小学语文修辞手法 ppt课件

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小学语文微课课件-修辞手法-拟人

小学语文微课课件-修辞手法-拟人
中,我们主要看是否有“像、好像……”这些比喻词。
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再 见!
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3)把一般事物拟人化
• (1)雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。 • (2)春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。
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一个简单的句子变成形象生动 的拟人句
• 例:天空中有许多星星。 星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。
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3、 区分比喻句和拟人句
• 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
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改成:
• 害羞的春姑娘遮遮掩掩,躲躲藏藏。
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2、 拟人手法的三种运用形式
• 1) 把植物拟人化 • 2) 把动物拟人化 • 3) 把一般事物拟人化
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例:
• 1)把植物拟人化 • (1)笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。 • (2)柳树摇着绿色的长辫子。
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2)把动物拟人化
• (1)百灵鸟在枝头欢快地歌唱。 • (2)蝴蝶在花丛中跳起舞来。
修辞手法——拟人
1、 理解拟人修辞手法的概念
例句: 1、 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。 2、桃花笑红了脸。 3、笋芽儿高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!”
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定义:
• 拟人,就是根据想象把物当做人来叙述或描写, 使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。 一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手 法又叫做“人格化”。
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4、回顾总结
• 拟人,就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使 “用写人的词句去写物。这种手法又叫做 “人格化”。拟人的运用形式有三种:把植物拟人化, 把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后,在拟人手 法的运用中我们要注意:
• 1、要有真情实感,做到自然逼真,不要生拉硬扯; • 2、要符合事物本身的特点和其要表达的心情; • 3、要符合其身份和表达的环境; • 4、要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人句的区分

部编人教版四年级语文上册《常见修辞手法的作用及答题技巧》教学ppt课件

部编人教版四年级语文上册《常见修辞手法的作用及答题技巧》教学ppt课件

运用了拟人的修辞 手法,把小苍蝇人 格化了,生动形象 地写出了小苍蝇快 乐的心情。
常见修辞手法,将比喻成 ,生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
拟人
答题技巧
运用了拟人的修辞手法,把人格化了,生动形象地写出了 ,表达了作者 之情。
排比
答题技巧
运用排比的修辞手法,句式整齐,增强语势,突出强调 ,表达了作者之情。增加了表现力。
狂吠。
这段话运用了对比的修辞手法,将白鹅与 狗对比, 突出了鹅的高傲与忠诚。
作用 强调问题,引人注意, 引起读者思考和 注意,使文章有起伏。
答题 技巧 运用设问的修辞手法,引起读者对对象 +特征的注意和思考。
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在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔
隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小
画“”的句子运用 了什么修辞手法? 有什么作用?
小练 笔
这句话运用了比喻的 修辞手法,将白桦树 的树皮比喻成涂了银 霜, 生动形象地写 出了白桦树的树皮洁 白。
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鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步
调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,
PC
颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也 毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
夸张
答题技巧
运用夸张的修辞手法,突出了 (内容),表达了 (情感),给人留下深刻印象。
对比
答题技巧
运用了对比的修辞手法,将 与 对比,突出了 。
设问
答题技巧
运用设问的修辞手法,引起读者对对象+特征的注意和思考。
反问
答题技巧
运用反问的修辞手法,加强了语气,更有力地强调了
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小学语文基础知识 排比 修辞手法课件

小学语文基础知识 排比 修辞手法课件

环节一:认识排比
短语或句子
我的家乡在遥远的内蒙古,它美丽、干净、广阔。
环节二:学写排比
用排比写人,可将人物刻画细致。
要点:描写人物外貌、动作等。
特征
细节
环节二:学写排比
用排比写人,可将人物刻画细致。
例:运动会上的同学们强健的身姿遍布在操场上的每个地 方。有的像旋风一样,在快速飞奔;有的像乱蛙一样, 在努力跳远;有的像飞鸟一样,在向空中掷球。
环节三:活用排比
用好排比句,增强结尾的力度。
例:我爱我的书,我要跟书做一辈子的好朋友。 改:我和我的书的故事实在是太多了,为书而欢乐,为书
而哀愁,为书而处罚……我爱我的书,我要跟书做一辈 子的好朋友。
试试写排比句。
1. 看哪,那天上的白云就像一个神奇的魔术师…… 看哪,那天上的白云就像一个神奇的魔术师,一会儿变成了乖 巧的小白兔;一会儿变成了威武的龙;一会儿又变成了凶狠的 狼……白云真是太神奇了啊!
排 比
修 辞
环节一:认识排比
排比句
由三个或三个以上、结构相同或相似、内容相关、 语气一致的短语或句子构成。
环节一:认识排比
三个或三个以上 结构相同或相似
内容相关 语气一致 短语或句子
环节一:认识排比
三个或一:认识排比
结构相同或相似
我最喜欢春天,因为一年之计在于春,一日之计在于 晨,春天是一年的开始是新的起点。春雨贵如油,把大地 万物都唤醒了。春天是绿色的,树叶吐出了绿丝,小草发 出了绿芽,连湖水也碧绿而清澈。 在横线前加上“我最喜欢春天,因为”。
要点:有说服力、高度概括、浅显易懂 例:一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。
环节二:学写排比
例:爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人 间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝 境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的 歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

最新人教版(部编版)小学语文六年级上册学习《排比修辞手法》教学课件

最新人教版(部编版)小学语文六年级上册学习《排比修辞手法》教学课件
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。 只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。 加油!加油!加油!
课后反思
1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
排比句的作用
排比的运用: 写人时:
“他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚韧 和刚强,
他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那样的美 丽和宽广。”
在这里分别介绍了人的品质、意志、气质、胸怀四 个方面,又分别用了两个词来形容他,那么,读完以后, 这个人是不是就呈现在你的面前所以用排比写人,可将 人物刻画细致。
课堂小结
恰当地运用排比才能表达强烈奔 放的感情,周密地说明复杂的事理, 增强语言的气势和表达效果。运用 排比必须从内容的需要出发,不能 生硬地拼凑排比的形式,排比句读 起来感到琅琅上口,有极强的说服 力,能增强文章的表达效果。
练习
课后小知识
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力,学习能力包括三个要素:
常言道:人生就是一场修行,生活只是一个状态,学习也只是一个习惯,只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态,相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝:您生活愉快,事业节节高。
1、掌握排比句的含义、特 点及作用。 2、学写排比句。 3、培养学生语言表达能力。
看下面的句子
这个句子,在这里它主要写了滴江的水静的特点,清的特点 和绿的特点,这句话它就是一个典型的排比句,现在咱们来认 识下排比句。
排比句的定义
排比句是把三个或三个以上内容相 关或相近,结构相同或相似,语气一 致的词组或句子,并排在一起的一种 修辞手法。

最全小学语文句式转换复习PPT课件

最全小学语文句式转换复习PPT课件
• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
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• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、 哪里等等),有的句子可适当再加上 “很”“都”等,使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”, 有的给删去,没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“?” 。
.
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• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_?
例如:大草原上的空气是那么的清新,天空 是那么的明朗。 (2)选择关系:
你是现在做作业,还是晚饭后再做? (3)递进关系:
老师不仅教我们知识,还教我们怎样做人。
.
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❖ (4)转折关系:
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海,但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
(5)条件关系:
只有你努力学习,才会取得好成绩。
不管刮风下雨,他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
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• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________

最新部编版人教版小学六年级语文下册《夸张修辞手法的学习与运用》精品教学课件

最新部编版人教版小学六年级语文下册《夸张修辞手法的学习与运用》精品教学课件

气得 (火冒三丈) 穷得 思念 (一日三秋) 危急
(揭不开锅) (千钧一发)
同学们,今天的课你们有哪些收获呢?
同学们,完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与,望批评指正,提出您
的宝贵意见!
四、
下 课
【致读者】
读者朋友,您好!非常荣幸,我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量,今后能创作出更高质量的作品,供您参考使用。希望您 能点赞或留言告诉我该文档的不足之处,改进方向、方法,以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大 的动力,愿您我携手共建,共同提高。在此深表感谢!祝您天天快乐!万分感谢!
夸张的作用:
人教版语文学科五年级上册语文园地五
1.住方家大院的八儿,今天开心极了。
2.住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
“喜得快要发疯了”比“开学极了”更能生动形象地表 达出八儿高兴的程度,激发读者展开想象,给人留下 深刻的印象
用夸张的修辞手法填空:
人教版语文学科五年级上册语文园地五
富得 (流 油) 浪费 (一掷千金)
统编版语文学科六年级年级下册语文园地二
夸张修辞手法的学习和运用
火眼金睛
舌头和嘴的夸张
嘴和眼睛的夸张
夸张修辞手法的学习和运用
夸张就是故意把事物的某一特征 进行 扩大或缩小,以达到表达效果,给人留下 深刻的印象。
例句:
1. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获
扩大夸张 例句:蜀道之难,难于上青天。
夸张的种类
缩小夸张 例句:在这巴掌大的地方,连转
身都很困难。
超前夸张 例句:看见这样鲜嫩的麦苗,就
嗅出了白面馍馍的香味来了。
夸张的词句:

小学修辞手法教学课件(8篇)

小学修辞手法教学课件(8篇)

小学修辞手法教学课件(8篇)小学修辞手法教学课件 1教学目标:1. 使学生理解比喻的基本概念及作用。

2. 能够识别并区分明喻、暗喻、借喻三种基本类型。

3. 培养学生运用比喻手法丰富语言表达的能力。

教学重点:比喻的定义与分类。

如何在生活中寻找比喻的素材。

教学难点:正确区分明喻、暗喻、借喻。

灵活运用比喻提升语言表达的生动性。

教学准备:PPT演示文稿,包含比喻实例及图片。

学生作业纸,用于练习写作比喻句。

教学过程:一、导入新课(5分钟)通过一个趣味谜语或故事引入比喻的概念,如:“我是天空中一朵会飞的棉花糖,白天我不见,夜晚我闪亮。

”(谜底:月亮),引导学生思考其中的比喻元素。

二、讲解新知(15分钟)1. 定义比喻:解释比喻是通过联想,用一个具体、形象的事物来说明另一个抽象或不太熟悉的事物的方法。

2. 分类讲解:明喻:直接比较两个性质或特点相似的事物,常用“像”、“如”、“仿佛”等词连接,如“她的`眼睛像星星一样明亮”。

暗喻:直接把一个事物说成是另一个事物,不用比喻词,如“他是班级的灯塔”。

借喻:不出现本体,直接用喻体代替本体,如“那抹红在人群中格外显眼”(指穿着红色衣服的人)。

三、实例分析(10分钟)展示PPT上的比喻实例,引导学生分析每个例子属于哪种类型的比喻,并讨论这些比喻如何增强了表达的效果。

四、实践操作(15分钟)1. 小组活动:每组选取一个主题(如季节、动物、心情等),集体创作三个不同类型的比喻句。

2. 个人练习:每位学生独立完成一篇小短文,要求至少包含三种不同类型的比喻,描述自己的一个日常场景或想象的世界。

五、分享与评价(10分钟)学生自愿或由教师指定分享自己的作品,其他同学和教师给予正面反馈和建设性建议。

六、总结与作业(5分钟)总结比喻的重要性及学习要点,布置作业:观察生活中的事物,写下至少5个比喻句,要求涵盖不同类型的比喻。

小学修辞手法教学课件 2教学目标:1. 使学生理解拟人的定义及作用。

常用修辞手法及其作用( 课件)-小学语文必备基础知识系列

常用修辞手法及其作用( 课件)-小学语文必备基础知识系列

02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类: 明喻: 典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻 词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例:农民们收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。
02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类: 暗喻: 典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词, 常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
6.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 (对偶)
7.难道你忘了她刚失去妈妈吗?
(反问)
8.一串串水珠飞腾着,飞腾着,落尽深潭。 (反复)
9.一群红领巾正在养老院表演节目。
(借代)
10.她红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
(比喻)
感谢观看!
例:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不想,党国 倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像 一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。
句子排比:
例:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类: 借喻: 典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事 物的相似点。 例:放下包袱,开动机器。
02 修辞手法的特点及其作用
(1)比喻
比喻的种类:
博喻:
连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩 地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美 人。 (“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角 度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)Βιβλιοθήκη 02 修辞手法的特点及其作用

最新部编人教版四年级语文上册《比喻》教学课件

最新部编人教版四年级语文上册《比喻》教学课件

下课啦!
谢谢 指导
2022
今天我们学习了常见的修辞手法中, 使用最多也是最常见的一种修辞手法— —比喻。希望同学们在系统的学习了比 喻句以后能够准确判断一句话是不是比 喻句,自己也能造一个比喻句。
课后总结
1
学生:同伴之间相互交流学习心得。
2
师生:共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
部编版小学语文
修辞手法
比喻
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
1、理解比喻的含义及类型。
2、领会比喻的表达效果, 规范答题。
导入
知识讲解
比喻句,就是打比方, 用浅显、具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。
知识讲解
比喻句的基本结构分为三部分: 本体(被比喻的事物) 喻词(表示比喻关系的词语) 喻体(打比方的事物)
课堂练习
邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。 看他的样子,好像有什么喜事似的。 蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。 再没有像马一样忠实的朋友了。
课堂练习
旧上海是冒险家的乐园。 我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。 春天,江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 她长得很像我邻居的小妹妹。
Байду номын сангаас
小结
知识讲解
同类相比: 他长得像他爸爸。 表示猜测: 这人很面熟,好像在哪儿见过。 表示想像: 皮鞋匠静静地听着,他好像面对着海...... 表示举例: 社会主义的中国,涌现出许多英雄人物,
像雷锋、焦裕禄等。
知识讲解
构成 类型
明喻
暗喻
本体 出现 出现

统编版语文四年级上册小学常见修辞手法及表达效果 课件(共12张ppt)

统编版语文四年级上册小学常见修辞手法及表达效果  课件(共12张ppt)

2.拟人
把物品当做人来写。 例句:树上的小鸟叽叽喳喳在谈论着今天的天气真好呀!
大海啊,你是个多么慈爱且严厉的父亲啊!
作用:给( )赋予人的情感,使( )跃然纸上,
给人鲜明的形象和感受,便于直接表达作者对( )感情。
3.夸张
把要描写的东西,故意夸大或者缩小,这样会更加突出要写的东西 的特点,让读者更加印象深刻。
对于超乎能力的夸张来说:烘托( )的氛围;引起联想, 表达( )感情。
பைடு நூலகம்
4.排比
简单说,就是句子要成排,句式一样或者相近都可以,一句 话不成排比,起码要有3句及以上。 例句:公园里的人真多啊,花真艳啊,树真绿啊。
我从树上掉了下来,花草笑得咧开了嘴,弯下了腰,攀 谈了起来。(这个句子用了2种修辞,拟人+排比)
同,仿佛等。
暗喻:本体,喻体会出现,但明显的比喻词不会出现,一般用
“是”“变成”“成为”等比喻词连接。比如:草原是一块巨大 无比的大毛毯。
借喻:本体,比喻词都不出现,喻体直接代替本体。比如:我沉没 在松树的黄色眼泪里。
比喻的作用:
把( )比作( ),写出了(某种物品或者景 色或者人)的特点,把(某种物品或者景色或者人) 写得生动具体,给人更加鲜明的形象让读者浅显易懂。
者感情,加深读者的印象
6.设问
简单来说就是自己提问题自己回答,先提出问题然后紧接着用 自己想法看法回答。
例句:为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。
作用:引起读者的注意,引发读者的思考;突出(
文章起波澜,有变化。
),让
练习:判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( ) 2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( ) 3. 危楼高百尺,手可摘星辰。( ) 4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( ) 5. 春雨,像牛毛、像花针、像细丝,密密地斜织着。( ) 6.谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。( )

部编版四年级语文下册 小学修辞手法:夸张课件(配套)

部编版四年级语文下册  小学修辞手法:夸张课件(配套)

• ③夏天很热,大家都觉得很热。
——是否运用想象
• 这些都不是夸张句
夸张的目的
• 夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目 的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的 修辞手法,也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者 的想象力和加强所说的话的力量,用夸大的词语来形 容事物。
夸张的作用
夸张的作用是用言过其实的方法,突出事物的本质,或加强 作者的某种感情,强调语气,烘托气氛,引起读者的联想。
夸张的作用
• ①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。 • ②在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些
特征,写出不寻常之语。 • ③有的夸张可以加强所说的话的力量,使语言更为雄辩。
如有一句西方格言说:“如果胡须长就等于博学,那么 山羊便是博士了。”把错误的道理即谬论,夸张到荒谬 的程度,谬论自然被击败,真理也在夸张的语言中不言 而喻了。
阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 我非常饿的时候能吃一大碗米饭。
注意
• 构成夸张的关键: • ①夸张的事物必须是客观现实的事物; • ②有夸张类型,也就是有夸张方向。 • ①②两条必须同时成立,否则夸张不能成立。
例子
• ①天上的星星眨着眼。
——是否是其他修辞
• ②我非常饿的时候能吃一大碗米饭。 ——是否是实际情况
夸张的作用
• ④夸张往往具有幽默感和哲理性。 • 例如:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 • 比如读了上面这句格言,你会在会心的微笑中,悟出
某种深刻的道理,李白和汪伦的友情很深。
分类 • 根据夸张结构的三个部分的异同和时间特征,可分为两类三种。
扩大夸张 缩小夸张 超前夸张
(1)普通类
①扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深 ……”的夸张形式。 例如:这道题太难了,比上天还难。

最新人教版(部编)小学六年级下册语文《修辞手法夸张》教学课件

最新人教版(部编)小学六年级下册语文《修辞手法夸张》教学课件

谢 谢 观 赏
再腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
( 缩小 )
2.李医生给人看病,药方没开,病就好了三分。
( 超前 )
1.农民都说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅
出面包的香味来了。”
( 超前 )
先出现
后出现
后出现
先出现
以真实为基础 要合乎逻辑
燕海山南雪花大如席。
带有夸张的成语
一步登天 一目十行 寸步难行 地动山摇 山穷水尽
一毛不拔 一日千里 气吞山河 顶天立地 大海捞针
一手遮天 火冒三丈 人山人海 十万火急 百发百中
任务单
把下面的句子改写成夸张句。 (1)广场上人很多。 (2)教室里真安静。
(3)学校的操场真小
(4)那个巷子里的酒真香。
答案
1.把下面的句子改写成夸张句。 (1)广场上人很多。
改:广场上人山人海。
(2)教室里真安静。
部编版小学语文总复习
课题:修辞手法--夸张
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
好的

坏的
大的 小的
拔高特点 高 强 快 多
1.蜀道之难,难于上青天 ( 夸大 ) 。2.危楼高百尺,手可摘星辰。( 夸大 )
往小处说 低 弱 慢 少
1.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
改:教室里安静得连针掉在地上都听得见。
(3)学校的操场真小
改:学校的操场只有巴掌大。
(4)那个巷子里的酒真香。
改:那个巷子里的酒香飘十里。
这节课有哪些收获?
课堂小结
1.同学们,今天你学到了什么呀? 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。

最新版小学语文修辞手法(六种常见修辞).ppt

最新版小学语文修辞手法(六种常见修辞).ppt
例如:风中,小树在快乐的舞蹈. 公园里花儿向我微笑. 蟋蟀在平台上弹琴.
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.精品课件.
1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,
她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点 头。
8
.精品课件.
(3)心灵是一方广袤的天空, 它包容着世间的一切;心灵是 一片宁静的湖水,偶尔也会泛 起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑 的雪原,它辉映出一个缤纷的 世界。
9
.精品课件.
(4)谎言是一只心灵的蛀虫,将人 的心蛀得面全非;谎言是一个深深 的泥潭,让人深陷中无法自拔;谎 言是一个无尽的黑洞,让坠入罪恶 的深渊万劫不复。
10
.精品课件.
二,比喻
11
.精品课件.
比喻:
就是打比方,利用不同事物之间的某些相 似的地方,借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法,可以在描绘一事物时,使 语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下,比喻包括三部分:被比喻的 事物,叫做本体;作比方的事物,叫做喻体; 联系本体和喻体的词语,叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
与神秘特色。)
6
.精品课件.
ห้องสมุดไป่ตู้
例句:
(1)晏子回答说:“这是什么话?我国 首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起 来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就 是一阵雨:街上的人肩膀檫着肩膀,脚 尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢?”
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.精品课件.
(2)桂林的山真奇啊,一座座拔地 而起,各不相连,像老人,像巨象, 像骆驼,奇峰罗列,形态万千。

小学语文基础知识 对偶 修辞手法课件

小学语文基础知识 对偶  修辞手法课件

环节三:对偶的方式
串对
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对 偶形式。 例如:才饮长沙水,又食武昌鱼。
欲穷千里目,更上一层楼。 孟浩然《过故人庄》中句子“绿树村边合,青山郭外斜”,前 者写绿树在村边环绕,后者写青山在村外平斜,既有均齐之美, 又意思联贯,自然而不呆板。
环节四:对偶的种类
4.抒情上:情感真挚,酣畅淋漓。 【如】左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。
请给下面的句子写出下联 :
清晨雨纷纷。 黄昏路漫漫。
春风起,看彩蝶翩翩舞动。 夏雨落,听大水哗哗流淌。
看祖国大好河山片片。 闻儿童悦耳书声琅琅。
天上星光,河边倩影,袅袅娜娜风姿绰约。 镜中容颜,眉间明眸,羞羞怯怯妩媚妖娆。
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
刘禹锡《陋室铭》里的句子“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,分 别从“谈笑”和“往来”两个角度写陋室的朋友,一个“有” 字,一个“无”字也构成了鲜明的对比。
环节三:对偶的方式
反对
上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如:横眉冷对千夫指,
俯首甘为子牛。
《书·大禹谟》里“满招损,谦受益”句子分别从“自满”和 “谦虚”两个相对立的方面去谈,态度不同,结果就不同。
环节四:对偶的种类
偶句对偶:用两句对两句叫偶句对。
例如:六王毕,四海一;蜀山兀,阿房出。 ——六国结束,四海统一。蜀山树木砍光了,阿房宫才建造起
来。
环节四:对偶的种类
多句对偶:用三句对三句。
或用更多的句子相对,叫对句对偶句。 例如:登高而招,臂非加长也,而见者远;
顺风而呼,声非加疾也,而闻着彰。 ——登上高处向人们招手,手臂并没有加长,可是老远的人也
对 偶
修 辞
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光秃秃的像一把把扫帚。
9、极目远眺,四周全是丝绒般的碧 绿草原 。
10、她有着一头瀑布似的黑头发。 11、几对燕子停在电线上,犹如五
线谱上的音符。
12、发令枪响了,同学们像离弦的 箭一般向前冲去。
一个小姑娘,生在水中央。 身穿粉红衣裳,坐在绿洲上。(猜一植物) 用了什么修辞手法?
拟人
修辞手法学习
常用的修辞手法:
比喻、排比、设问、反 问、夸张、拟人
一,排比
漓江的水真静啊,静得让你感 觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的 水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
(4)谎言是一只心灵的蛀虫,将人 的心蛀得面全非;谎言是一个深深 的泥潭,让人深陷中无法自拔;谎 言是一个无尽的黑洞,让坠入罪恶 的深渊万劫不复。
二,比喻
比喻:
就是打比方,利用不同事物之间的某些相 似的地方,借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法,可以在描绘一事物时,使 语言生动、形象、富有感染力。
(4)玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天 空中,月光像流水一样泻下来,大地 一片银白色。 (5)月亮从江心升起来了,圆圆的、 亮晶晶的,好像一个银盘。 (6)村子里一棵棵茂盛的大榕树,就 像一把把巨大的伞,挺立在那里,满 树都闪着细碎的银光。
7、密密的塔松像撑开的巨伞。 8、橡树和菩提树的叶子越来越少,
排比
排比:
把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表 达的更为强烈 判断要点:排比的特点明显,句中含有三个或 三个以上结构相同或相似的短语或句子。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
(三个排比的短语表现海上夜空的柔和、静寂 与神秘特色。)
拟人有两种类型:
把事物直接当做人来写。
人直接同事物说话。
青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的
拢来,形成了光彩夺目的春天. 是
"赶集"
有人才会有的动作,用到了草 叶 和花的身上
这样的句子就叫做拟人,
例如:风中,小树在快乐的舞蹈.
公园里花儿向我微笑.
蟋蟀在平台上弹琴.
1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,
注意:同类事物不能比喻。
下列句子中使用了比喻的是( F )句
A、江上的轮船像一叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿…… D、小丽好像看出了我的心思…… E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… F 、小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的 球儿。
妈妈还是死命追着不放,到底追上了,
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么
也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手
抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈
妈笑。
那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只
耳朵,向两边拉。
她似乎感到那几双恶狼般的眼睛都盯在
越来越短的蜡烛上。
比喻
这座房子像宫殿。 (不是) 江上的轮船像一叶扁舟。 (不是)
她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点
头。
要区分比喻和拟人首先要弄清楚两 者的特点和区别: 1、比喻句,就是利用事物的相似性打 比方。比喻的基本结构为三部分:本 体、比喻词、喻体。 2、拟人是指把非人类的东西加以人格 化,有三个特点:所写事物必须具有 人的特点;不能出现比喻词;不能出 现表示人物的词语。
头上的羽毛------榄色的头巾 背上的羽毛------浅绿色的外衣 腹部的羽毛------赤褐色的衬衫
典型例句
(1)桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新 生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。《(桂 林山水)》
(2)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美 丽的大花园,也是一座巨大的宝库。《美 丽的小兴安岭》
运用比喻时应注意:
一般情况下,比喻包括三部分:被比喻的 事物,叫做本体;作比方的事物,叫做喻体; 联系本体和喻体的词语,叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双 亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴.
例句:
(1)晏子回答说:“这是什么话?我国 首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起 来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就 是一阵雨:街上的人肩膀檫着肩膀,脚 尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢?”
(2)桂林的山真奇啊,一座座拔地 而起,各不相连,像老人,像巨象, 像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
(3)心灵是一方广袤的天空, 它包容着世间的一切;心灵是 一片宁静的湖水,偶尔也会泛 起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑 的雪原,它辉映出一个缤纷的 世界。
1)本体和喻体必须是两种不同的事物,但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 2)常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛” 等词的句子都是比喻句。
例如:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。
拟人:
就是把物当做人来写,赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法,可以使文 章生动、有趣、富有感染力,使人觉得 亲切,有利于作者抒发感情。
把 一对对玉兰花灯柱 比作 仪仗队
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
把 队旗 比作 火焰
6、玉屑似的雪末随风飘扬。把 雪末 比作 玉屑
(1)天空中出现了一道彩虹,宛 如一座彩桥悬在上空。
(2)天渐渐破晓,淡青色的天 空镶着几颗残星,大地朦朦胧胧 的,如同笼罩着银灰色的轻纱。
(3)天空像被水清洗过的蓝宝石, 清澈透亮.
指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
把 漓江的水 比作 无瑕的翡翠
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的 生命燃烧不止。
把 老师 比作 一把火炬
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
把 缝纫鸟的窝 比作 工艺品
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的 仪仗队,整整齐齐地站着。
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