云南芒市中学高一化学 卤族元素 教案

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高中课程标准•化学必修

第四章第二节卤族元素

一、内容及其解析

１．内容：本节由两部分内容组成，一是卤素性质比较，包括节引言和卤素的物理性质、卤素的化学性质；二是选学内容含卤化合物的主要用途，包括卤化银和碘与人体健康的有关知识。

２．解析：首先，在节引言中简单点出卤族元素在原子结构上的相似性和递变性，并以问句形式将卤族元素的性质与结构联系起来，自然地引出卤素的性质及其比较。卤素性质比较是在前一节的基础上，以对比的方式介绍卤族元素在结构和性质上的相似性和差异性，并进一步总结出其间的联系。从相似性入手，重点介绍共性所包含的个性，最后以递变性结束，自然而然地体现出元素族的特点。

卤素的化学性质是通过先理论推测，再事实验证而得出的。首先以讨论的形式，引导学生根据已知的卤族元素原子结构上的异同及氯的性质，从结构与性质的关系入手，经过比较、分析，对卤族元素化学性质上的相似性和递变性作出推测。然后，给出结论并提供作为验证依据的事实。先以卤素与氢气、水的反应为例，将其他卤素与氯气进行比较，抓住反应发生的条件、反应进行的剧烈程度及反应生成物的稳定性等加以对比，在相类似的反应中找出它们的差异和性质的变化规律。接着，通过两个卤素置换反应的实验，更直接地反映出卤素氧化性的强弱顺序。最后，概括地对卤素单质化学性质上的差异从原子结构上进行解释。这是一个师生共同参与的研究、推理过程。主要目的是为了调动学生学习的积极性、主动性，有利于培养学生的逻辑思维能力、养成科学态度及训练科学方法。

二、目标及其解析

１、目标：掌握卤族元素性质变化的规律；了解可逆反应的涵义；通过对卤素结构、性质的比较，培养学生比较、分析、归纳问题的能力。

２、解析：１、通过分析卤素原子的原子结构及氯气的性质，认识卤素单质的性质及递变规律。

２、掌握卤素单质的化学性质；认识卤素单质化学性质的相似性和差异性；卤素单质物理性质的递变规律。

三、教学问题诊断分析

以往学生只知道金属间能发生置换反应，非金属间的置换从未接触过，所以卤素单质间的置换反应是本节的一个难点。在教学中应做好氯水与碘化钾溶液、溴水与碘化钾溶液、氯水与溴化钠溶液的演示实验，通过实验现象，推断反应的产物，再从氧化还原角度进行分析，得出非金属性强的卤素单质能置换出非金属性弱的卤素单质。 四、教学支持条件

本节采用启发、归纳、实验、对比等教学法来达到教学目标。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程

（二）教学情景 １、复习氯气的相关知识

问题１：氯气有哪些物理性质？与铜反应现象、产物是什么？与氢气反应条件不同分别有什么现象？与水、碱反应方程式为？

师生活动：教师提出问题，学生回答。 设计意图：复习巩固旧知识引入新知识。 ２、认识卤素原子结构的特点

问题２：观察图４—１0分析卤素原子结构上的异同点。

复习氯气的相关知学习卤素物理性质的递变规律

与H ２的反应

与H ２O 的反应

卤素单质间的置换反

小结

学习卤素化学性质的递变规律

相同点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

不同点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

师生活动：学生观察，交流得出结论。

设计意图：提高学生观察总结的能力。

３、掌握卤族元素物理性质的递变规律

问题３：观察表４—１，总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解性等各方面的递变规律。师生活动：教师引导，学生观察得出结论。

设计意图：充分利用图表信息，培养学生观察、对比的能力。

问题４：应如何保存液溴？

师生活动：学生交流并归纳。

设计意图：提高学生自主学习的能力，掌握液溴的特殊物理性质。

问题５：演示实验碘的升华。

现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做升华。

思考：如何提纯沙子和碘的混合物？

师生活动：学生观察现象，交流并归纳。

设计意图：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

４、掌握卤族元素化学性质的递变规律

问题6：大家参考课本有关内容，填写下表：

（１）与H２反应

名称反应条件方程式生成氢化物的稳定性

F２冷暗处爆炸H２+F２==２HF HF很稳定

Cl２光照H２+Cl２光照２HCl HCl稳定

Br ２ 高温 H ２+Br ２高温２HBr HBr 较不稳定 I ２

高温、持续加热

H ２+I ２==２HI

HI 很不稳定

师生活动：学生进行阅读，交流并归纳。

设计意图：使学生认识到卤素单质的化学性质具有递变性，认识结构对性质的决定作用。 问题7：叫可逆反应？在化学方程式里如何表示可逆反应？ 思考：判断下列各对反应是否为可逆反应。

22222

22H O 2H O (1)()2H +O 2H O ⎧↑+↑⎪⨯⎨⎪⎩通电点燃 223322

2SO +O 2SO (2)()2SO 2SO +O ⎧

⎪⎪⎨

⎪⎪⎩

高温 高压

催化剂√高温 高压催化剂

师生活动：教师提出问题，学生回答。 设计意图：从作题中掌握可逆反应的定义。 （２）与水的反应

问题8：分析卤素原子的结构可知，卤素原子的性质具有相似性，请大家根据Cl ２与水的反应，写出其他卤素单质与水反应的化学方程式，并预测其与水反应程度的强弱。

思考题：分析F ２与水反应中的氧化剂和还原剂，并比较F ２与O ２的氧化性强弱。 师生活动：学生交流并归纳。

设计意图：提高学生总结，归纳的能力。 （３）卤素单质间的置换反应

问题9：示实验４—9，氯水分别与NaBr 、KI 溶液的反应，演示实验４—１0，溴水与KI 溶液的反应。请大家根据所观察到的现象，来预测生成物，并写出反应的方程式和离子方程式。 Cl ２＋NaBr___________________________________ Cl ２＋KI__________________________________________ Br ２＋KI__________________________________________