樵夫,别砍那棵树PPT教学课件
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语文版初中语文八年级下册《樵夫,别砍那棵树》课件
来自向日葵 松树 仙人掌 荷花
作业
假设你就是诗歌中的“那棵老橡 树”，请你以第一人称分别对诗歌 中的“樵夫”和“我”各说一段心 里话。
诗歌朗诵方法
感知内容 把握情感 注意重音 读出抑扬
结构:
第一节:诗人以保护者身份,真诚的呼吁樵 夫别伤害老橡树。
第二节：叙述老橡树的贡献大，扎根牢， 已成材，来动情地责问樵夫。
第三节：回忆自己的童年，一家人在树下 度过的美好时光来苦苦恳求樵夫别砍树。
第四节：对老橡树诉说衷情，严厉警告樵 夫别伤害它。
☆它的根已在土里扎固 ☆它现在已是参天的大树！
☆我的姐妹也来到这里 / 尽情欢乐，尽情嬉戏 ☆我妈妈在这里吻过我 / 我爸爸在这里将我的手抚
摸。 ☆老朋友，我的心弦紧绕着你 / 就像你的树皮一样
与你连在一起
品读课文
仔细品味下面几句诗，说说诗人的情 感发生了怎样的变化？
1、樵夫，别砍那棵树 / 一根树枝也别碰！ 2、你还要将它砍下？ 3、原谅我愚蠢的泪水 / 让那棵老橡树留着！ 4、樵夫，离开那地方 / 当我还能伸手拯救它 时/你的斧子别伤着它。
乔治·珀金斯·莫里斯
作者简介
乔治．珀金斯．莫里斯 (1802—1864)美国记者、诗人 和戏剧家。十九世纪二十年代， 他当过《纽约镜报》的编辑，但 是他最著名的还是他多愁善感的 诗，其中最主要的一首就是《樵 夫，别砍那棵树》 。
☆我年轻时它遮蔽过我 / 现在我得得保保护护它。 ☆这树是我先祖亲手 / 种在他的小屋边 ☆那棵熟悉的老树 / 它的光荣和名声/已传遍各处
作业
假设你就是诗歌中的“那棵老橡 树”，请你以第一人称分别对诗歌 中的“樵夫”和“我”各说一段心 里话。
诗歌朗诵方法
感知内容 把握情感 注意重音 读出抑扬
结构:
第一节:诗人以保护者身份,真诚的呼吁樵 夫别伤害老橡树。
第二节：叙述老橡树的贡献大，扎根牢， 已成材，来动情地责问樵夫。
第三节：回忆自己的童年，一家人在树下 度过的美好时光来苦苦恳求樵夫别砍树。
第四节：对老橡树诉说衷情，严厉警告樵 夫别伤害它。
☆它的根已在土里扎固 ☆它现在已是参天的大树！
☆我的姐妹也来到这里 / 尽情欢乐，尽情嬉戏 ☆我妈妈在这里吻过我 / 我爸爸在这里将我的手抚
摸。 ☆老朋友，我的心弦紧绕着你 / 就像你的树皮一样
与你连在一起
品读课文
仔细品味下面几句诗，说说诗人的情 感发生了怎样的变化？
1、樵夫，别砍那棵树 / 一根树枝也别碰！ 2、你还要将它砍下？ 3、原谅我愚蠢的泪水 / 让那棵老橡树留着！ 4、樵夫，离开那地方 / 当我还能伸手拯救它 时/你的斧子别伤着它。
乔治·珀金斯·莫里斯
作者简介
乔治．珀金斯．莫里斯 (1802—1864)美国记者、诗人 和戏剧家。十九世纪二十年代， 他当过《纽约镜报》的编辑，但 是他最著名的还是他多愁善感的 诗，其中最主要的一首就是《樵 夫，别砍那棵树》 。
☆我年轻时它遮蔽过我 / 现在我得得保保护护它。 ☆这树是我先祖亲手 / 种在他的小屋边 ☆那棵熟悉的老树 / 它的光荣和名声/已传遍各处
【最新】语文版语文八年级下册第二单元课件：第8课《樵夫_别砍那棵树》(共40张PPT)
平和劝说
樵夫，别砍那棵树！ 一根树枝也别碰！
动情责问
朗读要求： 作者对老橡树感情 逐渐深入，对樵夫 态度就愈加强硬
你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！
真诚恳求
原谅我愚蠢的泪水， 让那棵老橡树留着！
严厉警告
樵夫，离开那地方； 当我还能伸手拯救它时， 你的斧子别伤着它。
品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
导入新课
在人类日益关注自己的生存环境的今天，我
们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人 乔治•珀金斯•莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵 树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句 话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环 保的口号而广泛运用，最初这首诗是想表达 什么情感呢？我们一起来看看。
学习目标：
重点：熟读诗歌，掌握其主要内容；体味诗歌
的内涵以及外国诗歌的语言特 色。 难点：学习这首诗，理解诗人对美好生活的回 忆；培养学生对美的追求与向往，并在实际生 活中创造美；感受作者的思想感情，增强环境 保护意识。
乔治．珀金斯．莫里斯
(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪 二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最 著名的还是他多愁善感的诗人，其中最主要的一首 就是《樵夫，别砍那棵树》。这首诗自1830年第一 次发表以来一直很流行。由于工业和城市的扩展取 代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤 起人们对过去的怀念，又是对工业“进步”的一种 有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知 道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前， 把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
小结:语言特色
质朴而直白， 通俗而流畅， 质朴中见真诚， 通俗中见深情。
3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你 一定有话要说，下面进行一分钟创作，请 将这首小诗补充完整。
《樵夫-别砍那棵树》PPT课件3
美好的童年,美好的回忆.
✓本节诗写的是什么？ 诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树
荫下度过的美好时光。
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树. 2.这节诗写的是什么?
诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。
课堂小结
不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不 累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来 说那是发自的真实感受。
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。 4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
樵夫,别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
写作背景
诗歌朗诵 整体感知 结构内容 总结分析
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记 者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过 《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多 愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别 砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村 的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们 对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的 抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的 题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把 它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
1、读准字音 2、注意节奏的停顿 3、注意语气的轻重、语调的高低、
语速的快慢 4、饱含感情
整体感知
想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人 什么样的思想感情。
这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
✓本节诗写的是什么？ 诗人回忆起自己的童年，回忆起一家人在树
荫下度过的美好时光。
品读第四节
思考题: 1.第四节包含哪两方面内容?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情. ②警告樵夫别砍那棵树. 2.这节诗写的是什么?
诗人对老橡树诉说真情，对樵夫发出严厉警告。
课堂小结
不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不 累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来 说那是发自的真实感受。
3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。 4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
樵夫,别砍那棵树
乔治·珀金斯·莫里斯
写作背景
诗歌朗诵 整体感知 结构内容 总结分析
作者与写作背景简介
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记 者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过 《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多 愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别 砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村 的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们 对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的 抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的 题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把 它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
1、读准字音 2、注意节奏的停顿 3、注意语气的轻重、语调的高低、
语速的快慢 4、饱含感情
整体感知
想一想这首诗主要写了什么，表达了诗人 什么样的思想感情。
这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
《樵夫,别砍那棵树》教学课件(25张ppt)
8. 樵夫，别砍那棵树
（美国）乔治· 珀金斯· 莫里斯
朗读小贴士：我口诵我心
朗读小贴士：感受诗歌情
樵夫，别砍那棵树
(美国)
樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树， 一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声
乔治· 珀金斯 · 莫里斯
当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你 我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！ 我的姐妹也来到这里， 尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我， 野鸟在这儿歌唱时， 你还会把树枝弯下, 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处， 现在我得保护它。 这树是我先祖亲手 你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！
种在他的小屋边，
它的根已在土里扎固； 我爸爸在这里将我的手抚摸。樵夫，离开那地方；
当我还能伸手拯救它时， 你的斧子别伤着它。
樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水， 你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！
小结:语言特色
质朴而直白， 通俗而流畅， 质朴中见真诚， 通俗中见深情。
朗读小贴士：读内容感情
3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你 一定有话要说，下面进行一分钟创作，请 将这首小诗补充完整。
樵夫，别砍那些树。 是你们，让 我们失去了庇荫的地方 ； 是你们， 让我们失去了童年的回忆 ； 是你们， 让我们失去了曾经的美好 。 樵夫，别砍那些树！
1. 诗人为什么要劝樵夫别砍“那棵树”？ （请结合诗的内容加以概括）
答：不让砍的理由： 树荫遮“我”，先祖亲种 名震四海，根深叶茂
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热
朗读小贴士：读心灵之语
（美国）乔治· 珀金斯· 莫里斯
朗读小贴士：我口诵我心
朗读小贴士：感受诗歌情
樵夫，别砍那棵树
(美国)
樵夫，别砍那棵树！ 那棵熟悉的老树， 一根树枝也别碰！ 它的光荣和名声
乔治· 珀金斯 · 莫里斯
当我还是个无所事事的小孩，老朋友，我的心弦紧绕着你 我就常到它凉爽的树荫里； 就像你的树皮一样与你连在一起！ 我的姐妹也来到这里， 尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我， 野鸟在这儿歌唱时， 你还会把树枝弯下, 老树啊！你还能顶住狂风暴雨！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处， 现在我得保护它。 这树是我先祖亲手 你还要将它砍下？ 樵夫，别砍了！
种在他的小屋边，
它的根已在土里扎固； 我爸爸在这里将我的手抚摸。樵夫，离开那地方；
当我还能伸手拯救它时， 你的斧子别伤着它。
樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树， 原谅我愚蠢的泪水， 你的斧头别伤了它！ 它现在已是参天的大树！让那棵老橡树留着！
小结:语言特色
质朴而直白， 通俗而流畅， 质朴中见真诚， 通俗中见深情。
朗读小贴士：读内容感情
3.假如我们面对着当年砍树的那些樵夫，你 一定有话要说，下面进行一分钟创作，请 将这首小诗补充完整。
樵夫，别砍那些树。 是你们，让 我们失去了庇荫的地方 ； 是你们， 让我们失去了童年的回忆 ； 是你们， 让我们失去了曾经的美好 。 樵夫，别砍那些树！
1. 诗人为什么要劝樵夫别砍“那棵树”？ （请结合诗的内容加以概括）
答：不让砍的理由： 树荫遮“我”，先祖亲种 名震四海，根深叶茂
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热
朗读小贴士：读心灵之语
《樵夫,别砍那棵树》PPT
乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)美国人， 是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代， 他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还 是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵 夫，别砍那棵树》 。由于工业和城市的扩展取代 了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤 起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有 礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知 道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之 前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。
樵夫，别坎那棵树！ 一根树枝也别碰！ 我年轻时她遮蔽过我， 现在我得保护它。 这树是我先祖亲手
当我还是个无所事事的小孩， 我就常到它凉爽的树荫里; 我的姐妹也来到这里， 尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我，
种在小屋边，
樵夫，让它立在那儿， 你的斧头别伤了它！
我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，
1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚 的感情？
பைடு நூலகம்
作者面对砍树的樵夫，感情出现了什么变化？
樵夫，别坎那棵树 樵夫，别砍了 —— —— —— 和平劝说 真诚恳求 严厉警告
樵夫，离开那地方
对樵夫的态度越来越强硬
品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
今年最强的沙尘天气近日对我国“重拳出击”，黄沙漫天， 建筑物在沙尘中变得模糊，空气中弥漫着沙尘的干涩味道。 这场来势凶猛的沙尘天气席卷我国16个省(市、区)，约2.7亿 人受强沙尘暴侵扰与影响。今天，中央气象台的沙尘暴黄色 预警还在继续。
樵夫,别砍那棵树
作者：
乔治· 珀金斯· 莫里斯
作者与写作背景简介
樵夫， 别砍这 棵树
樵夫，别坎那棵树！ 一根树枝也别碰！ 我年轻时她遮蔽过我， 现在我得保护它。 这树是我先祖亲手
当我还是个无所事事的小孩， 我就常到它凉爽的树荫里; 我的姐妹也来到这里， 尽情欢乐，尽情嬉戏； 我妈妈在这里吻过我，
种在小屋边，
樵夫，让它立在那儿， 你的斧头别伤了它！
我爸爸在这里将我的手抚摸。
原谅我愚蠢的泪水，
1、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚 的感情？
பைடு நூலகம்
作者面对砍树的樵夫，感情出现了什么变化？
樵夫，别坎那棵树 樵夫，别砍了 —— —— —— 和平劝说 真诚恳求 严厉警告
樵夫，离开那地方
对樵夫的态度越来越强硬
品味诗句，体会感情
1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！
2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
今年最强的沙尘天气近日对我国“重拳出击”，黄沙漫天， 建筑物在沙尘中变得模糊，空气中弥漫着沙尘的干涩味道。 这场来势凶猛的沙尘天气席卷我国16个省(市、区)，约2.7亿 人受强沙尘暴侵扰与影响。今天，中央气象台的沙尘暴黄色 预警还在继续。
樵夫,别砍那棵树
作者：
乔治· 珀金斯· 莫里斯
作者与写作背景简介
樵夫， 别砍这 棵树
樵夫,别砍那棵树PPT 语文版 (共10张PPT)
祝同学们学业进步，心想事成！
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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1. 说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚 的感情？
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先 亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫 下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一 切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
2. 这首诗表达作者的什么愿望？
诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然 的珍视。
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
加法 减法
加法:三角形法则或 平行四边形法则
数乘 减法:三角形法则
运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
空间向量
具有大小和方向的量
加法:三角形法则或 平行四边形法则 减法:三角形法则
数乘:ka,k为正数,负数,零
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
C
a+b
B
b
O
A
OB OA AB
a CA OA OC
空间向量的加减法
k a (k>0)
空间向量的数乘
k a (k<0)
思考：空间任意两个向量是否可能异面？
B
b
O
A
思考：它们确定的平面是否唯一？
a
结论：空间任意两个向量都是共面向量，所以它们可用 同一平面内的两条有向线段表示。 因此凡是涉及空间任意两个向量的问题，平面向量中有 关结论仍适用于它们。
3. 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。
4. 当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
七嘴八舌话主题
b a
向量加法的平行四边形法则
a
k a (k>0)
k a (k<0)
向量的数乘
3、平面向量的加法、减法与数乘运算律
加法交换律： a b b a 加法结合律： (a b) c a (b c) 数乘分配律： k(a b) ka＋kb
推广:
（1）首尾相接的若干向量之和，等于由起始 向量的起点指向末尾向量的终点的向量； A1 A2 A2 A3 A3 A4 An1 An A1 An
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
加法交换律 a b b a
成立吗？ 加法结合律
数乘分配律 k(a b) ka＋kb
向量加法结合律在空间中仍成立吗?
( a + b )+ c = a +( b + c )
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
D A
b
D A
C
Ba
D1 A1
C1 B1
C
D
B
A
C B
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
加法 加法:三角形法则或 减法 平行四边形法则 数乘 减法:三角形法则 运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
空间向量
具有大小和方向的量
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
品味诗句，体会感情
1. 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根
树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁 灭它。
2. 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可 以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有 泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对 诗人来说那是发自的真实感受。
实话实说
我为绿化做些什么？
书海拾贝
1. 同学小结本节课自己学习心得（回顾本课中接 触掌握了哪些新知识，有何收获） 2. 根据课文内容，把自己认为优美的词语按类型加 以归类积累，并要求同学选取课后练习中词语写一 段100字左右的短文。
遮蔽：掩藏 参天：（树木等）高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。
复习回顾： 平面向量
这是什么? 向量
1、定义：既有大小又有方向的量。
几何表示法:用有向线段表示
字母表示法： 用小写字母表示，或者用表示向量的 有向线段的起点和终点字母表示。 相等向量：长度相等且方向相同的向量
B
A
D
C
2、平面向量的加法、减法与数乘运算
b a
向量加法的三角形法则
b
a
向量减法的三角形法则
（2）首尾相接的若干向量若构成一个封闭图 形，则它们的和为零向量。 A1 A2 A2 A3 A3 A4 An A1 0
问题 1: C
向上
B
正北
O 正东 A
如图:已知 OA=6 米, AB=6 米,BC=3 米,
? 那么 OC=
问题 2:
F2 F3
已知F1=10N, F2=15N，F3=15N
这三个力两两之间
的夹角都为90度, 它们的合力的大小
为多少N?
F1
这需要进一步来认识空间中的向量
空间向量的有关概念： 空间向量：在空间中,具有大小和方向的量.
常用 a 、b 、c ……等小写字母来表示.
1.向量 a 的大小叫做向量的长度或模,记为 a .
2.可用一条有向线段 AB 来表示向量,向量 AB
的模又记为 AB 就是线段 AB 的长度.
c
B 终点
a
起点 A
b
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
空间向量
具有大小和方向的量
加法 加法:三角形法则或 减法 平行四边形法则 数乘 减法:三角形法则
运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
课文导入
樵夫,别砍那棵树
作者： 乔治·珀金斯·莫里斯
林明坤
写作背景
配乐朗诵 学海泛舟 实话实说 书海拾贝
作者与写作背景简介
乔治·珀金斯·莫里斯(1802—1864)是个记者、 诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽 约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善 感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那 棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景 象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过 去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。 甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目， 并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为 表示环境保护主义态度的简便方法。
因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先 亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫 下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一 切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深 厚的感情。
2. 这首诗表达作者的什么愿望？
诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然 的珍视。
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
加法 减法
加法:三角形法则或 平行四边形法则
数乘 减法:三角形法则
运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
空间向量
具有大小和方向的量
加法:三角形法则或 平行四边形法则 减法:三角形法则
数乘:ka,k为正数,负数,零
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
C
a+b
B
b
O
A
OB OA AB
a CA OA OC
空间向量的加减法
k a (k>0)
空间向量的数乘
k a (k<0)
思考：空间任意两个向量是否可能异面？
B
b
O
A
思考：它们确定的平面是否唯一？
a
结论：空间任意两个向量都是共面向量，所以它们可用 同一平面内的两条有向线段表示。 因此凡是涉及空间任意两个向量的问题，平面向量中有 关结论仍适用于它们。
3. 老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样 与你连在一起！
称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。 这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连 在一起”，谁也离不开谁。
4. 当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。
表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树， 与它共存亡的决心。
七嘴八舌话主题
b a
向量加法的平行四边形法则
a
k a (k>0)
k a (k<0)
向量的数乘
3、平面向量的加法、减法与数乘运算律
加法交换律： a b b a 加法结合律： (a b) c a (b c) 数乘分配律： k(a b) ka＋kb
推广:
（1）首尾相接的若干向量之和，等于由起始 向量的起点指向末尾向量的终点的向量； A1 A2 A2 A3 A3 A4 An1 An A1 An
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
加法交换律 a b b a
成立吗？ 加法结合律
数乘分配律 k(a b) ka＋kb
向量加法结合律在空间中仍成立吗?
( a + b )+ c = a +( b + c )
数乘分配律
k(a b) ka＋kb
D A
b
D A
C
Ba
D1 A1
C1 B1
C
D
B
A
C B
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
加法 加法:三角形法则或 减法 平行四边形法则 数乘 减法:三角形法则 运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
空间向量
具有大小和方向的量
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
品味诗句，体会感情
1. 樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根
树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁 灭它。
2. 原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！
作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可 以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有 泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对 诗人来说那是发自的真实感受。
实话实说
我为绿化做些什么？
书海拾贝
1. 同学小结本节课自己学习心得（回顾本课中接 触掌握了哪些新知识，有何收获） 2. 根据课文内容，把自己认为优美的词语按类型加 以归类积累，并要求同学选取课后练习中词语写一 段100字左右的短文。
遮蔽：掩藏 参天：（树木等）高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。
复习回顾： 平面向量
这是什么? 向量
1、定义：既有大小又有方向的量。
几何表示法:用有向线段表示
字母表示法： 用小写字母表示，或者用表示向量的 有向线段的起点和终点字母表示。 相等向量：长度相等且方向相同的向量
B
A
D
C
2、平面向量的加法、减法与数乘运算
b a
向量加法的三角形法则
b
a
向量减法的三角形法则
（2）首尾相接的若干向量若构成一个封闭图 形，则它们的和为零向量。 A1 A2 A2 A3 A3 A4 An A1 0
问题 1: C
向上
B
正北
O 正东 A
如图:已知 OA=6 米, AB=6 米,BC=3 米,
? 那么 OC=
问题 2:
F2 F3
已知F1=10N, F2=15N，F3=15N
这三个力两两之间
的夹角都为90度, 它们的合力的大小
为多少N?
F1
这需要进一步来认识空间中的向量
空间向量的有关概念： 空间向量：在空间中,具有大小和方向的量.
常用 a 、b 、c ……等小写字母来表示.
1.向量 a 的大小叫做向量的长度或模,记为 a .
2.可用一条有向线段 AB 来表示向量,向量 AB
的模又记为 AB 就是线段 AB 的长度.
c
B 终点
a
起点 A
b
空间向量及其加减与数乘运算
平面向量
概念 定义 表示法 相等向量
空间向量
具有大小和方向的量
加法 加法:三角形法则或 减法 平行四边形法则 数乘 减法:三角形法则
运算 数乘:ka,k为正数,负数,零
运 加法交换律 a b b a 算 加法结合律 律 (a b) c a (b c)
课文导入
樵夫,别砍那棵树
作者： 乔治·珀金斯·莫里斯
林明坤
写作背景
配乐朗诵 学海泛舟 实话实说 书海拾贝
作者与写作背景简介
乔治·珀金斯·莫里斯(1802—1864)是个记者、 诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽 约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善 感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那 棵树》 。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景 象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过 去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。 甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目， 并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为 表示环境保护主义态度的简便方法。