必修《细胞的衰老和凋亡》教案

第6章细胞的生命历程

第3节细胞的衰老与凋亡

一．教学目标

1.知识目标

个体衰老与细胞衰老的关系。

描述细胞的衰老的特征和原因。

简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

2.能力目标

培养学生联系实际灵活应用知识的能力。

学会进行与社会老龄化相关问题的分析。

3.情感态度价值观

探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况

通过有关衰老问题的讨论，对生物规律树立正确的认识。

教学重点：

了解个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞衰老的特征;理解细胞凋亡概念。

教学难点：

细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。

二．教学策略

策略模式：引导式探究的策略模式，即“问题引导式”教学“探究性”学习相结合的新型教学模式。以细胞的生命历程为线索，使学生基于生活实例观察和讨论探究来建构知识、发展智力、提高能力。在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力。

三．教学过程

【新课引导】

师：大家知道“逆生长”是什么意思吗？以社会热词引入，明星林志颖就是逆生长的代表，其实还有60多岁的赵雅芝，那一直60多岁的老人一般情况是什么样的？

学：老年人的特点：白发，皱纹，色斑

【课堂讲解】

1.问题：我们看到一个人衰老能不能说细胞衰老？

你可以说说个体衰老和细胞衰老的关系？

师生：人体每时每刻都有细胞的衰老和更新，生物是不停变化的。

单细胞生物：个体的衰老或死亡=细胞的衰老或死亡

多细胞生物：个体衰老的过程是细胞普遍衰老的过程

2.师：个体的衰老究其原因都是可以在细胞水平去分析的

分析老人白发，皱纹，色斑的原因

总结细胞衰老的特征：

一大：细胞核体积增大

一小：细胞内自由水减少，体积变小。

一多：细胞内色素增多

两低：细胞内多种酶活性降低，膜的物质运输功能降低

除此之外：衰老细胞的特征还有：呼吸速率减慢；细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩，染色加深。

3.问题：细胞衰老的原因是什么？

关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。

讲解自由基学说和端粒学说的理论

4.引入：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。就像人一样，细胞也分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称编程性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。

细胞凋亡：由基因决定的细胞的正常代谢活动受损引起的细胞死亡。

细胞坏死：在不利因素下，由于细胞的正常的代谢活动受损引起的细胞死亡。

细胞凋亡——自寻短见（自杀）

细胞坏死——死于非命（他杀）

问题：假如我不小心被开水烫伤，细胞死了。这些细胞是死于是属于细胞凋亡还是细胞坏死？

答案：细胞坏死。

细胞凋亡意义：细胞凋亡对于多细胞生物完成正常发育，维持体内环境，抵御外界各种因素干扰有着非常重要的作用。

请同学们从衣食住行四个方面来考虑。

师生互动给出生活中建议

少吃脂肪饮食清淡膳食纤维不可忽视坚持运动保持苗条

新鲜蔬果每日必备腌制食物不宜多食饮酒适度切莫贪杯

决不吸烟健康相伴情绪稳定轻松工作定期检查防患未然

四．板书设计

细胞的衰老和凋亡

1.个体和细胞衰老的关系

单细胞生物：个体的衰老或死亡=细胞的衰老或死亡

多细胞生物：个体衰老的过程是细胞普遍衰老的过程

2.细胞衰老的特征

细胞衰老的特征:“一大一小一多两低”

3.细胞衰老的原因

自由基学说和端粒学说

4.细胞凋亡：由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

细胞凋亡和细胞坏死

五．教学反思