8樵夫,别砍那棵树

品读第四节
通过诗人真诚的劝说，深情的恳 求，如果樵夫还是执意要砍下那棵老橡树， 诗人会用什么样的语气去面对樵夫，请你 试着体会一下。
七嘴八舌
说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此 深厚的感情？ 因为这棵树给我留下太多的美好回忆。 它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩 提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈 妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都 与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感 情。
阅读延伸
阅读延伸
思考
讨论本诗中“草莓” “篱笆”
和“上帝”在诗歌中蕴涵的寓意。
阅读延伸
诗歌意象分析
“草莓”作为诗歌的意象，是一
切美好事物的象征。 “篱笆”就是种种阻碍。 “上帝”：具有至高无上的权力， 他是权威的代表，又是正统思想 上的化身
同学们，席幕蓉因长城而感慨万 千，纪弦因为一片槐树叶而触发思乡 的琴弦；邵燕祥因为对空气情有独衷 而将它写得可触可感……在生活中， 你曾经被什么东西触动过，说说看， 并抓住诗的灵感，用五六句话把它写 出来！
樵 夫 ， 别 砍 那 棵 树
乔 治 珀 金 斯 莫 里 斯
·
.
请你把以下诗补充完整 樵 夫 ， 别 砍 那 棵 树
樵夫，
是你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
是你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 是你，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 樵夫，别砍那棵树！
教学目标：
１、把握诗的内容，理解诗的 主题思想 ２、在朗读中感受诗人的思想 感情，树立环境保护意识．
作者简介及背景
乔治.珀金斯.莫里斯(1802---1864),美国记者 ﹑诗人和戏剧家,19世纪20年代,他当过《纽约镜 报》的编辑,他最著名的是他多愁善感的诗,其中 最主要的一首就是《樵夫,别砍那棵树》。由于工 业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍 爱这首诗,它唤起人们对过去的怀念,又是对“进 步”的一种有礼貌的抗议.
综合思考题:
小组讨论诗的主题：诗人以 深情的语言，表达对一棵老橡树 的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵 树，难道作者希望留下的仅仅是 一棵老橡树吗?
这首诗本身是写自己对一棵老橡树的 感情，实际上它所唤起的是人们对往 事的追忆，对先人的怀念，对手足亲 情和无忧无虑的童年生活的向往。
பைடு நூலகம்
篱笆那边 （美）狄金森 篱笆那边 有一棵草莓 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓，真甜！ 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我 哦，亲爱的，我猜，如果他也是一个孩子 他也会爬过去，如果，他能爬过！
樵 夫 ， 别 砍 那 棵 树
品读第一节
朗读诗的第一节，诗人对樵 夫的态度怎样? 作者真诚呼吁樵夫别砍 那棵树，平和劝说。
品读第二节
思考题: 我们应该有用什么样的语气来表达呢？
真诚恳求
动情责问
品读第三节
思考题:
诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?请你 通过朗读表现出来?
动之以情 苦苦哀求
因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.