浅谈新课程理念下的小学美术教学

浅谈新课程理念下的小学美术教学

发表时间：2019-06-24T14:56:03.183Z 来源：《成功》2019年第5期作者：王茸[导读] 在小学美术教学中，教师要积极把握新课程改革的要求，对教学手段进行更新和升级。教师应该为学生提供学习的空间，在自主学习模式下，提升学生对美术知识的认知和理解。教师还应该为学生开展拓展活动，在多样的活动中重点培养学生对美术的兴趣。

白水县林皋镇云台中心校陕西渭南 715600

【摘要】在小学美术教学中，教师要积极把握新课程改革的要求，对教学手段进行更新和升级。教师应该为学生提供学习的空间，在自主学习模式下，提升学生对美术知识的认知和理解。教师还应该为学生开展拓展活动，在多样的活动中重点培养学生对美术的兴趣。

【关键词】小学；美术；教学

当前，对于美术课的教学改革，在探索教学新模式、寻找教学新方法的基础上，不妨再从课堂教学的艺术性方面做些思考，让学生获取更多的美术知识，对美术课产生浓厚的兴趣。

一、激发学生学习美术的兴趣

在课堂教学中，教师应与学生建立和谐、平等、民主的师生关系。民主、和谐的课堂教学环境会使学生敢于大胆地表述自己的想法，对学习产生浓厚的兴趣。美术教学还要不断增强自身的学科魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，来激发学生的学习兴趣。在教学中，教师应根据教材特点和学生心理，创设愉悦的教学情境，寓教于趣，可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、实物欣赏等形式，激起学生学习的兴趣。如在一年级《鱼儿游游》一课中，我准备了各种各样的鱼儿请同学们欣赏，当同学们看见一些没见过的五颜六色的鱼儿时，立刻产生了兴趣。

二、关注学生创造能力

作为教师，不能要求学生的所有想象都具有科学性，更不能将自己的想法强加给学生。要在课堂中给学生充分的自由，促进学生乐于创造，让美术教学创新发展。比如，在讲解“迷彩服”时，教师可以给学生展示最为传统、普遍的迷彩服，让学生思考迷彩服存在的意义，了解迷彩服的作用。给学生必要的常识，是让学生积极创新的前提。课堂上，教师鼓励学生拿起画笔，给学生一块粗布或白布，让学生发挥想象力，创造适用于不同环境的迷彩服。有的学生画出了深浅粽色相间的图案，并说明：“这是在沙漠中穿的迷彩服。”有的学生画出了颜色鲜艳的迷彩服，当大家表示疑惑时，他解释道：“这是用在花丛中的迷彩服。”学生的创造力是无限的，教师在美术课堂中尊重学生，并鼓励学生去创新，往往能收获不小的惊喜，与学生共同体会美术创造的快乐。

三、给予学生学习空间

为了提升学生学习的积极性和主动性，保证小学美术教学的质量，应该为学生提供完善的学习空间。比如，教师在开展美术作品欣赏的过程中，应该通过现代教学技术，向学生呈现生动和形象的教学内容。运用多媒体向学生呈现生动的视频和图片，就会让学生从色彩、意境等不同层面出发，对小学美术知识产生浓厚的兴趣。同时，教师为学生提供自主讨论的空间，让学生的自主学习能力得到提升。针对美术技能环节的教学，教师应该为学生提供相应的示范，让学生以小组为单位开展研究，教师针对学生在学习过程中出现的不足给予针对性指导。比如，针对作品设计，教师要为学生想象力的提升提供充足的空间，最终让学生的动手操作能力和思维创新能力得到更好的培养。

四、更新美术课堂氛围

教师要积极应用多种方法去营造开放的课堂氛围，借助多样化的课堂活动让学生成为美术知识的主动探究者。比如，教师可以利用多媒体技术打造生动、形象的课堂氛围，促进学生以参与美术学习活动为荣。例如在讲解“画嗅觉”时，教师可以借助多媒体给学生展示一段人们闻到不同气味的表现记录，让学生通过观看视频了解生活中的“嗅觉表情”。人们闻到不喜欢的味道，会撇嘴、捂鼻子，闻到喜欢的味道会开心，会寻找味道，这些细节都可以成为学生绘画灵感的来源。将多媒体技术应用到小学美术教学实践中，给学生打造现代化与形象化的课堂，有助于学生成为美术课堂的主人，促进学生爱上美术学习。

五、让美术教学回归生活

在教学中，美术教师要利用生活中的资源，采集本地资源，让美术学习回归生活。例如一年级《走近大自然》一课，我大胆地采用课外方式上课，让学生去观察、去发现、去收集、去创造，充分发挥他们的形象思维，真切地感受大自然，学生语言丰富，思维活跃，相互交流，设计了不少造型，不但调动了学生主动学习美术的积极性，还培养了学生的审美能力。教师要善于帮助学生过滤生活中的现象，帮助和引导他们透过生活的表层去努力传达对生活的情感。

六、培养学生创新精神和实践能力

美术教师要重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。例如在《香甜的水果》一课中，让学生观察各种水果的颜色、特征后，问学生是否能设计出一些与所见水果不一样的水果，具有创新性的水果，构思好以后进行实践操作，最后，学生把自己设计的具有创新性的水果造型表现出来了，这节课培养了学生的创新精神和实践能力。

美术教师要分析自己所设计的教学内容，使课堂教学变得生动具体，同时还要依据不同年龄段学生的特点和学习能力，因材施教，要采取直观的、通俗易懂的教学方式，加深学生对美术的课堂印象，有效地促进学生审美能力的提升。

参考文献：

[1]吴迪.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].中华少年，2018，41.

[2]周佳.论新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].新课程，2017，52.