《学会和谐相处》教学设计

教师“晒课”活动教学设计

请大家看p15页的表格，给大家一分钟的思考时间。

下面，我们来做一个小游戏，我来说，你来接！（师生互动）

“我不希望别人对我食言，我就不应该（失信于人）

我不希望别人给我起外号，我就不应该

我不希望别人在我伤心的时候嘲笑我，我就不应该

我不希望别人把我告诉他的秘密告诉别人，我就不应该

我们一起来交流一下你与人交往的秘诀吧！”

通过同学们的表达，我们更加理解到：“己所不欲，勿施于人”的深刻含义，在我们与人相处时，做到真诚、支持、尊重，相信我们身边会拥有更多的朋友。老师也有一些建议送给大家，希望会对你们有所帮助！大家自己来读一读吧！

出示人际交往的原则:

一、学会真诚的欣赏、赞美他人的长处。

二、不要处处争强好胜，处处显得比对方强。

三、学会分享他人的喜怒哀乐，注意给他人以支持和鼓励。

四、得到别人的尊重和认同。

五、尊重和认可他人的独特性，及他人的个人隐私权

（设计意图：沟通互动是具有民主性和人文性的教学策略，此环节的设计让学生更好的成为课堂的主人，尽量的使学生情感尽情流露。）

三、活动二：讨论辩行

1、人们常说，舌头和牙齿最亲近，经常会有打架的时候，交往中，难免会出现这种情况。请同学们观看这一段视频。

小组合作学习：请同学们四人小组交流，遇上这样的事情，两位发生争执的同学的心情分别是怎样的？其他的同学对他们又有什么看法？大家出出主意，看看怎样做他们才可以冰释前嫌？

（设计意图：此处运用多媒体课件播放录制视频，通过观看视频，畅谈看法，从中学到与人为善。此处将课本上静态的图片利用多媒体技术转化为动态的视频，贴近学生的生活，让学生有话可说。）

类似于这样的问题还有很多，.生活当中还会出现许许多多的小摩擦，小矛盾，请大家自由读一读，选择一种自己感兴趣的、有话可说的情景，谈谈自己的看法。四、活动三：明理导行

同学们，当我们遇到以下三种情况，又该怎么办呢？请同学们选择一个你感兴趣的、有话可说的话题，思考之后来交流。

（1）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

（2）下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散了一地，小刚急了，说：“你眼睛瞎了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团，这时怎么办？

（3）.老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来，这时怎么办？

通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

小结：同学们谈得都很好，解决矛盾冲突，与人和谐相处不能只讲在口头，要落实在日常生活中。

（设计意图：为学生创设情境，引导学生从自主学习和同伴交流中获得真实的体验和感悟，懂得与人交往的规则。）

五、拓展延伸，深化认识

孩子们，人生的旅途中难免会遇到种种矛盾、冲突、和误解，关键在于我们怎样智慧的化解，要有宽容的胸怀，敢于低头说声对不起，懂得设身处地为他人着想，学会善待自己，善待他人，做到和谐相处，才会收获更多的快乐！老师也有一首小诗送给大家！

在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；

在怀疑的地方，播种信念；在绝望的地方，播种希望；在黑暗的地方，播种光明;

这样，我相信：

我们就一定能够拥有一片宁静的校园；我们就一定能够拥有一个和谐的班级；

我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天。

板书设计：

学会和谐相处

真诚、尊重、友善、宽容

换位思考、心平气和