如何让小学语文课堂充满活力

如何让小学语文课堂充满活力
摘要：既让语文课堂充满活力又能够让学生在快乐中学习是完全可以做到的，只要教师善于运用语言艺术，创造和谐融洽的师生关系，强化学生的主体地位，把课堂真正还给学生，让学生在学习中感受到快乐并能提升表达等综合能力就可以。

关键词：课堂活力；语言艺术；师生关系；锻炼能力
中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）06-0089-01
语文是百科之母，而小学语文教育更会在人的一生中产生重要的影响，语文课的课堂表现和学生的反应程度就是重中之重。

让小学语文课堂充满活力是每个语文教师都想达到的效果，可是事实上并非如此。

现实中，我们会看到有的老师为了活跃课堂气氛，想方法让学生动起来，但小学生好动的特点使得课堂会乱得不像样子以至于老师都无法控制，或者，简单地为了课堂的纪律而让教学继续下去，一些老师采取压制的方法，搞一言堂，孩子的天性又被无形地扼杀而没了创造力和想像力。

笔者认为：既让课堂充满活力又能够让学生在快乐中学习是完全可以做到的，只要老师能够用智慧的头脑进行思考并努力去尝试就可以做到。

一、教师要善于丰富的教学语言，营造轻松和谐的教学氛围
小学生对老师都有一种敬畏的心态，许多家长说，他们的孩子只听老师的，这就说明老师在小学生心中的重要地位，老师的话就是
“圣旨”，教师要利用好这一自然现象，用得体的语言来引导孩子，让他们产生一种对老师既怕又爱的感情，一系列教育问题就会迎刃而解。

教师语言是教师教学艺术的一个重要因素，丰富多彩的教学语言的运用可以让学生感到轻松，对教师教授的知识也更易于接受。

而教师亲切的话语，非凡的语言艺术常常会拉近师生之间的距离，甚至会让一些对老师天生就有戒备心理的学生把老师当成好朋友，这样，教师再把知识传授给学生，学生也能更快更好的接受。

此外，教师的语言艺术还体现在提问技巧上，语文课堂学生感知的东西相对比较多，很多教师的课堂提问大都停留在“对不对”、“是不是”等许多不用思考的问题上，虽然课堂形式很活跃，却没有达到预期的效果。

教师在每上一节课前都要认真思考怎样设置问题才会让学生感到兴趣，才能让学生有话可说，在提问之后是否会引起学生的思索。

引发学生的思考是教学中学生主体地位的体现，更是养成学生思维习惯的途径，教师要用鼓励的眼神让学生产生对回答问题的自信心，只要是全体同学都勇于发表自己的见解，勇敢地对教师的提问进行质疑，那么，多彩的语文课堂就形成了。

二、强化教师的主导地位，把课堂真正还给学生
前苏联教育家苏霍姆林斯基说，改变原来“老师教，学生学”的旧模式，建立“航海员与指南针”的师生关系，是极其重要的。

新课标也强调，教育就是面向学生，让学生成为学习上真正的主人，教师要创造性地将课堂交给学生，使他们充分参与到教学中来，教
学相长。

小学语文课堂上学生主体地位的体现在于教师要善于进行启发诱导，通过研究性学习、小组合作探究性学习等一系列方法让学生参与其中，引导他们合作学习，课外进行探究，让他们利用互联网找资料，之后再在全班同学面前展示自己的研究成果。

当学生能够独立完成任务，并成功展示自己的成果的时候，他们的内在的成就感也被激发出来，产生学习上的动力，课堂上也不会再进行搞怪等淘气行为。

三、用爱的力量感化学生，融洽师生关系
笔者在上大学的时候，听教授讲过这样一个故事：在美国，一位瘦弱的小女孩，出身低微，长相平平，穿着破烂，全班同学都看不起她，而她自己也认为自己是最差劲的人，强烈的自卑心理占据了她整个心灵，以至于她一整天不说一句话，学习成绩也总是倒数第一名。

然而有一天，老师让每个同学依次走上讲台，这位老师要和每位学生悄悄说一句话，当这位极度自卑的小女孩惴惴不安地走到老师的身边时，老师说：“我希望你是我的女儿。

”就这一句话，彻底改变了女孩的一生，爱的力量鼓舞她最终成为美国商界著名人士。

这个故事告诉我们：教育其实就是爱和关系教育，和谐的师生关系完全可以创造教育的奇迹。

笔者多年的教学实践证明了这一点，小学生是否爱听某位老师的课，与这名学生是否喜欢这位老师有最直接的关系。

所以，师生关系是教育教学中最重要的关系，教师如
果能在爱的前提下，多关注学生的心灵成长，让学生把自己当成亲人看，那么，提高教学质量也会指日可待。

四、运用多种教学模式，提高学生的表演和表达能力
语文是生活的，生活是语文的，语文来源于生活，又高于生活，小学生都有好奇的心理，对新鲜事物容易接受，教学中教师要采用多种教学手段，刺激学生的感官，让学生都动起来，在各种教学方法运用之下提高学生的表演和表达能力。

如合理创设情境进行教学，在导入课文的时候可以是一首歌，可以是一支曲子，也可以是一个生动而有哲理的小故事，让学生对所学课文产生想要探索的感觉。

在教学设计的时候，故事性强的可以设计成课本剧，让学生进行表演，感悟人物的心理和形象，抒情性强的诗歌可以让学生配乐朗诵，感受诗歌独特的美感，不易理解的，可以让学生以小组的形式进行探讨，最后得出想要的结论。

在进行作文教学时，可以设计先让学生去体验，在游戏中体会到快乐，想要让学生写出关于雪的优美文字，就要让他们在雪地中玩耍，带着任务去写作。

想要让学生家乡之美，就要让他们知道家乡的特点，之后笔底才能成文。

教师在教学中正确运用多种教学模式，是激发学生想像力和创造力的有力武器，更是让学生夯实语文基础，养成良好的学习习惯的智慧之举，是提升学生综合素质的关键。

语文是一门基础学科，在生活中语文无处不在，小学语文更是帮助学生形成正确的语言习惯的重要时期，语文教师要让自己的语文
课堂充满活力，才会让学生喜欢上语文，才会让学生终生受益，才会让学生未来的生活因为有了语言的积累才会更加幸福。