《综合性学习 身边的文化遗产》教学设计(表格)

《综合性学习身边的文化遗产》教学设计
教学过程
作探究稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动、礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

国务院规定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。

二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告
1.每个小组成员分工合作，对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集结合的方式，最后形成书面“申遗”报告。

2.实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内容。

资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。

3.小组撰写“申遗”报告。

报告尽量做到内容翔实，能描述出项目的独特魅力。

同时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。

优秀文化遗产项目申请报告表
申请项目名称：
申请项目类别：
申请项目所属单位（地区）：
申报人：
项目简介（包括其基本
情况、地理位置、历史
沿革、主要价值和影响）
项目保护现状及面临的
问题
拟采取的保护措施
备注（是否有图片、录
像资料）
三、召开班级模拟答辨会
教学反思。