中学化学实验在学生素质教育重要性

中学化学实验在学生素质教育重要性

摘要:素质教育是一种培养受教育者全方面发展的教育模式，它的宗旨在于提高受教育者诸方面素质。化学是一门对个人动手能力要求很高的学科，而化学实验教学又是受教育者个人能力的综合体现。本文对中学化学实验的现状以及存在的问题进行了分析，同时解释了素质教育的内涵以及该课题研究的目的和意义。在前面基础上叙述了中学化学实验在培养学生的创新思维、培养学生的创新能力、培养学生的科学素养等方面的作用，从而，揭示了中学化学实验在学生素质教育中的重要作用。

关键词:素质教育;中学化学实验;创新思维;科学素养

随着素质教育的提出，必须要把素质教育渗透到各个学科［1］。科学素养是素质教育重要的一部分，而通过做化学实验，可以使学生的科学素养得到更好的培养。化学实验作为化学教学的一种重要手段，其功能是其他教学手段无法替代的［2］。学生平时在做化学实验的过程中，对所学的化学知识可以更好地掌握，又有助于其个人动手能力的培养。本文以素质教育为主线，通过探索化学实验教学对学生进行素质教育的重要性、分析中学化学实验的现状以及存在的一些问题等，提出了要重视化学实验教学。

1课题的研究意义

化学实验一方面可以帮助学生有效地掌握化学基本概念［3］，另一方面也可以在学生的参与实验的过程中，提高学生的操作能力。当然，为了学生科学素养的提高，教师可以为学生创造一个好的学习氛

围，进而引起学生的学习兴趣，让学生喜欢动手去做实验，并且也享受做实验的过程。

1．1中学化学实验的现状及存在的问题

中学化学实验教学一直以来，都只注重对化学基础知识的学习，而这些化学知识都被认为是固定不变，一直正确的。在日常的学习过程中，对于如何记忆这些化学知识，学生大都采取机械记忆的形式。这样带来的结果是:学生只知道学习课本上固定的知识，很少会有自己的思考。实验教学强调过多，真正让学生的动手实践少，除此之外，实验中过多按照传统的实验步骤进行，创新较少［4］。实验教学素质教育中对科学思维、科学态度等的培养在这一过程中，则很少被重视。苏州大学的硕士研究生周鸣在硕士论文《中学化学实验教学中培养学生科学素养的思考与实践》［5］中，关于目前出现的问题，做了以下的总结:(1)目前有很大一部分学校，对化学实验教学不够重视。过度强调应试教育的做法，使学校在进行化学实验教学上，出现了很多问题。很多学校会以所做的实验与考试的有无太大联系，来确定要不要做实验以及开设实验课程的多少，大多数的学校都是宁愿放弃做实验而让学生通过多做题来掌握对理论知识的学习。(2)大部分学校以老师讲实验来替代学生动手实验。这一做法让学生缺乏动手去做的才能。虽然新的教材上，对于做实验这一方面，也安排了很多不同类型的探究性实验，但是，在实际的教学当中，这种探究性的实验往往只是以教师讲学生听的方式去呈现。造成这一现象的主要原因有:所做实验的现象不太明显、实验与考试之间的联系不大、实验完成的难度太大

等。(3)化学实验技能的训练过多。一开始的时候，化学在学生的印象里，充满了神秘色彩。这时，学生对于化学也是充满满满的好奇和兴趣，很想感受一下化学实验的精彩和神奇之处。然而，学习一段时间之后，学生发现化学实验往往是教师先规范地演示一遍实验，再让学生一味地模拟老师去实验。这一过程让学生没有了自己的想法和思路，只知道机械地进行模仿操作，长时间之后，化学给学生的感觉是枯燥乏味的。(4)过度强调验证性的实验问题。在以前的化学实验教材中，课本里设置了大量的验证性实验，关于探究性实验则安排的很少，使两者不能很好地发挥作用。这类教材的编排也让学生没有了自己的思考，只知道一味地按照课本上现成的操作和结果去做实验，严重阻碍了学生的探索欲望，使学生只知道一味地模仿，而不知道自己去思考创新。(5)教材编排上的学术化倾向过于严重。教材上编排的化学实验内容，往往局限于课本，跟实际的生产、生活相脱离，这也导致了学生在解决实际问题的时候，理论和实际之间建立不了联系，在实际实践时，不能很好地去处理问题。(6)对实验过程与结果的认识问题。在做化学实验的时候，不应该只去关注最后的实验结果是不是正确的，而忽视实验过程的操作是不是正确、产生了什么现象等。假如只是一味地注重结果，而无视过程，就相当于把生动的化学实验，演变成为了只知道验证某种已知结果的实验。这会导致学生在学习过程中，一味地图快，只是要去验证结果是不是正确，也会失去实验过程中的乐趣，进而让学生觉得化学实验很无聊。(7)一味地用网络上的模拟实验来代替实际的动手操作实验。随着科学技术的快速发展，网络模拟实

验因其具有简单、便捷、形象等特点，受到了老师的喜爱。但是，最近几年，用计算机来模拟实验代替实际的动手操作实验的情况越来越严重，也因而带来了许多问题，不利于学生的科学素养的培养。除此之外，学生在做化学实验的过程中，也会在不知不觉显露出了很多问题，主要的问题有:实验态度问题、不重视对化学实验基础知识的学习、化学实验的基本操作不够规范、环保意识不强等。要想改变中学化学实验的现状，需要做到以下几点:(1)学校要加强对化学实验的重视。教师和学生要认识到化学实验的重要性，认真对待每一次化学实验，而不是应付了事［6］。(2)、加强学生的动手操作能力。化学是一门以实验为基础的科学，要想学好化学，光靠老师的讲解是远远不够的，需要学生大量地动手操作实验［7］。因此，要重视学生实际的动手操作能力，而不是以教师讲实验代替学生做实验。(3)加强学生创新能力的培养。现在的化学实验教学，大都是给学生现成的实验步骤，让学生去操作，这一做法严重阻碍了学生创新能力的发展。因此，实验过程中，要让学生自己主动探索，不断想出新的实验方法，这样才能更好地培养学生的创新能力。(3)要转变观念，意识到实验过程和实验结果同样重要。在做化学实验的过程中，往往过于注重实验结果，而忽视对实验过程的观察和思考。然而，实验过程中的各种化学变化和现象，往往能让学生获得很多重要的化学知识，还可以提高学生的观察力以及发现问题、解决问题的能力［8］。(4)加强化学的实际运用功能。学生对化学的学习，不仅仅是用来考试的，更重要的是会运用化学知识，解决实际问题，与此同时，也能提高学生对化学的兴趣［9］。