《在困境中更要发愤求进》中职语文(基础模块)上册第16课【高教版】2
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议论文
论点
作者在文章中提出的对某一个问题或某一
议
类事件的看法、观点、主张。
论
文
论据
三 要
证明论点正确的证据。
素
论证
用论据证明论点的过程。
在困境中更要发愤求进
• 华罗庚
华罗庚
字词梳理
• 劫难 jié nàn ：灾难；灾祸。 历经劫难。 • 劫数 jié shù :一种宗教用语，原指极漫长的时间。后亦指命中
实地听完整堂课。
•
3、课前预习
•
课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
注定的厄运 。 • 借鉴 jiè jiàn ：把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经
验或教训。
• 头衔 tóu xián ：职务和级别的名号总称。 • 幌子 huǎng zi ：幌 ，帷幔。 比喻进行某种活
动时所假借的名义。 • 炫耀 xuàn yào: 从各方面特意强调自己（略带夸
大自己，看轻别人的意思）。泛指夸耀。 • 警惕 jǐng tì ：对可能发生的危险情况或错误倾是老师在上课时补充讲解的如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
第三“劫”(12-14)
三 “文革”时期
诬陷、打击 发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
总结（15-17）
• 作者首先设问，“那么，我们是不是还会有困难 呢？”起到承上启下的作用。然后做出回答：任 何时候都会遇到困难，但困难不会比以前遇到的 更严酷。在成绩面前不能满足，做学问没有止境。 作者提醒自己，要“不空不松，从严以终”。 最 后做出总结，得到自学成才的四条经验：一要踏 实，二要有计划，三要多想多练，四要知难而进， 锲而不舍。
第一“劫”(2-8)
一 “早年碰到的困难”
学历低、失学、 “不合格” 以这些亲身的经历证明了“学习要自己努力，努力就 可以很快上去”。 对青年人提出“做个懒人可不行，要加强努力，在赶 得上”的殷殷教导。
第二“劫”(9-11)
二 抗日战争期间
贫穷 作者完成了高质量的科研论著，因此当上了美国的 “洋教授”。这充分证明了“在艰苦环境里，由于坚持不 懈，有了成果，人家还是不得不承认的”。
文章主旨
在困境中更要发 愤求进
论点： 在困境中更要发愤求进
论据： 三个“劫难”
论证： 用三个“劫”证明在
困境中更要发愤求进
语言特色
• 语言平实，富有教益 • 夹叙夹议，主旨鲜明
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
2019/8/10
教学资料精选
20
谢谢欣赏！
2019/8/10
教学资料精选
21
文章结构分析
总-分-总结构
第一段（1-1）“我”的自学经历/学历 第二段（2-14）三个“劫难” 第三段（15-17）总结
“我”的经历（1-1）
• 从简单和不简单两个方面概说“我”的经历，引 出下文三“劫”。
三“劫”(2-14)
• 第一“劫”（2-8） • 第二“劫”（9-11） • 第三“劫”（12-14）
向保持敏锐的感觉。
好高骛远：不切实际，追求过高过远的目标。
锲而不舍：比喻学习、做事有毅力，有恒心，不半 途而废。
勤能补拙：以勤奋来弥补笨拙。
班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行 家面前卖弄本领，不自量力。
实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联 系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按 照事物的实际情况办事。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
论点
作者在文章中提出的对某一个问题或某一
议
类事件的看法、观点、主张。
论
文
论据
三 要
证明论点正确的证据。
素
论证
用论据证明论点的过程。
在困境中更要发愤求进
• 华罗庚
华罗庚
字词梳理
• 劫难 jié nàn ：灾难；灾祸。 历经劫难。 • 劫数 jié shù :一种宗教用语，原指极漫长的时间。后亦指命中
实地听完整堂课。
•
3、课前预习
•
课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
注定的厄运 。 • 借鉴 jiè jiàn ：把别的人或事当镜子，对照自己，以便吸取经
验或教训。
• 头衔 tóu xián ：职务和级别的名号总称。 • 幌子 huǎng zi ：幌 ，帷幔。 比喻进行某种活
动时所假借的名义。 • 炫耀 xuàn yào: 从各方面特意强调自己（略带夸
大自己，看轻别人的意思）。泛指夸耀。 • 警惕 jǐng tì ：对可能发生的危险情况或错误倾是老师在上课时补充讲解的如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
第三“劫”(12-14)
三 “文革”时期
诬陷、打击 发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
总结（15-17）
• 作者首先设问，“那么，我们是不是还会有困难 呢？”起到承上启下的作用。然后做出回答：任 何时候都会遇到困难，但困难不会比以前遇到的 更严酷。在成绩面前不能满足，做学问没有止境。 作者提醒自己，要“不空不松，从严以终”。 最 后做出总结，得到自学成才的四条经验：一要踏 实，二要有计划，三要多想多练，四要知难而进， 锲而不舍。
第一“劫”(2-8)
一 “早年碰到的困难”
学历低、失学、 “不合格” 以这些亲身的经历证明了“学习要自己努力，努力就 可以很快上去”。 对青年人提出“做个懒人可不行，要加强努力，在赶 得上”的殷殷教导。
第二“劫”(9-11)
二 抗日战争期间
贫穷 作者完成了高质量的科研论著，因此当上了美国的 “洋教授”。这充分证明了“在艰苦环境里，由于坚持不 懈，有了成果，人家还是不得不承认的”。
文章主旨
在困境中更要发 愤求进
论点： 在困境中更要发愤求进
论据： 三个“劫难”
论证： 用三个“劫”证明在
困境中更要发愤求进
语言特色
• 语言平实，富有教益 • 夹叙夹议，主旨鲜明
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
2019/8/10
教学资料精选
20
谢谢欣赏！
2019/8/10
教学资料精选
21
文章结构分析
总-分-总结构
第一段（1-1）“我”的自学经历/学历 第二段（2-14）三个“劫难” 第三段（15-17）总结
“我”的经历（1-1）
• 从简单和不简单两个方面概说“我”的经历，引 出下文三“劫”。
三“劫”(2-14)
• 第一“劫”（2-8） • 第二“劫”（9-11） • 第三“劫”（12-14）
向保持敏锐的感觉。
好高骛远：不切实际，追求过高过远的目标。
锲而不舍：比喻学习、做事有毅力，有恒心，不半 途而废。
勤能补拙：以勤奋来弥补笨拙。
班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行 家面前卖弄本领，不自量力。
实事求是：指从实际对象出发，探求事物的内部联 系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按 照事物的实际情况办事。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。