2019-2020学年八年级语文下册 第8课《樵夫,别砍那棵树》同步练习 语文版
八年级语文下册 第8课 樵夫,别砍那棵树同步练习 语文版 (2)
第8课樵夫，别砍那棵树一、字音字形1．识记生难字樵．夫（qiáo）嬉．戏（xī）愚蠢．．（yú chǔn）拯救（zhěng）心弦．（xián）蔽（bì）遮抚．摸（fǔ）2．读准多音字（1）参．天cān其他读音：shēn组词：人参（2）扎．固zhā其他读音：zā组词：扎裤脚二、重要词语1．遮蔽：课文中是遮挡庇护的意思。
2．无所事事：闲着什么事也不干。
3．参天：耸入高空。
4．心弦：指受感动而产生共鸣的内心。
5．拯救：救。
三、资料卡片乔治·珀金斯·莫里斯（1802—1864）美国记者、诗人和戏剧家。
19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。
《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗。
诗人以深情的语言，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。
这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。
当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的—种有礼貌的抗议。
甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
1．这首诗中的“橡树”是只指橡树，还是另有所指？还是包括以上两种意思？请写出你的观点及理由。
点拨：这首诗表面上是写一棵老橡树，表达了对一棵老橡树的真挚感情，实际上，在这棵老橡树的身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。
诗人力图通过一棵老橡树唤起人们对往事的追忆、对先人的怀念、对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。
2．简析这首诗的写作特点。
点拨：（1）语言通俗晓畅。
诗人没有空洞的说教，而是似在与朋友娓娓而谈。
如“樵夫，别砍那棵树！”“樵夫，别砍了！”“让那棵老橡树留着！”等，作者全然没有居高临下的指责，而是用这种明白如话的说法表达自己的情感。
【高中现代诗阅读】《樵夫,别砍那棵树》一课一练附答案
【高中现代诗阅读】《樵夫，别砍那棵树》一课一练附答案《樵夫，别砍那棵树》这是一首别具特色的抒情诗。
诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，同时也唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的《樵夫，别砍那棵树》这是一首独特的抒情诗。
诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，同时也唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童生活的向往，劝说樵夫“别砍那棵树”。
一、基础知识1把红色的单词拼音。
┏巍峨(）┏弦月（）┗错开(）┗炫彩（┏拯救(）┏眩目（）┗掩蔽(）┗心弦（）2说出下面的话。
┏掩护(）┏樵（）┣卑微的(）┣）┗渎职(）┗瞧（）3，形状接近人物┏隐藏：隐藏┏玩：玩┏吻别：吻别┗I:枯萎┗嘻哈：嘻哈┗否：禁止进入┏樵夫┏拯救：拯救┏缠绕：缠绕┗焦急的┗米饭┗饶了你吧4.文字解释。
【遮蔽】它在文本中的意思是避难所。
【参（cān）天（指树等）耸立在天空中。
[小心]“人参”它是复调的，也可以理解为“shēn”（人参）“cēn”（不均匀）。
【无所事事】不要无所事事。
【心弦】在文本中，它指的是被感动和共鸣的心。
5选择一个标点正确的(）A.．轻捷的叫天子——云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。
B．在放暑假时，我还自学了语文、历史、化学、生物、物理……等。
C．他站起来问：“老师，‘祸不单行’的‘祸’是什么意思？”d我不知道他会在车站接谁？6文学（文体）常识作者乔治·珀金斯·_________是_________国记者、_________（称谓）。
曾当过《纽约镜报》的编辑。
[参考答案]1、cāncēnxián许安zhěngbìxuàn席恩2.屏蔽敝帚自珍欺骗樵夫憔悴的瞧不起五、答复:c决议：括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。
当解释说明的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大的影响，必须说出时，就用破折号；否则，就用括号。
语文版八年级下册练习：8 樵夫,别砍那棵树
教学目标：1、知识与技能：把握诗的内容，理解诗的主题思想。
2、过程与方法：培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度价值观：理解诗人对美好生活的回忆，培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。
教学重点、难点：1、在理解诗歌内容的基础上把握诗歌朗诵技巧。
2、领会诗歌寄托的感情。
教学准备：教师准备：朗读带、录音机、有关资料学生准备：预习课文、收集资料课时分配：2课时教学过程：一、创设情景、导入新课：同学们，我们学习了纪弦的诗歌《一片槐树叶》，这片槐树叶触发了作者什么感情？（对祖国的思念）其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。
下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。
二、听老师范读，注意朗读技巧。
朗诵技巧：①停顿②重音强调重音不同，表达的意思也往往不同③速度表现激动、愤怒等内容速度较快；悲伤失望、哭泣等内容速度较慢。
④语调升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。
高升调，表示鼓励、号召、反问等感情；降抑调，表示果敢、坚决、自信等感情；平直调，表示一般叙述、冷淡、庄严；曲折调，表示怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。
音调的高低——音量的大小——声音的强弱——速度的快慢情感要充沛：对老树要深情，对樵夫要立场鲜明。
三、整体感知1、通过预习和朗诵，（1）给下列加点字注音遮蔽（zhēbì）参天（cān）心弦(xián)拯救(zhěng)（2）解释下列词语：遮蔽：掩藏参天：（树木等）高耸在天空中。
心弦：指受感动而起共鸣之心。
拯救：救。
无所事事：闲着什么事也不干。
2、诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。
3、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情？（在文中圈划句子。
）按诗节可以归纳为4方面我和老树关系久远。
名扬四海，根深叶茂。
语文 2.8《樵夫,别砍那棵树》测试(1)(语文版八年级下册).doc
樵夫，别砍那棵树1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )A.遮蔽(zhē) 分道扬镳(biāo)B.嬉戏(xǐ) 喜闻乐见(xǐ)C.拯救(zhěng) 对症下药(zhèng)D.樵夫(qiáo) 翘首以盼(qiáo)答案：B导解：嬉(xī)。
2.下列词语解释有误的一项是( )A.参天：(树木等)高耸在天空中。
B.无所事事：没有什么事。
C.拯救：救。
D.心弦：指受感动而引起心的共鸣。
答案：B导解：无所事事：闲着什么事也不做。
3.文学常识填空《樵夫，别砍那棵树》的作者_______是_______国的_______、_______和_______家。
答案：乔治·珀金斯·莫里斯美记者诗人戏剧4.品味下列诗句，体会诗人对老橡树的感情。
原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________答案：表现了诗人对老橡树的怀念、热爱、珍惜的感情。
导解：结合全诗中诗人对老橡树的感情回答。
5.(连云港市中考)下列句子中的空缺处依次填入的词语，最恰当的一项是( )(1)福楼拜对学生进行写作训练，非常严格，不但要求学生善于用________的目光去观察事物，而且要求用准确的语言来表达思想。
(2)在新形势下开展社会主义荣辱观教育活动，努力防止任何政治的灰尘、政治的微生物来________我们的清洁的面貌和侵蚀我们的健全的肌体。
(3)每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，________形成传统，作为它的一种标志和象征。
(4)文学把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者________地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。
八年级语文下册 樵夫,别砍那棵树考点同步汇聚(基础+提升,含中考典题及详解) 语文版
樵夫，别砍那棵树一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.斧．头(fǔ) 心弦．(xuán) 参．天(cān)B.紧绕．(rào) 拯．救(chénɡ) 凉爽．(shuǎnɡ)C.抚．摸(fǔ) 嬉．戏(xī) 愚蠢．(chǔn)D.遮蔽．(bì) 樵．夫(jiāo) 狂．风(kuánɡ)2.下列对课文理解不正确的一项是( )A.诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。
B.作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！”发出真诚的呼吁。
C.这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。
D.这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
3.综合性学习。
校团委开展以“我与环境”为主题的综合性实践活动。
下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。
(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。
请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
行人花草文明爱护绕道彰显含笑答：(2)为了以实际行动美化环境，八年级(1)班2013年3月12日参加了植树活动。
班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。
请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
答：(3)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。
(不少于两条)答：二、美文品析阅读下文，完成4～7题。
祖国啊，我要燃烧叶文福当我还是一株青松的幼苗，大地就赋予我高尚的情操！我立志做栋梁，献身于人类，一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！不幸，我是植根在深深的峡谷，长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。
我拼命吸吮母亲干瘪的乳房，一心要把理想举上万重碧霄！我实在太不自量力了：幼稚！可笑！蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。
于是我受到了应有的惩罚——迎面扑来旷世的风暴！啊，天翻地覆……啊，山呼海啸……伟大的造山运动，把我埋进深深的地层，——我死了，那时我正青春年少。
8 樵夫,别砍那棵树_每课一练
每课一练一、基础知识。
1．给下列加点字注音。
樵．夫( ) 嬉．戏( ) 愚蠢．．( ) 拯．救( ) 心弦．( ) 遮蔽．( ) 参．天( ) 抚．摸( )2．给下面的多音多义字注音并组词。
扎①( )（）②( )（）参①( )（）②( )（）③( )（）3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）。
①加强对党员和干部，特别是对领导干部进行民主和法制的教育，使他们切实_______和保障人民的民主权利，严格依法办事。
②这篇小说，除了别的优点之外，还有一个十分_______的特点，就是比较准确地使用了富有地方特色的、生动而又形象的群众语言。
③我们一定要坚持原则，对于达不到质量标准的产品，就不能_______，否则，对国家对人民就会造成不应有的损失。
A．尊敬明显接收 B．尊敬显著接受C．尊重明显接受 D．尊重显著接收4．选出有语病的一句（）。
A．别墅和它的主人一样，显得那么质朴，这又何尝不是这位作家创作和人生的写照呢！B. 正因为阻力极其微弱，所以这里是远程火箭和人造卫星活动的好场所。
C．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
D．某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新材料、新工艺、新技术的研制开发。
二、阅读课文，回答第1～5题。
1．诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？2．说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？3．“那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处”中“它的光荣和名声”指什么？4．“野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下”这两句诗运用了什么修辞手法？表现了老树的什么精神？5．“老树啊！你还能顶住狂风暴雨！”中“狂风暴雨”运用了什么修辞手法？具体指什么？参考答案：一、基础知识1． (ｑｉáｏ) (ｘī) (ｙú ｃｈǔｎ) (ｚｈěｎｇ)(ｘｉáｎ) (ｂì) (ｃāｎ) (ｆǔ)2．扎①(ｚｈā)扎实②(ｚā)扎腿参①(ｃāｎ)参加②(ｓｈēｎ)人参③(ｃēｎ)参差3．D（“尊敬”和“尊重”都含有“重视、敬重”的意思，都是褒义词。
语文版八下语文樵夫,别砍那棵树
初中语文试卷灿若寒星整理制作樵夫，别砍那棵树【同步达纲练习】一、给下列多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就知道他基本功很扎( )实。
2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，可是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李失望。
二、下面词语中有错别字的一项是 ( )A．樵夫参天抚摸B．拯救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。
A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。
A．无所事事 B．游手好闲3．她把大家说得捧腹大笑，而自己却( )地继续说下去。
A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子竟然( )。
A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地方，恶狼便( )。
A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。
A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答问题1．当我还是个无所事事的小孩，／我就常到它的凉爽的树阴里；／我的姐姐也来到这里，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在这里吻过我，／我爸爸在这里将我的手抚摸。
2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分别运用了第_______人称和第_______ 人称。
第一诗节是诗人和________说的话。
这里的“它”指的是：_________，第二诗节的“你”指的是：_________。
五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收获——／镰刀割下希望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。
冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪日子，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最寒冷。
1．“笑，也只是昙花一朵。
”怎样理解这句话的含义?选出正确的一项 ( )A．形容这笑容是很甜美的。
八年级语文下册《樵夫别砍那棵树》习题课件语文版优秀文档
④当它所有的根都被暴露出来时，挖掘机将巨大的铲子伸过来，插入它身下，将它连同它身下的部分泥土铲起来，恶狠狠地把它摔在了地面上。
边的野兔。但，已经回不去了……从今以后它再也听不见林 ⑥它终于躺倒在车里，全身颤栗着流下了伤心的泪，尽管这泪，没人看得到。
几位穿绿色衣服的人天天围着它转，给它打上了吊瓶输液。
，都是它思乡的泪。 脱⑪离渐了渐原地野，故它土的的枝滋叶润开，始它复水苏土。不服，一直病恹恹的。
⑪ 天神渐言渐：地“，汝它虽的有枝志叶意开，始何复足苏云。也④！
，小女孩兴奋地向身边的母亲嚷着：“妈妈，看啊，树叶上有 ⑩ 天从神此言， ：它 “在 汝这 虽个 有地 志方 意安，下 何了 足家 云。 也④！
表这现句了 话它以无乐奈观、积绝极望的、情伤绪心鼓的舞心我情们：(失抱望怨、改苦变闷不、了憋命屈运)。，不论在哪里，都应该发光发热，因为最有意义的人生是履行职责、作出贡献的人生，所以我们要找准自己人生的坐标，在
1．注音或写汉字。(18 分)
参．天(cān ) 嬉．戏(xī ) 心弦．(xián) qiáo( 樵 )夫 遮 bì( 蔽 ) zhěnɡ(拯 )救
2．多音字、形近字。(21 分)
（ 参（
（
）参天 ）人参 ）参差
觉（jué） （jiào）
嬉（ xī ）
嘻（ xī ）
一棵进城的古树
①那天早晨，一棵百年古树正像往常一样，站在村外的原 野上，沐浴阳光，呼吸清新的空气，与白云招手，与春风 嬉戏。
⑪渐渐地，它的枝叶开始复苏。
⑫它开始打量这个叫做繁华都市的地方：座座的高楼、穿 梭的轿车、五彩的灯光、络绎不绝的人流……真是一派热闹 ④当它所有的根都被暴露出来时，挖掘机将巨大的铲子伸过来，插入它身下，将它连同它身下的部分泥土铲起来，恶狠狠地把它摔在了地面上。
第8课《樵夫-别砍那棵树》同步练习(语文版初二下)-(3)doc初中语文-(1)
第8课《樵夫, 别砍那棵树》同步练习（语文版初二下） (3)doc初中语文 (1)课堂追踪一、基础积存⒈给以下加点的字注音。
参．天〔〕嬉．戏〔〕心弦．〔〕樵．夫〔〕⒉辨字组词。
斧〔〕抚〔〕谅〔〕蔽〔〕爷〔〕妩〔〕凉〔〕弊〔〕二、课堂感悟⒊结合课文, 明白得以下加点词的含义。
①当我依旧个无所事事．．．．的小孩。
②老朋友, 我的心弦紧绕着你。
⒋以下对课文明白得不正确的一项为哪一项〔〕A. 诗人以深情的语言, 表达了对一棵老橡树的真挚感情, 劝讲樵夫〝不砍那棵树〞。
B．作者用〝樵夫, 不砍那棵树！一根树枝也不碰〞发出真诚的呼吁。
C．这首诗的语气由最初的平和劝讲而逐步加强, 后来真诚地恳求〝樵夫, 离开那地点〞, 〝你的斧子不伤着它〞。
D. 这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
⒌填空：«樵夫, 不砍那棵树»这首诗自1830年第一次发表以来一直专门流行。
诗的作者是 , 〔国籍〕国人。
三、提升演练樵夫, 不砍那棵树樵夫, 不砍那棵树！一根树枝也不碰！我年轻时它遮挡过我,现在我得爱护它。
这树是我先祖亲手种在他的小屋边,樵夫, 让它立在那儿,你的斧头不伤了它！那棵熟悉的老树,它的光荣和名声已传遍各处,你还要将它砍下？樵夫, 不砍了！它的根已在土里扎固；哦, 不砍那棵老橡树,它现在已是参天的大树！当我依旧个无所事事的小孩,我就常到它凉快的阴里；我的姐妹也来到那个地点,尽情欢乐, 尽情嬉戏；我妈妈在那个地点吻过我,我爸爸在那个地点将我的手触摸。
原谅我愚蠢的泪水,让那棵老橡树留着！老朋友, 我的心弦紧绕着你,就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿唱歌时,你还会把树枝弯下,老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫, 离开那地点；当我还能伸手挽救它时,你的斧子不伤着它。
⒍〝我年轻时它遮挡过我, 我现在得爱护它〞, 〝我〞现在爱护它仅仅是因为它曾经遮挡过〝我〞吗？什么缘故？⒎〝原谅我愚蠢的泪水〞, 诗人什么缘故流泪？⒏诗中的老橡树有着深刻的象征意义, 讲讲你的明白得。
语文版八下语文 同步练习：8、《樵夫,别砍那棵树》(教师版)
8、《樵夫，别砍那棵树》1．给下列加点字注音。
参天（cān）嬉戏（xī）心弦（xián）樵夫（qiáo）2．下面句子中没有错别字的一项（ B ）A．我年轻时它遮敝过我 B．你还能顶住狂风暴雨C．我就常到它凉爽额树荫里 D．我爸爸在这里将我的手扶摸3．《樵夫，别砍那棵树》作者是乔治·帕金斯·莫里斯，美国记者，诗人。
本诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上是希望唤起人们对美好事物的怀念和对大自然的珍视。
作者的情感由最初的平和劝说，到后来的真诚恳求，转为最后的严厉警告，对老橡树感情逐渐深入，作者对樵夫的态度愈加强硬。
4．下列句子中没有语病的一项是（ D ）A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
B．这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。
C．针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
D．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。
5．下列句中划线成语运用恰当的一项是（ B ）A．写诗需要技巧，但技巧不等于装模作样，也不等于堆砌词藻。
B．某公司非法占地，终于自食其果，投巨资所建37座别墅被主管部门勒令拆除。
C．制造京广铁路爆炸案的罪犯作茧自缚，终于被逮捕归案。
D．越是没有知识、没有本领的人，就越是趾高气扬，以为谁都比不上他。
6．“樵夫，别砍那棵树”曾被作为环保口号来宣传。
请你也为校园的垃圾箱、水龙头、花坛、墙壁和门各拟一则环保广告语。
①垃圾箱：你知道我在等你吗？②水龙头：不要让我无故流泪！③花坛：莫说年年花相似，我的生命只一回。
④墙壁：我的形象全在你的举手投足之间。
⑤门：该出手时莫出脚。
⑥草地：芳草萋萋，踏之何忍！⑦操场：除了您的脚印，什么也别留下！7．近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着3000多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“晒”到网上后，引发热议。
类似“刻字事件”在我国故宫、长城、泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。
第8课《樵夫,别砍那棵树》同步练习(语文版初二下)doc初中语文
第8课《樵夫，别砍那棵树》同步练习（语文版初二下）doc初中语文【同步达纲练习】一、给以下多音字注音1．那个扎( )腿老人每天早上4点钟就来公园练功，看他精神矍铄，动作麻利就明白他差不多功专门扎( )实。
2．植物研究专家老李今天去济南参( )加了一个植物学界关于生物基因的研讨会，但是与会人员参( )差不齐的专业水平真让老李败兴。
二、下面词语中有错不字的一项为哪一项( )A．樵夫参天触摸B．挽救心弦嬉戏C．愚蠢遮敝曝雨 D．树阴熟悉紧绕三、选择成语填空，注意成语自身的特性及句子其他部分对它的限制1．全厂职工表示，一定要( )提高产品质量。
A．处心积虑 B．千方百计2．李名大学毕业后没有找到工作，现在他每天在家，( )。
A．无所事事 B．游手好闲3．她把大伙儿讲得捧腹大笑，而自己却( )地连续讲下去。
A．道貌岸然 B．一本正经4．狮身人面像的鼻子难道( )。
A．不胫而走 B．不翼而飞5．在有老虎的地点，恶狼便( )。
A．销声匿迹 B．偃旗息鼓6．宋庆龄虽年事已高，但仍精神饱满，坐在椅子上( )。
A．夸夸其谈 B．侃侃而谈四、阅读下面两个诗节，回答以下咨询题1．当我依旧个无所事事的小孩，／我就常到它的凉快的树阴里；／我的姐姐也来到那个地点，／尽情欢乐，尽情嬉戏；／我妈妈在那个地点吻过我，／我爸爸在那个地点将我的手触摸。
2．老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起！这两个诗节分不运用了第_______人称和第_______ 人称。
第一诗节是诗人和________讲的话。
那个地点的〝它〞指的是：_________，第二诗节的〝你〞指的是：_________。
五、比较阅读下面两首诗歌，回答1～3题笑和昙花臧克家(1944)收成——／镰刀割下期望的金果，／农人脸上，／有了笑，／笑，/也只是昙花一朵。
冬臧克家(1944)在战争里，从个年头的风雪生活，／都在流亡中磨过去了，／今年胜利后的第一个冬天，／夜最长，也最冰冷。
八年级下册语文同步训练(语文版)：8 樵夫,别砍那棵树(含答案)
8 樵夫，别砍那棵树1.主题解说诗人以深沉的语言，劝说樵夫“别砍那棵树”，表达了对老橡树的浓厚感情，唤醒了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。
2.重点突破诗人劝说樵夫的语气是怎样加强的？提示：第一节以平和的语气劝说“你的斧头别伤了它！”第二节以动情的语调责问“你还要将它砍下？”第三节以真诚的口吻恳求“让那棵老橡树留着！”第四节以严厉的命令口气警告“你的斧子别伤着它。
”3.难点攻克说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情。
这首诗表达了诗人什么愿望？提示：因为这棵树给“我”留下太多的美好回忆。
它是“我”先祖亲手种下，现已长成参天大树，孩提的“我”常在它的树阴下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过“我”，爸爸抚摸过“我”。
一切美好的回忆都与它有关，所以“我”对这棵老橡树有着深厚的感情。
诗人希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
4.结构图解先祖亲种，树阴遮蔽——平和劝说语言樵夫，名震四海，根深叶茂通俗别砍那——动情责问晓畅棵树手足亲情，大树见证情感——真诚恳求真挚虽然年老，仍能奉献深沉——严厉警告1.下列词语中没有错别字的一项是( )A.爆雨凋敝参天嬉戏B.抚摸遮蔽心得坎伤C.扎堆愚蠢爆破岑差D.拯救嬉戏樵夫心弦2.“原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着”中“愚蠢”一词原为贬义词，这里却含褒义。
下列诗句也含有这种现象的一项是( )A.当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里。
B.那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处。
C.它的根已在土里扎固。
D.老树啊！你还能顶住狂风暴雨！3.(2014·宜宾)下列句子没有语病的一项是( )A.国家反恐工作领导小组决定，以新疆为主战场，其他省市区积极配合，开展为期一年的严厉打击暴力恐怖活动专项行动。
B.受马航事件影响，今年夏天或许是成都旅游界东南亚线路最冷的一年。
C.去年《舌尖上的中国》播出后，宜宾人发现里面竟然没有他们引以为傲的宜宾燃面，这立刻引起了广大网友的激烈讨论。
《樵夫别砍那棵树》同步练习题及答案
《樵夫别砍那棵树》同步练习题及答案【八下《樵夫别砍那棵树》同步练习题】第一部分：1、根据句子中的拼音写出相应的汉字。
(4分)⑴我年轻时它遮bì过我⑵我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情xī戏⑶老朋友，我的心xián紧绕着你⑷它我还能伸手zhěng救时，你的斧子别伤着它2.结合课文，理解下列词语。
(3分)⑴它现在已是参天的大树!参天：⑵当我还是个无所事事的小孩无所事事：⑶我的心弦紧绕着你心弦：3.“你还要将它砍下?樵夫，别砍了!”一句在表达上有什么效果?(4分)4.这整首诗用第二人称来写，仔细看下列句子中“你”指代的对象与其他不同的一项是(3分)A、老朋友，我的心弦紧绕着你B、你还要将它砍下?C、老树啊!你还能顶住狂风暴雨!D、野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下。
5.作者呼吁让“老橡树留着”的原因是。
(3分)6.全诗抒发了作者怎样的感情?(4分)第二部分：当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树阴里;我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏;我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着!老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起!野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊!你还能顶住狂风暴雨!樵夫，离开那地方;当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
7、分别概括这两节诗的内容。
(4分)⑴⑵8、“原谅我愚蠢的泪水”，对“愚蠢”一词应该怎样理解?(4分)9、与此诗开头“樵夫，让它立在那儿，你的爷头别伤了它”照应的诗句是哪几句?请在文中标出。
(3分)10、从全诗的表达看，“橡树”这一意象起到了哪些作用?(4分)11、写出你对这首诗中“橡树”象征意义的理解。
(4分)(参考答案：1.蔽、嬉、弦、拯 2.⑴(树木等)高耸在天空中。
⑵闲着什么事也不干。
⑶指受感动而起共鸣的心。
3.加重语气，强调，呼唤。
4.B 6.橡树给“我”童年的欢乐，记载着手足之情、父母珍贵的爱。
2019年初中八年级下册语文第二单元8 樵夫,别砍那棵树语文版知识点练习四十
2019年初中八年级下册语文第二单元8 樵夫，别砍那棵树语文版知识点练习四十➢第1题【单选题】下列加横线字注音完全正确的一项是( )A、斧头(fǔ) 心弦(xuán) 参天(cān)B、紧绕(rào) 拯救(chénɡ) 凉爽(shuǎnɡ)C、抚摸(fǔ) 嬉戏(xī) 愚蠢(chǔn)D、遮蔽(bì) 樵夫(jiāo) 狂风(kuánɡ)【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列对课文《樵夫，别砍那棵树》理解不正确的一项是( )A、诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。
B、作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！”发出真诚的呼吁。
C、这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”“你的斧子别伤着它”。
D、这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
【答案】：【解析】：➢第3题【诗歌鉴赏】阅读下文，完成小题。
祖国啊，我要燃烧叶文福当我还是一株青松的幼苗，大地就赋予我高尚的情操！我立志做栋梁，献身于人类，一枝一叶，全不畏雪剑冰刀！不幸，我是植根在深深的峡谷，长啊，长啊，却怎么也高不过峰头的小草。
我拼命吸吮母亲干瘪的乳房，一心要把理想举上万重碧霄！我实在太不自量力了：幼稚！可笑！蒙昧使我看不见自己卑贱的细胞。
于是我受到了应有的惩罚——迎面扑来旷世的风暴！啊，天翻地覆……啊，山呼海啸……伟大的造山运动，把我埋进深深的地层，——我死了，那时我正青春年少。
我死了！年轻的躯干在地底痉挛，我死了！不死的精灵却还在拼搏呼号：“我要出去！我要出去！我要出去啊——我的理想不是蹲这黑暗的囚牢！”漫长的岁月，我吞忍了多少难忍的煎熬，但理想之光，依然在心中灼灼闪耀。
我变成了一块煤，还悲愤地捶打地狱的门环：“祖国啊，祖国啊，我要燃烧！”地壳是多么的厚啊，希望是何等的缥缈！我渴望：渴望面前闪出一千条向阳坑道！我要出去，投身于熔炉，化作熊熊烈火：“祖国啊，祖国啊，我要燃烧——”诗歌主要运用了什么写作手法？用第一人称写作有什么作用？诗歌中有哪些主要意象？全诗表达了诗人怎样的思想感情？诗中“祖国啊，祖国啊，我要燃烧”反复出现，有什么作用？【答案】：【解析】：➢第4题【综合题】综合性学习。
第8课《樵夫,别砍那棵树》同步练习(语文版初二下) (2)doc初中语文 (1)
第8课《樵夫，别砍那棵树》同步练习（语文版初二下） (2)doc初中语文 (1)课文全接触焦点咨询答一．文章主旨是什么？这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。
在这棵老树身上，寄予了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。
因此不同的读者在老橡树身上能够发觉不同的东西，关于诗歌主题也会有不同的明白得。
二．如何明白得下面这句诗？老朋友，我的心弦紧绕着你，／就像你的树皮一样与你连在一起!／野鸟在这儿唱歌时，／你还会把树枝弯下，／老树啊!你还能顶住狂风暴雨!这几句诗直抒胸臆，对老橡树诉讲衷情，表达对老树的深切依恋和热情的颂扬。
一个〝老朋友〞，表现出老树在涛人心中差不多有专门重要的位置，且伴诗人走过那么多的岁月，陪伴诗人喜怒哀乐。
〝紧绕〞表现诗人对老树的依恋之深，没有距离没有缝隙!老树什么缘故让诗人如此依恋?如此饱含感情?正因为老树的善解人意，正因为老树的坚强和无私：〝野鸟在这儿唱歌时，／你还会把树枝弯下。
〞这是一种广博的爱，老树以它的宽厚它的善良它的无私将它的全部奉献给了周围的一切。
老树又是那么坚强，〝老树啊!你还能顶住狂风暴雨!〞老树的品质老树的性格老树的一切都让诗人感动，让诗人不禁颂扬。
基础练习一．基础知识。
1．给加点字注音。
参．天( ) 嬉．戏( ) 心弦．( ) 樵．夫( ) 遮挡．．( )．．( ) 挽救2．给以下多音字注音并组词。
(1)参(2)觉(3)行3．结合诗句，讲明加点的词语。
(1)当我依旧个无所事事．．．．的小孩。
( )(2)原谅我愚蠢．．的泪水。
( )(3)老朋友，我的心弦．．紧绕着你。
( )(4)当我还能伸手挽救．．它时。
( )4．〝野鸟在这儿唱歌时，你还会把树枝弯下〞这两句诗运用了的修辞手法，表现了橡树的精神。
5．什么缘故诗人反复恳求樵夫不砍那棵树?6．下面对文学名著的点评不正确的一项为哪一项 ( )A．«格列佛游记»是一部杰出的讽刺小讲，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪责。
【K12教育学习资料】八年级语文下册 8《樵夫,别砍那棵树》重点语段训练 (新版)语文版
经典语段训练8* 樵夫，别砍那棵树樵夫，别砍那棵树樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！我年轻时它遮蔽过我，现在我得保护它。
这树是我先祖亲手种在他的小屋边，樵夫，让它立在那儿，你的斧头别伤了它！那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了！它的根已在土里扎固；哦，别砍那棵老橡树，它现在已是参天的大树！当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的阴里；我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情嬉戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！野鸟在这儿歌唱时，你还会把树枝弯下，老树啊！你还能顶住狂风暴雨！樵夫，离开那地方；当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
1.“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什么？2.“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？3.诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。
4.细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？5.这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。
参考答案：1.不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美好。
2.诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。
这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。
3.老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东西。
4.开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓死保卫未老橡树，与它共存亡。
5.如：①保护环境，人人有责。
②请爱护这片圣洁的净土。
③绿色，生命的色彩，保护环境，高尚的举止。
④手上留情花自在，脚下留情草如茵。
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2019-2020学年八年级语文下册第8课《樵夫，别砍那棵树》同步练习语文版
课堂追踪
一、基础积累
⒈给下列加点的字注音。
参．天（）嬉．戏（）心弦．（）樵．夫（）
⒉辨字组词。
斧（）抚（）谅（）蔽（）
爷（）妩（）凉（）弊（）
二、课堂感悟
⒊结合课文，理解下列加点词的含义。
①当我还是个无所事事
．．．．的小孩。
②老朋友，我的心弦
．．紧绕着你。
⒋下列对课文理解不正确的一项是（）
A．诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫“别砍那棵树”。
B．作者用“樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰”发出真诚的呼吁。
C．这首诗的语气由最初的平和劝说而逐渐加强，后来真诚地恳求“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。
D．这首诗意在唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。
⒌填空：
《樵夫，别砍那棵树》这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。
诗的作者是
，（国籍）国人。
三、提升演练
樵夫，别砍那棵树
樵夫，别砍那棵树！
一根树枝也别碰！
我年轻时它遮蔽过我，
现在我得保护它。
这树是我先祖亲手
种在他的小屋边，
樵夫，让它立在那儿，
你的斧头别伤了它！
那棵熟悉的老树，
它的光荣和名声
已传遍各处，
你还要将它砍下？
樵夫，别砍了！
它的根已在土里扎固；
哦，别砍那棵老橡树，
它现在已是参天的大树！
当我还是个无所事事的小孩，
我就常到它凉爽的阴里；
我的姐妹也来到这里，
尽情欢乐，尽情嬉戏；
我妈妈在这里吻过我，
我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，
让那棵老橡树留着！
老朋友，我的心弦紧绕着你，
就像你的树皮一样与你连在一起！
野鸟在这儿歌唱时，
你还会把树枝弯下，
老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
樵夫，离开那地方；
当我还能伸手拯救它时，
你的斧子别伤着它。
⒍“我年轻时它遮蔽过我，我现在得保护它”，“我”现在保护它仅仅是因为它曾经遮蔽过“我”吗？为什
么？
⒎“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？
⒏诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。
⒐细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？
⒑这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。
思维冲浪
树
王尔碑
一棵树，被人砍断了
剩下半截生命
荒凉，孤独
一半痛苦，一半愤怒
呵，它已被人遗忘……
春天，滴血的心上
又艰难地捧出，
一片新绿
绿的枝条，绿的叶子
都在笑：笑那斧头的锋利……
【阅读提示】本诗与课文一样围绕着一棵树展开，抒发了自己关爱自然和生命的感情。
但侧重点不同，课
文意在唤起人们对美好生活的回忆，表达诗人对美的追求和向往；本诗赞颂了一棵“剩下半截生命”的树的顽强不屈的生命力，热情讴歌了不向命运屈服的强者风范。
⒒第一节中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”？诗人刻画了一个怎样的形象？
⒓第二节中“又艰难地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点？
⒔在这首诗中，“树”经历了从到到的发展过程，塑造了一个形象。
⒕请扼要分析这首诗的表现手法和思想内涵。
⒖现在越来越多的人都已经意识到环境保护的重要，请结合课文与本诗谈谈你的看法。
拓展创新
⒗按照例句仿写。
例：长路说：我把生命奉献给了远方，我无悔！
落叶说：
太阳说：
大河说：
⒘近几年，中央电视台举办的青年歌手大奖赛增加了综合素质测评的内容。
有的歌手水平很高，但因不知陶潜、施耐庵为何许人，或不了解一些历史、政治等常识而痛失大奖。
对此，观众评说不一。
请谈谈你的看法，并简要陈述你的理由。
（不少于两点）
看法：
理由：①
②
⒏樵夫，别砍那棵树
⒈cān xī xián qiáo⒉斧头爷爷抚摸妩媚原谅冰凉遮蔽作弊（答案不求唯一）⒊①闲着不做任何事情。
②指受感动而引起共鸣的心。
⒋C ⒌乔治•珀金斯•莫里斯美⒍不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美好。
⒎诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。
这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。
⒏老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东西。
⒐开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓死保卫未老橡树，与它共存亡。
⒑如：①保护环境，人人有责。
②请爱护这片圣洁的净土。
③绿色，生命的色彩，保护环境，高尚的举止。
④手上留情花自在，脚下留情草如茵。
⒒“剩下半截生命”的树，它“痛苦”，因为自己的不幸和孤独；它“愤怒”，为自己命运的不公。
这是一个荒凉中孤独的树的形象。
⒓“艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生，“一片新绿”表现出“树”不灭的生命力。
⒔痛苦、愤怒艰难地生存最终笑傲倔强、乐观、豪放的强者⒕本诗采用的是借物言志的象征手法。
表面上勾画的是一个被压迫、摧残，但又富有顽强生命力的树。
实际上，是赞美生活中所有劈波斩浪的真正强者，生动展示出强者“笑”到最后的胜利和风采。
同时，也形象地嘲笑了那些恶势力的卑鄙无耻。
⒖随着现代化工业进程的加快和城市不断向农村扩展，高楼、工厂代替了田园、绿地，环境问题已越来越引起人们的重视。
保护环境，人人有责，我们应该严惩乱砍滥伐者，还人们一个美好的家园。
（言之成理即可）⒗如：落叶说：我把身躯奉献给了大地，我无悔！太阳说：我把光热奉献给了万物，我无悔！大河说：我把身体奉献给了人类，我无悔！（不求统一答案）⒘这是一个阶段性的进步。
①歌手的综合素质是歌手潜能的一个主要方面。
②某一首歌的水平高不等于歌手的素质高。
（不求答案统一）。