学”，只有把”教”
与”学”两方面的情况都吃透了，才能做到有的放矢，因材施教，达到教与学的相互协调。

而达到教与学和谐的核心是要从学生的实际出发，充分发挥学生的主体作用，让他们充当教学活动的主角，从而积极、主动、自觉的投入到学习活动中，畅享语文的魅力。

教学的过程，是教师积极引导、学生积极参与、再互动中完成教和学的过程。

在此过程中，教师完善的是教学方法，提升的是专业水平，学生丰富的是学识和情感，彰显的是个性与创造力。

教师与学生不在是一个说，一个听，而是互相倾听、互相交流、这样的课堂一定会和谐。

事实证明，我的这一做法让他们明白：语文学习不是单调、乏味的，而是生动、有趣的；不是机械、被动的接受，而是灵活、主动的探究。

总而言之，现形势下要构建轻松和谐的语文课堂就要突出学生主体地位，激发学生的参与热情，把课堂真正还给学生。

3.激发情感，构建课文与学生心灵的和谐
课堂教学中师生的和谐是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染，并有所感悟。

在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中就会毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂就会如一潭死水。

这就需要我们在语文课堂中，调动自身情绪，渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情感氛围中，从而更好地理解和体会文章内容。

我在教学中常通过自身的情感投入唤起学生一种”物我同行”的情感共鸣境界。

我们在课堂上应投入更大的热情和激情，构建课文与学生心灵的和谐。

通过情感式教学，激发学生的深层情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感。

师生可以一起谈观点，说体验，一起沉浸在作品的情感中，在和谐融洽的气氛中，师生一起去发现和探求，学生的语文综合素养才会不断地提高，语文也会因为其强大的生命力而魅力无穷。

4.合作探究，构建师生、生生交流的和谐
我们都知道，合作探究学习是一种新型的学习方式，培养合作精神是新课程理念所提倡的，这样课堂才能和谐起来。

它最大的特点就是改变了传统意义上的教师”满堂灌”的现象，在课堂上给了学生自主、合作的机会。

所以，我们在语文课堂上要创造条件，进行”生生交流”、”师生交流”。

学会合作首先从学生与学生的合作开始。

在课堂上，我们要为学生之间的相互合作创设机会，让他们在学习中感受到合作的力量、集体的智慧，在相互交流中碰撞出智慧的火花。

所以我们要倡导在自学、自悟基础上的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。

只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间、师生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。

在教学过程中，教师应成为学生学习的组织者和引导者，灵活运用”自主、合作、探究”的学习方式，让语文课堂变成学生与学生、学生与老师交流互动的舞台，学
生在自主探究、合作交流中得到充分发展，语文素养全面提高，真正让学生爱学语文，会学语文！
综上所述，构建和谐课堂，需要每位教师尊重学生，发挥主体，让他们自己去体会；给他们一片空间，让他们自己去飞翔。

更需要我们用心去发掘，用情去打动。

课堂的一切都应为了学生的发展，还课堂给学生，重视学生与学生、老师与学生的交流，进而鼓励和帮助学生不断走向成功，让学生们找到不断学习，不断进取的原动力，在课堂上有机会施展才华，张显个性。

让我们共同努力探讨语文课堂的和谐教学之法，使我们的语文课堂时时处处充满着和谐之美，从而不断提升学生的语文素养，让每一位学生畅享语文的魅力。

也只有这样，我们的语文课堂才会真正多姿多彩，魅力无穷，才真正可以谓之和谐。