手卫生宣教ppt课件

生指征的医疗服务过程
■ 在一些情景中，先是展示 未执行手卫生措施的情景 ，之后，会有一个同样的 情景，展示正确的、采取 100%手卫生措施的情景。
手卫生情景 使用说明 (3)
■ “如何做手卫生”一节中包含了 ■ 看完情景后应先进行讨论，然后 世卫组织推荐的正确洗手、干式 再放映带有解释说明的幻灯片和
情景3：可能接触患者体液之后 3a –医疗实践过程中发生体液暴露风险后（未采取手 卫生措施）
她走向病床的另一侧。
■
她俯下身，检查尿袋中的尿量， 然后起身的时候碰触到病床（接 触患者周围环境）。她为患者倒 了一杯水（接触患者周围环境） 。
情景1：接触患者之前 1d – 多次接触患者
关键信息
■ 上述一系列行为包括与患者及患 ■ 在上述行为结束后，护士进行干
者周围环境的多次接触，但没有 式洗手，但监督员不应该记录该
清洁/无菌操作，也没有体液暴 行为，因为不知道护士是否离开
露风险。
了患者和患者的区域。
■ 在首次接触患者前，只进行了一 次正确的手卫生操作。因为护士 一直在患者区移动，所以没必要 采取进一步的手卫生措施。
情景2：清洁/无菌操作之前 2a – 医疗实践过程中的清洁/无菌操作
内容
■ 她进行干式洗手（指征：在清
■ 进入的时候，她采取手卫生措施 （干式洗手）。
■ 她移动床头柜（接触患者周围环 境中的物体）。
■ 她帮助患者把胳膊从被子下拿出 来（首次患者接触）。
关键信息
■ 护士在走近患者时采取手卫生措 施。在接触物品表面前，她进行 干式洗手。因为这些物品是患者 区的一部分，在接触患者前，就 不需要再采取手卫生措施了。手 卫生指征是：“在接触患者之前 ”。
洗手的程序、时间和技巧。
填写正确的观察监督表。
■ 在实践中，这些情景应该看完一 ■ 工具栏可以让你在情景之间互相 个再看另一个，监督员应该完成 切换，但请注意，目前的顺序是
观察监督表的填写。
按照由易到难的逻辑顺序排列的
。
情景1：接触患者之前 1a – 当进入患者周围环境时
内容
■ 护士打开门（与医疗卫生环境的 最后接触），进入病房，向患者 走去。
■ 患者正躺在床上睡觉，他的胳 膊上有一个外周静脉导管，护 士能直接接触到。
■ 她把杀菌液倒在棉垫上。
■ 她进行干式洗手（指征：在清 洁/无菌操作之前）。
■ 她打开外周静脉导管的盖子， 进行注射，然后盖上盖子（清 洁/无菌操作，但不直接接触病 人）
关键信息
■ 清洁/无菌操作是本情景的首要 指征，也是非常独特的一个指 征。护士与患者没有直接接触 。
■ 护士进入病房，把装有注射用 洁/无菌操作之前）。
具的托盘放在床头柜上（最后 一次接触医疗卫生区域）。
■
她打开外周静脉导管的盖子， 进行注射，然后盖上盖子（无
■ 她进行干式洗手（指征：在接 菌操作）。
■
触患者之前）。
她帮助患者把胳膊从被子下拿 出来（首次接触患者）。
关键信息
■ 护士首次直接接触患者和患者
情景1：接触患者之前 1c – 采取手卫生措施干式洗手 （ 此时采取手卫生措施毫无用处） 。
■ 她打开门（与医疗卫生环境的最 后接触），进入病房，向患者走 去。
■ 她帮助患者把胳膊从被子下拿出 来 （应采取而未采取手卫生措 施）。
关键信息
■ 在走廊里采取手卫生措施后（多 余的动作，不符合任何一个推荐 采取手卫生措施的指征），护士 碰了门把手，因此她的手有可能 被医疗卫生环境中的细菌所污染 。然后，她在接触患者前未采取 任何手卫生措施，手上带的细菌 很可能会污染患者。
配合培训短片使用的幻灯片
用于对师资、监督员、医疗卫生工作者 的培训课程
手卫生情景
使用说明 (1)
■ 短片中包括的概念与“对师资、
■ “培训短片”是世界卫生组织多
监督员、医疗卫生工作者的培训 课程”、“手卫生：理念、方法
模式手卫生改善策略中包含的一
和时间手册”，以及“手卫生技
个工具，用于向医疗卫生工作者 传递“我的手卫生5时刻”的概 念和做法。
情景1：接触患者之前 1b – 在接触患者前的一刻
内容
■ 护士打开门（与医疗卫生环境的 最后接触），进入病房，向患者 走去。
■ 她移动床头柜（与患者周围环境 中的物品接触）。
■ 她采取手卫生措施（干式洗手） 。
■ 她帮助患者把胳膊从被子下拿出 来（首次患者接触）。
关键信息
■ 在接触患者前需要采取手卫生措 施，以保护患者不因为手的接触 而感染其自身周围环境以外的医 疗卫生环境中的有害细菌。接触 患者周围环境中的物品不一定需 要采取严格的手卫生措施，但在 接触患者的皮肤前，必须采取严 格的手卫生措施。
■
术参考手册”中的概念相同。
只有在“对师资、监督员、医疗 卫生工作者的培训课程” 的其他
■ 这些幻灯片配合短片使用，用来 解释不同情景下的内容和关键信 息。
内容全部讲完后，才能放映短片 。
手卫生情景 使用说明 (2)
■ 本材料的目的是： ■ 向医疗卫生工作者和监督 员举例说明采取手卫生措 施的5个时刻（指征） ■ 培训监督员如何填写观察 监督表
■ 她移动床头柜（接触患者周围 环境）。
周围环境前，按照指征采取了
手卫生措施，然后在进行清洁/ 无菌操作前，她又采取了一次
■ 她把杀菌液倒在棉垫上。
手卫生措施，保护患者不受自
身细菌的污染。
情景2：清洁/无菌操作之前 2b – 只有清洁/无菌操作
内容
■ 护士进入病房，把装有注射用 具的托盘放在床头柜上（最后 一次接触医疗卫生区域）。
■ 本材料可一次讲完（至少两个小 时），或分几次讲完
情景1–5：
■ 用来培训医疗卫生工作者 和监督员
■ 每个情景对应手卫生5时刻 （指征）中的一个
■ 在不同的版本中情景有所 不同，用来强调不同的方 面
手卫生情景 使用说明 (2)
情景6–9： ■ 主要用来培训监督员 ■ 用来说明如何填写观察监
督表 ■ 用来举例说明有多个手卫
情景1：接触患者之前
内1d容– 多次接触患者
■
护士打开门（与医疗卫生环境的 最后接触），进入病房，向患者 走去。
■
她移动床头柜（接触患者周围环 境）。
■
进入的时候，她采取手卫生措施 （干式洗手）。
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她拿起患者的右胳膊，评估手指 的灵活度（接触患者）。
■ ■
她帮助患者把胳膊从被子下拿出 来，并给他量血压（首次患者接 触）。