人教版七年级语文(下)26 《猫》习题

第六单元 生命的思考

26 猫

名校讲堂

1．词语积累

(1)词语

相称．(chèn) 污涩．(sè) 怂．恿(sǒng yǒng) 婢．女(bì) 蜷．伏(quán) 怅．

然(chàng) (2)成语

妄下断语 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然

2．近义词比较

怂恿 唆使

【同】意思都是从旁鼓动某人做某事。

【异】“怂恿”是中性词，有时也作贬义词用；“唆使”多指挑动别人去做坏事，通常应用于司法程序中对于犯罪嫌疑人行为的定义。

3．主题解说

本文生动传神地记述了三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小。文章也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

4．重点突破

这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写的是哪一只？为什么？

提示：写了三只猫。重点写了第三只猫。因为这只猫曾被“我”冤枉吃鸟，而遭到责打，对于它的死，“我”有着深深的愧疚。

5．难点攻克

(1)第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？

提示：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在“我”。

“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。

(2)在“芙蓉鸟事件”中，情节安排的特点和作用是什么？

提示：按照故事发展的过程，这一部分有六个情节，依次为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。其中，前五个情节是详细叙述第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

6．结构图解

猫⎩⎪⎨⎪⎧⎭

⎪⎬⎪⎫第一只→活泼好动生病而死→首次养猫辛酸难过

第二只→活泼有趣被人捉去→愤恨诅骂久不养猫第三只→懒惰忧郁蒙冤而死→内心愧疚永不养猫善待生命同情弱小

7．学法点津

分析“以小见大”手法

所谓“以小见大”，是指用小材料来体现大主题。这些小材料是日常多见的，甚至是琐碎的，很多同学都熟视无睹或不屑一顾，但作者却“点石成金”用它们来体现“大道理”，起到“四两拨千斤”的作用。

【典型例题】作者养第三只猫的经历给了我们什么启示？

【参考答案】作者主观臆断，冤枉了第三只猫，这就告诉我们凡事不可心存偏见，主观臆断，否则往往会造成无法弥补的损失，会给自己带来无法原谅的错误。

【技法点睛】解答此类题目的格式为：作者通过……一事，告诉了我们……道理(或表达了……情感)，给人以深刻的启迪，发人深思。

01积累运用

1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

污涩．() 怂恿

．．()() 蜷．伏()

惩．戒() 怅．然() 妄．下断语()

忧yù() 懒duò() 走láng()

叮zhǔ() níng()望悲chǔ()

2．在下列横线上填入词语，最恰当的一项是（）

(1)我没有判断明白，便妄下断语，________了一只不能说话辩诉的动物。

(2)那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼________着。

(3)三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它________。

(4)我永无改正我的________的机会了。

A．冤枉注视郁闷过错B．冤苦凝视忧闷错失

C．冤苦凝望忧郁过失D．冤屈注目憋闷错误

3．下列句子中标点符号运用有误的一项是（）

A．这只小猫较第一只更有趣，更活泼。

B．妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”

C．隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”

D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”！便逃到屋瓦上了。

4．下列句子中没有语病的一项是( )

A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

5．下列句子的表达方式有误的一项是( )

A．花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。(描写)

B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！(抒情)

C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！(记叙)

D．我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。(记叙)

6．(长沙中考)阅读下面的故事，写出一个从故事的主要角度探究出的道理。

庄园里，住着女主人，女主人的两个儿子和一个女仆，两个儿子对女仆的态度很不相同，大儿子很喜欢女仆，小儿子则很厌恶女仆。一日，女仆在窗外晾洗过的被单，大儿子从窗前走过，赞叹道：“多可爱的女人，还不忘在被单上绣一朵梅花！”小儿子从窗前走过，撇着嘴说：“这个笨女人，一床被单都洗不干净，被单上还留着梅花印记！”女主人听说后，在窗前仔细瞧了瞧。然后对两个儿子说：“你们看清楚了没有？那梅花印记，是留在玻璃上的，被单上其实什么都没有！”

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7．文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。在生活中我们也难免误解别人或

被别人误解，那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性活动，请你来完成以下任务。

(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。

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(2)生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解过？请你用简洁的语言叙述一下。

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(3)你认为怎样做才能够减少彼此之间的误解呢？

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02课内精读

(泰安中考改编)阅读从“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”至文章结尾，回

答下列问题。

8．选文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。

买鸟→________→________→________→________→真相大白。

9．从文中哪些词可以看出“我”的心理变化？这一变化表现出“我”是怎样的一个人？

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我以为它真是“畏罪潜逃”了。

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