高职院校行业相关英语口语校本教材的编写

高职院校行业相关英语口语校本教材的编写
【摘要】高等职业教育要培养高端技能型人才，部分优秀高职院校根据社会和行业的具体需要，开展行业英语口语课程。

目前行业相关的专业口语教材存在着诸多不足，如教材与行业关联度差、教材内容和难度不符合具体院校和专业的需要、教学手段单一等。

编写专业口语教材需要编写团队契合各院校实际，侧重打造校本教材，体现教学与就业岗位的有效对接，在教材编写过程中积极挑选、整理和编写行业一线的原版听说资料，采取半开放式职场式课程，突出高等职业教育的特点。

【关键词】高职行业英语口语教材编写
【中图分类号】h31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0132-01
职业院校要把提高质量作为重点以就业为导向，实行工学结合的人才培养模式。

其中，对于高职英语教育，教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》中指出，高职英语教学应该把握“实用为主，用为度”的思想，更加注重以职业和行业为教学标准，着力培养专业一线人才的英语实际使用能力。

作为教学大要素之一的教材，是教师与学生间的重要媒介，也是专业教学改革成果的直接体现。

目前以高职英语教育理论与方法为理论基础，行业相关的专业口语教材存在着很多不足，加强专业口语教材尤其是更加契合各院校实际的校本教材的建设，突出高等职业教育的特点，是一项重要的工作。

笔者以本单位职业英语口语系列《民用飞机维修基础英语口语》为例，探讨高职高专行业英语口语教材编写的心得与思考。

一、高职院校行业英语口语教材现状
1.内容方面，英语口语教材和行业实践关联度差。

目前，大部分开设了公共英语英语口语课程的高职高专院校一般都是采用公共教材，即各个专业的教材没有显著区别，内容上一般涵盖日常生活中的简单沟通，和相关行业联系很少。

由于高职高专院校的学生就业意向明确，就业意识强烈，这样的教材和相应课程容易让学生感觉学习的内容和未来的职业需求联系不大，丧失学习的积极性和主动性。

2.难度方面，英语口语教材难度无法准确适应各院校各专业学生的需求，不利于学生的长期成长。

一般而言，高职院校选择的口语教材难度较小，学生虽然能够应付日后基本的涉外交流，但是对于培养高端技能型专业人才这一培养目标而言，这样的教学深度必然有所局限，难以适应未来社会的发展需要。

3.形式方面，英语口语教材的教学形式雷同单调。

单一琐碎、缺乏连贯性和指向性的简单听说活动，难以使学生体会语言的真实性，难以进入预定情景，不利于语言和文化素养的培养。

二、教材编写的理念和趋势
1.在英语课程的内容上努力体现教学与就业岗位的有效对接。

高职院校强化自身实行工学结合的人才培养模式，为行业英语口语教学提供明确的方向。

以《职业英语口语系列-民用飞机维修基础英
语口语》为例，经讨论，该教材在编写过程中确立以学生的兴趣为主线，以机务维修的基本语言交际功能为中心，以开放性的课后活动为辅助的编写基调，充分考虑了民航机务维修学生就业后涉外交流业务、合作完成业务的工作需要，在内容涵盖了机务维修行业的热点话题、基本专业术语和表达等内容，着力培养学生职业英语的听说能力。

该教材设计使用期一年，包含 20个单元，以机务维修岗位为背景，以具体的公司、部门、岗位事件为立足点，每个单元对应一个典型的机务工作相关话题，课堂教学上以听为基础，说为内容，学生通过各种课堂合作、竞争，完成职场模拟训练。

课堂教学过程中着力向学生灌输行业相关的各种术语和表达，同时设计科学的活动，他们能立即把所学到的内容运用到相关的活动中。

2.争取各种社会资源。

在教材编写过程中积极挑选、整理和编写行业一线的原版听说资料，比如选取行业新闻、动态、议题作为口语教材开展活动的核心材料或参考素材。

在编写《职业英语口语系列-民用飞机维修基础英语口语》过程中，参编人员对南方航空公司等单位进行了大量的走访和调查，取得了许多珍贵的一手资料，确保了会话内容、场景选择既在学生的理解范围以内，又紧扣行业实际，在课堂中尽早实现学校与社会的衔接，使课堂教学更具针对性。

3.注意表达的口语化，根据各院校各专业学生水平控制教材难度。

口语教材需要强调以灵活、短小为主的口语特点，但是在机务维修专业英语本身涉及大量复杂的术语、技术文件用词准确生
僻、语句结构复杂，多用被动语态、一般现在时、非谓语动词、动名词和复杂从句。

在原始材料的基础上，编者需要精心挑选、截取和改写部分书面化的内容，才能使学生在使用教材的过程中，得以口头表达，避免过于正式、刻板的书面语表达，同时避免教材难度过大。

4.采取半开放式的、与职场衔接的教学开展形式。

取代公共英语口语教材简单的对话、扮演形式，行业口语教材在设置教学形式上更应着力于行业职场角色，来安排和设计。

比如公司部门内上下级对话排练、行业内部的热点话题辩论、行业动向三分钟演讲等半开放形式，更能使学生直接进入到使用行业口语的真实场景中，学生的探索性、主动性到了充分的发挥。

三、面临的挑战
1.对教师的双师素质提出了更高的要求。

编写专业英语口语教材的教师应既具有较高的英语口语水平，又需要具有扎实的相关专业背景知识。

行业口语教材的编写对教师提出了更高的要求，需要他们同时在专业和英语教学两方面成为专家。

2.行业英语口语教材需要及时跟进、实时追踪行业的发展动态。

口语教学的实用性目标决定了教学内容需要时效性，能够较为准确的反映行业内部的发展水平和最新职业特点。

教学材料需要融合行业相关的最热门的、最先进的一手材料，才能确保教学和未来岗位衔接，才能激发学生的学习热情。

编写行业英语口语教材绝对不是一劳永逸的事，需要编者及其团队定时审查教材内容，根据需要更
新或者更换教学材料。

这是一项长期的工作。

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