《儿童绘本创作》案例分享

年龄
幼儿园 大班
发展阶 段
感知探索 阶段
中级
（绘本 绘画）
小学低年级
观察表现 阶段
高级 （绘随 我心）
小学 中高年级
思考归纳 阶段
高级班课程《绘随我心——儿 童绘本创作DIY》
课程使用单元学习形式，共分为六个单元
单元一 单元二 单元三 单元四 单元五 单元六 手卷书每言个”单、四元“页均绘书由本“ 舞绘台五本”格秘四密个书”模、块翻“组绘成翻本。书旅行”折、叠“绘书本语新书发
三、实 施
（一）、实施的基本原则 （二）、实施的基本途径
四、课 程 评 价
1.档案袋
评价
2.即时 评价
3.结果性 评价
儿童绘本创作课程设计
江苏省无锡市少年宫 尤敏红 2014、4
无锡市少年宫
一、背 景
1、图像时代的要求 2、绘本的独有价值
3、地方社会的诉求
1、图像时代的要求
儿童需要认识图像、理解图像、 用图像表达生活
2、绘本的独有价值
3、地方社会的诉求
二、目பைடு நூலகம்标
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程， 合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方 法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。
●在同伴和更大范围内参与群体活动，乐于与他人分享作品， 倾听不同意见和建议。
●形成积极的自我与他人观念，对合作团队怀有热情， 在课堂上积极快乐地生活。
三、内 容
愉悦
实践
视觉
人文
课程分 级
初级 （我爱 绘本）
布会
教学时，教师可以根据自身教学特点和学生基础，进行 模块和单元重构。一个单元通常安排8课时。
单元一 “古雅的典范——手卷书之美”
单元二 “变化的惊喜——四页书的简单”
单元三 “璀璨的宝石——五格书的魅力”
单元四 “造型的趣味——翻翻书的游戏”
单元五 “惊喜不断——折叠书的呈现”
单元六： 小小绘本 大大创意——新书筹备发布会